自闭症孩子教育体会：你快乐吗
2021-11-08 00:37:46 10
今天我们来聊一个词：快乐。或者我们再聊得具体点儿：自闭症孩子的快乐。
每个人对于快乐的理解不同，我先来跟大家分享一下我的理解。对于快乐的理解不同，就会影响你对孩子的康复训练思路。因为大家别忘了，在这个圈子，是有不少人挥舞着快乐的大旗呐喊着的。
我们要想了解“快乐”就一定要理解一个词“难过”。
中国的汉字很有意思，什么叫难过?重点在“过”。难过指的是心情，但是“过”这个字却明确的告诉了我们评判难过的标准是什么。不是别的，是时间。是对时间的感觉(快，慢)为标准。时间在平时总是慢悠悠的走着，不受任何人的支配。你是总理还是你是农民，一天都只有24个小时。那何来快慢呢?其实这是由我们的感觉系统的特征造成的错觉：当人处于痛苦的情形中的时候，时间分外过得慢一些。所以时间从心理学角度去解释就是带着时间错觉(过得特别慢)的不良情感体验。
举个例子，小学的时候一节数学课的时间体验和一节你喜欢的体育课的时间体验我相信一定不是相同的。我们也有句古话叫做：快乐的时光总是短暂的。与之相反的一句话叫做：痛苦的时光总是漫长的。想想你等公交车的体验，如果手头没事儿就干等公交车的话你会觉得时间过得特别慢，但是你趁着这个功夫去旁边的早点摊儿吃个豆浆油条，发现车子很快就到了。这类的例子还有很多，大家可以自己去观察下自己的生活。所以以后你就可以理智的判断自己是否痛苦了：是否有带着时间错觉(过得特别慢)的不良情感体验。
为什么要花费一定篇幅去介绍“难过”呢?因为时间一切都是对立统一的，没有难过就没有痛苦。解释完难过我们理解起来快乐就不难了。
快乐的重点在“快”，它和难过相反，是一种带着时间错觉的(过得特别快)良性情感体验。这种错觉在于体验者希望尽可能的延长这种状态的心愿。所以有时候不得不感叹中华文字的博大精深。
所以现在我们可以总结出快乐的特点：短暂
我们可以观察下，几乎你所经历的一切快乐都是短暂的：新婚的快乐是短暂的，久别重逢的朋友见面的快乐是短暂的.......
这是由于快乐的本源决定的，没办法改变。因为快乐本身就是一种时间的错觉，我们不可能长时间处于一种错觉中。不管是难过，或者是快乐，都会过去的。因为这本身就是一种时间的错觉。
只有一种情况我们才能长时间的处于快乐之中：我们的理性不来进行干预。
所以你会发现我们生活中是有一些人可以维持相当久的快乐的，比如：心智不够成熟、尚未成熟或者心智不健全者。比如小孩子，他们喜欢重复一些在大人看来毫无乐趣的事情，甚至是一些极其简单的事情。但是他们居然能从中得到很长久的快乐，并且乐此不疲。或者比如精神失常者，他们也喜欢重复某一句话，做某一件事。似乎这种重复能给他带来极大的快乐。还有我们所熟悉的以重复想某事或做某事的强迫症患者，其心智也是不成熟的。
我们常说乐极生悲，但是我想说的是“乐极生怖”。几乎在所有的恐怖电影中，导演为了制造恐怖的气氛，多会用“笑”。不加克制的笑对人来说是一种极致的恐怖体验。你同学讲个笑话，你笑一下是正常的，你连续狂笑三分钟你朋友估计就会吓得魂飞魄散。
说到重复，大家是不是脑子里面想起了每天重复某个词、句子或者动作的我们的孩子。是的，我们的孩子重复的这些事情，就是快乐的具象表现。
重复的内容，也就是我们自闭症孩子的快乐。如果不加干预，会没有节制。
我经常看到我们的孩子莫名其妙的大哭或者大笑，根本控制不住。并且程度越重这种情况就越明显。这就是因为孩子活在错觉中，活在时间的错觉中。为了维持这种错觉，孩子会渴望一遍遍的重复他所希望的字句和行为。
