小班级故事：送大乌龟家
2022-03-28 21:35:13 3
设计理念：在幼儿园的小园散步时，我发现了一群孩子在地上蹲下。我去看了它。我据说我正在看小蚂蚁来移动一个死的大绿色。许多蚂蚁搬到大昆虫周围的大昆虫，大蠕虫在一个非常小的反......，有些孩子说：“蚂蚁太小，绝对不能搬家，”孩子表达了不同的观点，我决定让孩子感受集体的最大力量。活动目标：1。体验模仿小动物的乐趣。通过故事，让孩子了解集体的力量。准备：动物图片，故事课件流程：一，介绍标准：我有一只小动物，请猜测（直接展示）谁知道龟是什么？ （见情况）现在老师要求你听一个故事。播放课件，把它放在乌龟转过来。老师：大乌龟爬山时发生了什么？我怎样才能滚下（滚下山）？ （咕咕咕））滚动山，不能转身。你看到大乌龟不能转过来，我该怎么办？谁会帮助它思考它？然后让我们来看看会发生什么。其次，了解故事1，玩课程到“来吧，我有一个好方法”：谁是第一个发现大乌龟不能转动它？ （蜢）你说什么？ （快来拯救乌龟叔叔2次）哪种小动物听到了蜢蜢声？ （小鼠标，小刺猬，小白兔）你是怎么做到的？他想帮助大乌龟，举起它，让你帮助大乌龟吗？ （没有为什么？ （力量小）小刺猬即将来临，也想帮助大乌龟，但两个人的力量仍然不够大，而且没有大乌龟。小白兔子也看到了它，我说我有一个很好的方式来说我有一个好方法。谁猜一点白兔想到？ （免费播放器）是什么好好的方式？让我们来看看故事。把故事戏到最后。老师：小白兔子的原因是什么？小动物聚集在一起推动乌龟，将大海龟推到河里，让大乌龟变成了河流。现在让我们再次听一个故事。玩课件。 2，老师：大乌龟爬上山坡，不能关心，从山坡上滚下来，不能爬上它，谁将大乌龟推到水中？ （小刺猬，小白色兔子，小蜻蜓，小鼠标）为什么每个人都可以将大乌龟推到小河上？ （越来越多的人，力量）原来的大龟在溪流中，今天我们听这个故事是“送大乌龟家”。三，经验：小狗家族有很多街区，小熊家族生活在小狗对面。小狗想要将积木发送到熊。请让孩子帮助小狗。建筑物太重了，他搬了吗？我邀请了几个孩子来帮助，看看这次我可以移动。 （......）熊已收到小狗发送的积木。孩子们，一个人的力量，但我们的许多孩子，力量很大。附件：故事“送大乌龟家”大乌龟爬上山坡，不能关心，从山坡上摔倒，落到山脚，四英尺，无法起床。萧萧看到，喊道：“来拯救乌龟叔叔！”小老鼠来了，所以我想到了转动大乌龟，但我的小老鼠很小，我无法帮助它。小刺猬来了，搬到了大乌龟的身体，但转过了乌龟，但小马很小，他忍不住了。小白兔子来了，对每个人说：“来吧，来吧！我有办法，我们会把大乌龟推到河里。”每个人都把大乌龟推动它，推河，“普罗普”，让大乌龟倒下了e河。在水中翻过的大乌龟，四英尺摇曳。 大乌龟回来了，对大家说：“谢谢！送我回家！”活动反思：在送大龟家的故事中，小白兔，小鼠，乌龟是一个熟悉孩子的小动物，但对于小刺猬和小孩，我觉得更奇怪，我不能立即见面这种动物，但我很兴趣送一个大乌龟家，特别是在观看课件时。我的预设活动目标是：1。对故事的初步理解，体验模仿小动物的乐趣。通过故事，让孩子了解集体的力量。在活动开始时，为了帮助孩子了解故事内容，我今天第一次领导主角：大乌龟，今天介绍的故事与大乌龟有关。然后播放课件，以段的形式播放故事，并且共有三个部分，每次播放后，询问有关您听到的内容的问题，并巩固您听到的内容。救了小孩后，让幼儿模仿芯片的救援，想让孩子们通过语言体验小动物的对话。但在问题阶段，由于课件没有准备，孩子无法完全了解故事的内容，略微回答。为了让孩子知道在故事中表达的真相：集体的力量很大。我设计了一个游戏链接，让孩子们经历了少量木材，但是几个孩子可以使力量增加力量。通过行动，让年轻的孩子了解这个真理，但在手术中，只有几个小孩可以通过游戏体验游戏，无法让所有的孩子都经历了游戏的乐趣，它理解真相。在创造活动中，没有足够考虑幼儿的接受和年龄特征，并且不足以经历经验丰富的经验。对于该活动来说是不够的，并且希望改善下一个活动。评论：小类儿童的发展特征表现得自以为心，活动似乎似乎阿尔巴活动材料，教师可以逐步开展童年的集体意识培训。在这次活动中，教师对事件的活动更加明确。它可以使孩子的集体意识为小类儿童的活动，让孩子们能够实现每个人的优势，体验集体合作的幸福，同时模仿动物的行动经验有助于他人的乐趣。是