《班主任兵法》读后感（1）_2000字

2021-06-22 11:45:14 33

“班总监”是上海浦东新区的教师写作。读完这本书后，我觉得太晚了。如果您可以在教育的开始时阅读它，我会阅读它，我的教育教学水平可能有另一个领域。

本书主要使用“Sun Tzu”作为指导意识形态，并为班级老师造成一点责任。总引入，自我政策第一，攻击，战略策略，定位战争，体育，游击队，寻求攻击，形状，潜在文章，捭之，手段和宗旨，掌握机会，虚拟文章。其指导思想是学校教育很复杂，但我们常常简化问题，或者你必须争取学生，没有房间或民主的宽容，给学生错误，两个这不是一个很好的效果。让我们疲劳和痛苦，而不是学生，而是我们忽视了教育法。

在阅读这本书之后，我对教育和逐渐理解有一些疑问，所以如果我错过了，我有以下几点，请读者和领导人。

首先，教师和学生应该保持一定的距离，他们不太远，太远，对学生没有压力，而不是太近，太近了，没有撤退。我经常听到老师提醒我们年轻人，不要真实和学生。但年轻人很难理解。许多爱教育，爱学生后来返回的老师，有些人甚至退出了​​教育行业，因为他们失败了。经历了很多挫折之后，我不得不接受这种意见，但我仍然必须领导。我知道，经过比学生的严重后果，我们甚至会认为学生不好。一位经常出生的老师，偶然偶尔会给一点微笑的老师。事实上，学生需要压力。有些老师表示，老师说他们被教过，但他们想改变学生的心理学。我们的工作目标决定了我们在学生面前的使命，我们不应该让学生做违反共同目标的事情。

二是自我保险与教师之间的关系，教师。教师站在同一个沟渠中，虽然意见可能与对方不匹配，但目标是一致的，并且有必要互相合作，以实现真正的饥饿。例如，当教师正在教育学生时，班级老师和其他教师不应该干涉。例如，教师不能告诉学生对他们的同事的坏事，以便报复。例如，不要寻求教室的帮助，寻求其他学生，你必须知道学生必须帮助学生。教师和学生保持一点点距离，他们是自己的战壕，同事之间是沟渠的同志。

三，注意学习学生的精神状态。如果你不知道学生的情况，你会盲目地扮演袭击战。结果是一个脱模，第二个是带来巨大的负面影响，以防成功，这就是运气。

四，捭之......“捭本开开的边界。是是什么是什么是什么是是什么是什么是什么是什么是什么是是什么是，准确了解学生的真实情绪，动机，遗嘱等。一旦真实的情况是众所周知的，教师可以做出对策进行对策，并解决心理和解决心理和解决时间的思想态度。“当他的心脏是学生们的封闭时，他的心脏被锁定，它不值得信赖。这是一种准备。教师无法理解学生行为和情绪变化的真正理由，只能通过猜测或主观分析，就像孟像狩猎一样，难以集中注意力。老师的工作无法触及学生的根源，但很难真正解决学生的想法。“所以，最好的结果是让学生的学生。这对班级老师来说是正确的。很多次，学生的嘴巴不能说一句话，而班主任往往很火，事情很容易。如果你能赞美学生，或者首先谈论其他事情，那么这个话题被拔出，只是说话，学生的情况也掌握了。除了激励措施外，打开学生话语的方法还可以用词来试用对方用文字来试用，故意保持沉默或互相忽视，使另一方与其他方式不同。

当然，这本书也有一些让我困惑的地方。例如，它真的“陷入鼠中是一只好猫？”作者举个例子：有一个孩子和他的母亲去购物中心去购物，孩子喜欢在商场里的木马，一个是两个小时，玩成瘾不愿意去，看到商场关闭门口。许多人们说服了孩子通常用来披露，他们不抱怨。有些人邀请了商场的心理学家，心理学家使用了很多技巧。他们没有效果。这时，旁观者旁边的工人说，我会尝试一下。当他跑到孩子的脸时，他轻轻地对他的耳朵说，奇怪的事情发生了。孩子立即跳下了木马，跑到他的母亲。每个人都很奇怪，问他他对孩子说的话，工人说，我说了一个词：你不再下来，我会抽搐你的脖子！我不知道作者是否真的这么想。达到目的，但手段是我们无法接受的，因为它会带来负面角色。一个教育者认为，如果孩子不听，让他们承受错误的后果，如不穿衣服，导致感冒，当然，成年人应该防止事故防止事故。如果孩子不听咨询，我们也可以让他们品尝结果的结果吗？我认为这可能是必要的。

此外，有一些意见可能实际上，并且必须证明。例如，提交人声称只有爱自己的人可能会真正成功，但他说它不能太接近学生，这不是错的，但他的榜样似乎是真实的，我的榜样不像这样。你喜欢你的职业吗？此外，您经常有一个冷脸老师，对学生的灵魂世界没有不良影响吗？

湾波老师的卓越品质值得学习，我认为这就是我们能做的，我们的老师将前往专业。