高中数学教研组工作计划三篇
2020-09-26 23:30:00 66
无论是教学，教学还是研究，都需要教师的专业发展。教师专业发展一般包括：教育专业化，教师教育专业化和教学知识理论化。以下是大家编写的高中数学教学研究小组的工作计划。欢迎阅读。
高中数学教学与研究小组工作计划I
I.指导思想
以“减少时间和效率，进一步弘扬精神”为指导《课堂教学改革》，以校本课程和师资建设为出发点，以教学规范和制度建设为保证，探讨了教学模式和教学方法。加强常规教学管理，加强监督反馈；深化教学研究，注重常规教学，提高教学及时性。 “每个人都可以学习有价值的数学，每个人都可以得到必要的数学，并且不同的人可以得到不同的数学发展。”
二，工作要点
制定1，制定教学研究计划，建立教学发展度
（1）认真检查基本教学要求和教学大纲要求；制定该主题的教学计划；确定教学和研究活动的时间和地点。理论研究的内容。教学和研究团队的负责人在组织和出勤方面做得很好。教学和研究活动的地点：内容听力和评估课，理论学习，教学研讨会，多媒体技术学习，无缘无故参加活动的人被视为缺席。
（2）学习教材，学习学生，学习考试方向，学习考试指导书。学期末，每个人都必须提交教学反思或论文。力争公开发行。
（3）每周都有固定的活动时间，每个活动都有一个主题。每周讨论和交流上周的教学经验，反思教学中存在的问题，并及时改进和完善。计划下周工作。记录活动期间的活动。
（4）小组中的所有老师每学期将参加一次集体动作研究课。
（5）小组中的所有老师每周听不到一堂课，并确保前者每周至少听小组中老老师的一堂课。制作教室观察记录。
（6）小组中的所有教师都需要制定自己的职业发展计划。
（7）高中高中高中生数学问题解决比赛，青年教师数学问题解决比赛。
2.认真学习教材并准备课程
小组中的老师应该认真学习并仔细研究过去三年中的考试问题，并结合新的课程教学要求和准备课程时的实际情况。改变上课方式，提高上课质量，选择样题，习题分配和要求，要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽量在每节课后写后记，并写下教学经验。小组中的老师应该团结协作，讨论教学大纲，疏通教材，指出最难点，列举一些典型例子，选择练习等，请专家老师提供必要的指导和帮助，并谨慎记录为了使人们在理解上有很大的差异，通过认真讨论达成共识，努力突出教学重点，减少困难。根据学生的实际情况进行针对性的教学，提高教学效果。注意培养学生的创新意识和能力。加强每节课中数学思维方法的渗透，发现和探索每节课中探究和发现的情况，以达到培养学生创新意识和能力的目的。
3.深化课堂教学研究，促进课堂教学改革
（1）一年级衔接教学，打下良好基础，养成良好的学习习惯。
从本学期的常规教学中，我们以“低起点，深入的解释，更多的练习和勤奋的反馈”为教学准则，重点是作业选择，面对面认可和纠正，重点保护学生的成功经验，促进学生学习习惯的养成。注意教材的积累和完善。平时备课，注意老师之间的沟通，保持相同的进度，相同的重点和难点，随时交流学生的学习和掌握，及时调整教学计划，增加教学兴趣，注意进行变体训练，使学生在学习的过程中，认识到数学的美，并努力成为一名风度翩翩的老师和学生最喜欢的老师。青年教师应该向老年教师学习更多。由于学生学习数学的习惯不好，因此从开始的年级开始，应该从标准化开始，并以一小部分表示形式开始，以便学生养成良好的习惯和对数学学习的热情。保持适当数量的作业，因为在做作业的过程中也会养成学生的习惯。不必提高数学性能。学生计算和分析问题的能力取决于他们的熟练程度。 ，学生学习数学是基于恒定错误校正的渐进过程。
（2）第二学期的高级数学小组致力于研究新的教材，理解新的信息，更新概念，面向全体学生，加强教学改革，并探索适合我们学校数学教学的新教学模式。 。全面提高教学质量，为升学做好准备。
（3）高中数学准备小组仔细研究了课本，大纲和考试说明，以确定高考的方向。帮助学生建立完整的知识体系，形成处理数学问题的完整方法和能力。提高各种候选人的数学成绩。
III。重点任务
1.构建多元化的教学策略和教学模式，深化课堂教学改革，建立高三学生第一轮复习模式。
2.努力探索高中数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。
