青年教师赛课活动方案

2020-04-19 09:00:06 57

青年教师竞赛活动计划1

首先，活动目的：

通过为期两个月的观察课学习，老师们收获颇丰，收获颇丰。为了使课堂观察更有效，提高教学团队的整体素质，鼓励年轻教师学习应用，尽快成长，并有效提高我们学校所有学生的学习效率，我们决定举行这次年轻教师竞赛活动。

2.参与者：

35岁以下的年轻教师（声音和身体美感老师以及完成观察班的老师除外）

3.参加表格：

竞赛课

4.具体安排：

1.汇报时间：1提前一周（星期三之前）将竞赛中使用的主题，时间和课程的详细信息提交给教学办公室邵毅。

2.上课时间：11.27-12.21。 （不包括第11.28项。此外，建议您使用集体课程的准备时间，第一节课和第二条评论。）

比赛地点：录音教室。

3.班级要求：同一学科的老师和35岁以下的老师没有班级可以参加。

班级评估要求：讲座结束后，教学与研究团队的负责人会组织教师小组对班级进行评估，并填写班级评估记录表。

在特殊情况下无法上课的老师需要请李海棠助手请假。

4.上课后，将教学设计，课件，教学反思，班级评估研讨会记录表和其他相关材料交给邵逸，教学办公室，并将本课的教学计划发布给沉中网络研讨会平台。活动结束后，应将广播教室的物品摆放整齐，清除垃圾，擦拭黑板，清理卫生。

5.教学必须体现以下几个方面：

（1）课堂类型：新教学，复习课，阅读课（中文）。

（2）使用预览列表并反映预览列表的反馈。

（3）体现目标分层，任务（活动）分层和工作分层。

（4）反映了教学困难的突破。

（5）灵活运用小组合作。

（6）在上课前向法官打印教学设计。

注意：该活动包含在评估的教学效果部分中。一年级的教学效果加2分，二年级的教学效果加1分，未按学校要求计算为0分。

青年教师竞赛活动计划2

为了加强互动式白板在我校的应用，有效地将信息技术与学科教学相结合，鼓励教师在教学中进行创新，全面为了充分发挥新媒体和新技术在教学中的应用效率，我校对教师的交互式白板操作能力和教学应用能力进行了全面培训，以提高教师的操作和应用能力。根据这个学期的学校工作计划安排，在期末之前，我们将为学校的年轻教师发起一个交互式白板教室应用程序竞赛。具体安排如下：

1.组织：

负责人：杨国斌

执行团队负责人：杨建华

副组长：张健吴新华翁海军王明光

成员：严秋明金仲满权乔兰军李玉玲项仲秋

二，活动时间和形式：

比赛时间：20xx年1月14-18日

活动形式：参加讲座

3.参加者：

青年教师江都区初中40岁以下40岁以下的孩子

4.活动的内容和要求：

V.评估标准和奖励

1.评估标准

（1）选择一门完整的课程主题，并提前进行HTT课件。 （40分）

（2）熟练地打开白板软件。 （5分）

（3）熟练使用书写功能，选择适当的注释并清除。 （8分）

（4）熟练选择使用页面功能，例如新建，删除，放大，缩小和翻页。 （8分）

（5）熟练使用辅助工具，例如遮罩，部分遮罩，聚光灯，数学工具，屏幕记录，屏幕捕获和其他功能。 （8分）

（6）熟练通过白板控制计算机。 （5分）

（7）文本框，手写识别功能。 （8分）

（8）使用两侧的快捷方式图标。 （10分）

（9）熟练程度通过课件与学生形成互动交流。 （8分）

2.奖励设置：

竞赛组包括1个一等奖，2个二等奖和几个三等奖。

扬州市江都区实验中学

XX年1月10日

青年教师竞赛班活动计划3

贯彻上司精神，为了进一步加强师资队伍建设，提高教师教学能力，提高青年教师的整体素质，提高课堂教学质量，营造一个良好的氛围，让每个人都注意教室，每个人都进入教室，每个人都学习教室。现在，根据我的实际情况，我们专门制定了青年教师活动实施计划。

首先，指导思想：

以提高教师的整体素质为基础，旨在提高课堂教学质量和促进教师成长。课堂，坚持立足点，全员参与，有机整合，突出重点，有序开展青年教师竞赛活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二，活动目标：

以五个星期为一个活动周期，直到五个星期，开展不同形式和级别的各种形式的竞赛活动指导老师讨论课堂教学的规律，注重教学行为的改善，激励教师不断探索教学艺术和课堂教​​学的有效性，指导教学研究小组和备课小组注意问题，研究实例；研究课堂教学行为，提高教学科研活动的有效性。

第三，活动原则：

1.充分参与的原则：竞赛活动涵盖了学校中的所有年轻教师，每个人都必须参加参加。青年教师受到培训和晋升。

2.注意过程的原则：比赛活动应注意结果，而更多地注意过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，汲取经验，发现问题，提出改进措施。反对采取形式和上假课。

3.实事求是的原则：比赛活动应坚持“公开，公平，公正”，立足于现实，注重差异，重视发展，注重激励。

四，班级对象：

所有30岁的年轻教师都在学校里。

五，比赛要求：

1，比赛要求。以上课程是主要课程，必要时可进行讲座，评估或教学后反思。下一课的年级，科目，班级类型，准备时间和媒体选择可以是统一的要求，或者年轻教师可以独立选择最能体现其水平和风格的主题。如果老师本人对自己参加的课程不满意，可以申请第二堂课，复习小组将重新评估，两堂课将获得最高分，从而形成了超越第二堂课的学习氛围。研究。

2.评估方法。不同类别的教师应具有不同的评估标准。严格按照考核标准，结合专家组考核和群众考核，根据实际情况进行签名考核。法官的身份参与对讲座的评估。学校应将每位教师比赛的评估结果写在教师的年度业务评估文件中。