生命需要感悟与体验
2021-01-04 19:39:33 21
早晨，睁开你的昏昏欲睡的眼睛，打开窗帘，呼吸新鲜空气，真是太好了！
卡内基说：“今天是生活-唯一可以知道的生活。”现在，我可以在生活时间流中使用很短的时间来探索生活，感知生活，并谈论《人文教育版》四年级的第五组。课文的教学思想真的很好！
本单元文字的主题是热爱生活，感受生活的美好……生活是宝贵而美丽的。在花丛中碰到春天的那个盲童叫晶晶。琳达一家自愿捐出自己的角膜，让盲人再次看到光明。飞蛾在“我”的手中挣扎求生，幼树在砖的缝隙中顽强生长；寒风吹雨，小花从地上升起，所有这些动人的画面都彰显了他们对生命的热爱。
一方面，在课堂教学中，我引导孩子们仔细阅读课文并理解课文中所包含的哲学。另一方面，我从生活中体现了生活的美丽和珍贵。对于小学生来说，他们的经历很少，只能看到一小部分生活。在学习过程中，如何引导孩子思考，需要老师精心设计。为了实现我的目标，我讲了一些关于课堂生活的短篇小说。我们周围发生着一些事情，有些是我从书本上看到的，有些是别人听到的。例如：“奇迹的名字是父亲”，“尊重谦卑”和其他短篇小说。
我还考虑了孩子们的学习过程。完成一堂课后，孩子们积极地冲自己说出自己的感受：“生命是宝贵的，从现在起我要珍惜它。” “我不让生命白白浪费，从现在开始做任何事情。这是珍惜生命的最佳方式！” “花是如此勇敢，我想变得更加勇敢。” “瞎子如此热爱生活，为什么我们不珍惜生命！”孩子们的各种明智回答使我深感欣慰，正如老师们所说的那样：134年级的孩子们充满了公义，非常活泼，非常友善！情感的扩展是对文本学习的更高要求。孩子们独立思考后，精神成长。这是最大的收获。
关于生命的价值，我没有给出太多指导。我相信孩子们在未来的生活中将会有更多的经验和见解。我认为对于小学生来说，他们知道生命的宝贵和美丽，就会更加珍惜生命，惧怕生命。为了保持生活中最好的东西，充实自己并滋润他人。
学习完本单元后，我们进行了课堂写作练习，孩子们在短短40分钟内写下了自己对生活的感受。例如，邓玉翰在作文中写道：“我明白，生命的意义是无私的奉献和对他人的关怀！我将成为一个善良的孩子，可以帮助他人，让生活发光！”李木子的构图是这样的：同学们，我们必须珍惜生命，必须善用生命，我们必须让生命焕发无限光彩！钟浩鹏的感情更加深刻：我们的“身体的头发和皮肤，由父母，不敢受伤”，应该像草一样，不怕风吹雨打，像南瓜藤一样，而不是折断，但顽强，永远向上！ ...看这篇不成熟但衷心的文章，我认为您目前无法用语言描述它，因为您的目标已经实现！