3.加强案例教学，力争成为每个部门集体智慧的结晶。
4.积极促进教育技术的使用，并探索信息技术与数学的融合。
5.聆听和评估小组中的活动。
6.开展数学思维方法的研究。
第四，工作措施
1.在教师方面
（1）积极发展校本研究系统
①每周至少一次集体课，以发挥集体优势和集体智慧。加强对教材，大纲，考试说明，高考题以及省，区高考题的学习，进行课程改革。
②认真研究新教科书，对教科书进行分析，探索新的教学理念，从不同角度研究各种情况，并在小组中进行“口语，教学，评估和研究问题”。
（2）教学的基本技能和艺术
①从教学常规入手，追求卓越，努力提高教学的基本技能，使用互助帮助，并增强针对性教学效果。
②努力提高新高中教科书的课堂教学效果，如何应对新教科书的变化，新课程标准，理解难度要求等方面的差异，以提供指导我们在设计课堂教学（难度，类型，思维方式渗透，课堂模式等）时。
（3）掌握科学研究，遵循教学探究和反思性教学的研究模式。
（4）加强案例教学，认真学习运动课和复习课。在这个学期中，将有一个公开的高级班复习班。
2，对学生而言
（1）密切注意培养学生的学习习惯
①“认真学习，在课堂上认真听讲，复习课后时间，课后练习“课程的老师将在本学期中反复强调这四点。不要放松实施。
②在课堂上做笔记以记录课外习题集，并鼓励学生巩固和养成这种良好习惯。
③“从质变到质变”：积累训练量以实现质的飞跃。填写空白进行培训。
（2）认真做好差异的补充和补充。
①分层作业的发展和安排更加完善。根据班级学生表现差异较大的特点，分级要求要求课堂布置和课外布置不同，并努力分层次地激发不同层次的学生对课外教材的热情。
②利用随机考试和学习考试的机会，大力为边缘学生提供咨询服务。更加重视边缘学生，给他们信心，设定目标，发现不足之处，并提出一些方法，让他们利用这种情况并不断取得进步。
3.加强信息的收集和整合，使高考复习少走弯路。如高考讲座，城市教学研究活动。
4.应当高度重视教学和科学研究
所有教师都应树立科研观念，自觉参与教学和科研实践。积极聆听经验丰富的老师（包括外国科目）的课程，学习每位老师的教学经验，改善课堂教学的薄弱环节，提高他们的教学能力。
积极探索新课程的教学理念和方法。每位教师都认真总结自己的教学经验，经验教训，将数学教育理论知识与自己的思想相结合，撰写和撰写论文，并与本组教师分享。参与研究每位老师首先在教学中积累问题，进行咨询，收集信息，思考和交流话题的话题，然后展示话题。每个课程准备小组都建立了子主题，每个老师都分别研究它们。必须执行这项工作，并且该小组的教学和研究工作将得到全面促进。
5.规范和优化教学管理
关注课堂教学效率，加强对教学方法的研究，精心设计，认真执行每节课的教学任务。小组中的教师应共同研究和选择主题，以作业为目标，并重视基础知识的反复培训。应该仔细选择作业，并且“必须要有实践，必须对实践进行批准，必须对批准进行批准，并且必须纠正错误”。在辅助工作上，要建立班级学习成绩差的学生档案，实现转移，责任，分层教学的目标。尽可能批准有困难的学生的作业，并及时解决他们的疑问。在本学期，小组中的老师将参加公开课，听20堂课。
6.加强沟通和信息集成
（1）教学和研究小组使用网络资源来绘制用于教学的原始数据。
（2）积极努力参加新课程所有级别的培训，报告，教学和研究活动。与同级学校进行互操作，以便在新环境下及时调整我们的数学团队的思维。
高中数学教学与研究小组工作计划2
I.基本信息
该小组有6位数学老师，其中2位高中学生和2名高中生。人中，高级3人2人；都使用新的教材并参加了新的课程培训；但是缺乏教学新课程的经验，需要探索和改进课堂教学。
二，指导思想
教研组是学校教育教学的基层组织，是学校教学的重要组成部分。我们所有的工作必须围绕“全面提高学校教学质量”的中心任务来进行。在把握教学常规并执行学校的具体工作的同时，我们应认真研究新课程的改革，改变教学观念，继续实施小组的教学和研究课题，不仅针对所有学生，还开展平民教育，而且还要尽可能地专注于顶尖学生的发展。我们工作的指导思想。在教研室的学期工作计划和新课程理念的指导下，我们努力将新课程改革付诸实践，并以先进的教学理念武装自己。开展高中二年级到高中，高中二年级和高中的学习活动，以促进教师教学方法和学生学习方法的转变，即从学生教会到学生会学习和学习。提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。在学校和学术事务办公室的领导下，仔细完成所有任务。
III。具体内容和工作目标
（1）加强师资队伍建设
1.掌握教师的道德风尚-寻找教师的薄弱环节可以增强所有人的责任感数学老师；无论学生是什么，我们都必须全心全意为学校努力，为学生尽最大努力。
2，促进交流-加拿大加强高中初中，高中和高中数学老师以及校内外老师之间的沟通和教学交流，了解教师工作的思想状况，使数学老师可以互相学习，帮助互相促进，互相促进。
3.寻求团结-以集体主义的精神鼓舞教师，团结人们的主动性并发挥带头作用，而不是对工作的不公正或误解。
4.寻求发展-在掌握教师的基础上，从转变教学方式，寻求突破的角度出发，直面中学二年级的数学教学现状和学生学习的现状。道德，促进沟通，寻求团结，形成合力，共同寻求发展。
（二），数学教育教学的具体工作
1，高中常规教学必须完成义务教育3、4；高中文科必须完成可选的1-2教学；高中科学要完成2-2、2-3选修课，高中学生必须完成第一轮复习并转移到第二轮复习。
2.组织高中生和高中生参加下半年的“数学竞赛”培训。
3.加强课程改革，努力实施“减负增效”项目。从全面实施改善学校课堂教学的出发，要求所有数学老师学习学生，研究课程，研究教材，研究方法和研究方法，努力提高课堂质量。精选的课堂授课，课后精炼）。
4.加强集体备课，在考试和实践的基础上，逐步改变低效率，沉重战术的现象，努力减轻负担，提高效率。
5.高级2加强了学术分析和自我学习方法的指导。
6.加强教学研究周的活动，全面提高教育教学质量。
7.协助教研室认真检查本学期的教学计划，并由教师实施教学计划。
8.组织小组每两周进行一次的教学和研究活动，例如：学习新的课程标准，学习新的教材，改进教学方法，进行教学观察，组织专题讲座以及进行活动和结果总结交流并促进良好的教学经验。
9.在本学期检查该组教师的教学质量，教学工作和作业修订情况以及教学进度，四次检查，并经常听取学生的意见，帮助教师解决教学中的困难。教学，并继续为新教师提供特殊照顾和培训，以帮助他们提高教学水平。
四，工作措施
1，加强校本教学研究，校本培训，不断提高教师素质，促进教师发展。
2.备课小组的老师在个人独立备课的基础上进行集体备课。 （每周至少准备一次集体课。研究教学目的的要求；教学的重点和困难以及对学生智力和训练能力的要求；家庭作业，测验，考试，教学过程的选择和教学方法，进度均匀）。练习和作业应根据大纲要求和实际学生来选择。
3.度过一个好月份考试，中期和最终评估。继续集中和评分，并达到客观，公正和公正的评价。
4.全体教师积极参与信息技术的研究，努力将学科教学与信息技术有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5.认真研究新的课程标准，研究新的教材，加强小组中教师之间的学习和沟通，并注意教材的积累。坚持以学生为主体，以新思路指导课堂教学。鼓励教师将课堂的每一天都视为公开课，努力提高课堂教学质量，并及时进行课后分析和对课程的反思。
6.在课堂和教学方面，重点是关注教师的教学方法和学生的学习方法，改变学生的单一接受学习方法，促进基于研究的学习，基于发现的学习学习，参与式学习和试验性学习和实践学习，实现学生学习方法的多样化，将我要学习的内容改变为我要学习的内容以及学习方法。牢固树立以学生为学习大师，教师为学生学习的组织者，指南，协作者和促进者的思想。
7.平等和宽容地对待学生，在交流和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。注意学生情绪，态度和价值观的整体发展，提高他们终身学习的能力。
8.高度重视教学和科学研究，提高教师的理论素养。全体教师都要树立科研教学思想，自觉参与教学和科研实践。每个老师选择一个研究主题，加强对普通教学的研究，积累资料，并在每学年提交一份教学论文或课件或经验。
高中数学教学与研究小组工作计划III
在校长办公室的教学原则的前提下，遵循学校的“创造三星”计划和发展目标，在深入课堂教学研究。
在教学研究室的领导下，我们的数学教学与研究小组在“新数学课程标准”的指导下，坚持素质教育，在教学中贯彻新的教学方法，奠定了良好的基础。为学生终身学习奠定基础。选择一种学生可以接受并愿意接受的教学方法，并实施选择性教育；让每个人都学习有价值的数学，每个人都可以获得必要的数学，并且不同的人在数学上会有不同的发展。因此，实际讨论了教学模式和教学方法。
一，主要工作：
1.加强师资队伍建设。
本学期应从以下几个方面进行：第一，寻找教师道德方面的薄弱环节，增强所有数学教师的责任感；培养教师要有良好的心态无论学生是什么，都要全心全意为学生服务学校工作。第二，加强数学教师与同年级教师之间的交流和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师团结起来，彼此学习，互相帮助，共同进步并在平等的基础上竞争。第三，面对数学教学的现实和学生学习的现状。从转变教学出发，我们在寻求突破，形成合力，以把握师德，促进沟通，寻求团结的基础上寻求共同发展。
2.坚持教学的定期管理，使其规范有序。
⑴准备课程。
浦老师尽可能地为这堂课做准备：大脑有轮廓，胸部有教学材料，心脏有教学方法，眼睛有学生。每个学期都有一个研究教学计划，该计划代表了自己的教学水平并反映了学生的成长。课程准备的内容应使用黑色的笔或签字笔书写。必须使用正楷。如果需要制作图纸，表格等，请使用尺子。链接是完整的。要特别注意薄弱环节，例如教学后的感受和学习方法的指导。
⑵班级。
师在课堂教学中，师生必须说普通话和专业术语，并且相关字母必须准确发音，写标准字（活字），字母，画标准图表。正确使用多媒体和计算机等现代多媒体教学设施；链接必须完整。主要链接包括简介，新教学，巩固练习，反思和总结以及黑板写作（也请参阅新课程标准）。 “内容”可以针对学生的实际情况；它符合课程标准，符合高考，并具有一定的相关性。在课堂上要突出“师生互动”，民主氛围，妥善管理教师。突破，并能够进行适当的变形和简明摘要；必须有闪点，并且学生的问题可以暴露出来。
总之，我们必须使我们的教育和教学方法受到学生的喜爱。
⑶作业和试卷。
作业要求学生撰写规范并合理安排写作内容。建议使用半页进行一次分配。成绩的写作应使用大写字母。格式要求主要来自教学和研究室文档。作业内容应有针对性，注重实际效果，问题的解决必须有一定的梯度，以反映学生对知识的掌握程度，并及时记录和处理学生学习的反馈信息。方式。试卷的命名系统应与课程提纲和学生的实际情况紧密相关，纠错的登记和试卷的评估应准确，及时，有效地进行。
⑷聆听
听力是基于教学和研究室的文档，但是注释必须用正楷写成（最好是黑色的笔，严禁使用红色的笔）。它可以从目标，教材处理，教学程序，教学方法和手段，教师的基本技能和教学效果等几个方面指出班级的优势和建议，并进行现实的评价。
（5）加强辅导，搞好动力。了解学生的知识和心理状况的组成。让学生养成良好的个性。狠抓专业生的培养和培训；做长期的工作来弥补数学上的贫困学生。
2.组织教师学习新的课程标准和考试指导。
新的课程标准是指导我们的教学方向，因此我们必须使用先进的思想和观念武装自己的思想。住教研组在旅途中，安排老师学习新的课程标准。要求教师[学习新课程标准，新教学参考资料和教学杂志中的相关文章的解释，以便了解新课程标准的含义和功能，结构和内容，阐明新课程标准的实施和评估。课程，并了解内容体系和教学要求。指导和帮助刚上一年级和二年级的新老师或老师熟悉教材和教学方法，并尽快适应高中数学教学。
考试说明阐明了命题的指导原则和考试的能级要求。学习考试描述可以使我们的教学更有针对性，并掌握教学的难度。
3.做好准备小组的建设，发挥准备小组的作用。
这学期计划建立三个备课小组。建立2周/次的集体备课制度，提高集体备课质量，不仅可以统一教学进度，而且可以统一教材中需要掌握的关键内容，关键问题类型，并适当减少课堂教学的内容。必填内容。每周都有小单元练习，每月都有大单元接受系统。团队负责人和相关老师必须制定单元练习问题。保持每个数学单位的质量。
4.认真复习高三数学教学。
（1）高年级的教师应首先学习“考试指导”，明确考试的内容和要求，掌握复习的思想和方向，以及要达到的目标。
（2）本学期的目标是高考复习的第一阶段，因此复习的思维应集中在复习的结尾。
具体的审查方法是：首先，对大一和大二的知识内容进行梳理，同时着力于解决关键知识的不足；救援手段是通过各种问题类型进一步理解数学概念和性质；了解数学的思想和方法。在这一过程中，师生总结了数学的普遍性和普通法，最终达到了实施普遍性和普通法的目的。实际上，贯彻通用和普通法是贯彻高考和中级装备的基本问题。实现三项改进并提高效率：上课前选择，上课后密集讲课和下课后改进。
加强练习的针对性，每周星期一下午和每周练习一次，并进行特别练习。注册并整理出错误的问题。争取两周的小总结和每月的大总结。
（3）由于高中年级不同，因此复习的方法和内容必须不同。教师要根据学生的实际情况，不停地调整和改进教学计划和教学方法。
5.掌握高中数学联系教学，打好基础，养成良好的学习习惯。
常规教学该模块是完成必修模块1和2所必需的。高中数学教学的重点应放在教导学生如何学习高中数学，对数学概念，性质，公理的深刻理解上。 ，规则，公式，以激发学习的热情和兴趣，并为养成良好的学习习惯奠定良好的基础。
6.做好提高高中二年级数学教学质量的准备，为进入高中三年级做准备。
高二学生必须完成必修5和选修1-1的教学，以及必修2的复习。高级2科学必须完成必修5的教学，选修2-1、2-2；
7，抓好提高日常课堂教学质量。
（1）首先，老师必须根据学生的实际能力和所学知识，了解所教的学生是基础知识还是能力，以及学习态度，学习质量等。实际水平教学设计。以这种方式设计的知识和能力目标应该是适当的。保证45分钟的教学质量是前提。根据这种设计的课堂教学是有效的。 “挑剔”的教学原则。教育者指出：在特定的教学过程中，要求学生脱离实际水平的目标会使学生更加困难并失去信心。
（2）每个老师都应该认真学习和学习“教学惯例”，“课程计划”和“课程目标”，并熟悉和学习“教科书”。可以告诉您您所教内容的教学要求，要点和难点，以及这部分在整个高中数学中的作用。当您关闭本书时，您可以准确地说出每一章和各节的主要内容，重点，难点和关键问题。类型，以及将来高考中的试题比例和考试难度。只有这样，您才能拥有上课的基本资格，并能够谈论如何控制教材。因此，可以实现所谓的重点突出和难点突破。
（3）教师应准备课程。尚未完全准备好登上领奖台的老师充其量只能“张开嘴”，不能谈论控制教室的能力。那么，您真的认为这是预备课程吗？首先是准备一个起点，即基于原始知识的新知识的增长点。一个适当的起点有利于促进知识转移，学生可以学习并且愿意学习。起点太低，学生不感兴趣也不愿意学习。起点太高，学生不了解也不学习。第二是集中精力。在时间上，请确保关键内容集中在关键点上。我们必须专注于关键点和实践。第三，必须为困难点做准备。困难在于根据教科书内容的广度和深度以及学生的基础来确定。如何克服困难？必须根据学生的实际水平采取具体措施。第四是准备路口。新知识和旧知识之间的连接点。数学知识本身是非常系统的，并且章节，示例和练习都紧密相关。为了真正理解新知识和旧知识的交集，我们必须能够整合知识并交流知识之间的纵向和横向联系，以形成知识网络。促进知识的灵活运用。第五，我们必须保持可疑。也就是说，学生容易产生误解和错误。在准备课程时，应结合学生的基本和实践能力，查明疑问，并做好充分的准备。
2.在日常教学工作中应做到以下几个方面。
1.每个准备小组应确定小组活动的时间，每周应保证一次。
高中第一堂课的准备时间：每个星期三下午，第六和第七季度的主持人：王三
高中预备班时间：每个星期三下午第六和第七主持人：方思
高中预备班时间：每个星期三下午第六和第七主持人：钟Wu
2.加强每个准备小组的教学和研究。讲座应注意基本技能，尤其是教师的黑板写作。力求教师在每节课后及时记录课后笔记，并在一段时间后进行反思和总结。本学期的教师教学研究工作是在良好的教学基础上，加强校本教学研究工作。
3.初中教学团队已准备好确认一个主题并共同致力于该主题。教师首先会在教学中积累问题，咨询和收集信息，思考和交换主题，然后演示主题，然后教师将对它们进行单独研究。必须执行这项工作，并且该小组的教学和研究工作将得到全面促进。
4.教师的专业发展
无论是教学，教学还是研究，都需要教师的专业发展。教师专业发展一般包括：教育专业化，教师教育专业化和教学知识理论化。本学期以这个主题为基础，组织教师学习“教师专业化”发展理论。本学期教学研究小组工作计划的关键是执行该计划。这学期对学校的发展至关重要。这是每位老师全面改进的机会。在新课程的理念和“创造三星”的教学要求下，教师必须将“学科老师”转变为“文化老师”，我们正在不断努力寻求“距离遥远”并在实践中实现。实现过程。