大龄的自闭症患者常会出现突然间大哭的情况，原因是依然是他活在错觉中。程度越重的孩子对于时间的概念越淡薄，所以遇到难过的和开心的事情，他们都很难从这种错觉中醒过来。
我们常管这种行为叫做“自我刺激”，我之前写过关于自我刺激的文章，大家可以回头看一看。这种“快乐”如毒品一样侵蚀着孩子的心智，如果不加干预，我们的孩子就会变成只愿意做他快乐事情的傀儡和一具空有其外壳的行尸走肉。
谁来干预?孩子能进行自我干预么?答案是大多数中低功的孩子并不能自己控制自己，原因我也曾经做过系统的解释。涉及到“本我，自我，超我”的发展，我们孩子的“超我”发展极其滞后，如我上面所说。我们的孩子大多数就是那群没有理智加以干预的人群，如果再不加以外力的帮助，我们的孩子长大后的情景难以想象。
目前国内有人推崇快乐教学，理念就是尽可能的让孩子快乐，一切从孩子的兴趣出发。我只能说这种理念很蠢，蠢在没有认识到快乐的敌人是厌倦。
痛苦和快乐作为对立面，增强了快乐体验的反差，加强了快乐体验的时间错觉。乐极生悲，苦尽甘来说的都是这个道理，常言说的好，饮罢黄连水，喝什么都是甜的。
厌倦就不同了，他是平淡的，没意思的。那么也就无法增强快乐体验的时间差，甚至会缩短。
那么什么事情容易造成厌倦呢?答：那些习以为常的，稀松平常的。
再快乐的事，如果一而再，再而三的出现，那么厌倦就要登场了。厌倦的实质是神经对于刺激不再敏感，也可以说不再感到“刺激”。那些厌倦生活的人，常常挂在嘴边的一句话就是：我要去找点刺激。因为唯有刺激才能摆脱厌倦，唯有刺激才能得到快乐。
所以这也就是为什么很多娱乐圈的明星或者我们眼中的“成功人士”都会选择吸毒，因为他们厌倦了。之前的各种刺激渐渐都不再变得刺激，唯有吸毒产生的幻觉和快感才可以带给他们新的刺激。
回到我们孩子身上，我们很多家长选择快乐教学，从表面上来看并没有什么问题。但是一味的遵循孩子的兴趣和快乐，那么我可以负责任的告诉各位，这些训练都是虚的。当孩子不再感到快乐，当孩子不再感到有兴趣的时候，那么你的孩子将什么都不会做。
我们再退一万步来讲：没兴趣的事情就不需要做了么?孩子长大后他不喜欢不感兴趣的事情多了去了，都不做了?
而且不要忘了，我们的神经系统是有适应性的。 厌倦就是因此产生的，不断接受高强度刺激的结果之一就是神经敏感性下降，到下一次面对刺激就不会轻易做出反应了。最简单的例子就是，同样一个小品看第一遍和看第十遍的笑点一定是不一样的。如果你次次都如第一次那么笑的话，我觉得你可能，也要去六院看看了...
所以我们如果大量的，高频率的，长时间的让孩子处于快乐之中。那么孩子就会产生厌倦。产生厌倦就会去寻找新的刺激让自己变得快乐，再厌倦，再寻求新的刺激，循环往复。大家想想这和吸毒上瘾有什么区别呢?对于快乐无节制的追求，也会对中高功孩子产生很大的影响。这会让他们对快乐的追求变得丧失理智，永远的活在错觉中。比如很多高功能的孩子喜欢认字，喜欢数字，喜欢玩儿平板和手机。如果家长对于这些重复的行为不加以干预，孩子就会沉迷其中，不能自拔。
所以对于大多数自闭症的孩子来说，他们的快乐是一头猛虎。这并不是危言耸听，看懂文章的家长自然会懂得事情的严重性。我们家长要学会和老虎和谐相处，就像电影《少年派的奇幻漂流》里面演的一样。
我既不赞成什么快乐教育，也不赞成不管孩子情绪的高频率桌面教学。凡事有个度，但是还是提醒中低功以及目前孩子经常莫名其妙傻笑或者大哭的家长。你孩子有可能会沉迷错觉或者已经沉迷错觉当中无法自拔了，如再不进行及时干预，当心日后去找后悔药。
我一直说，活着才是我们孩子最简单也是最终的目标，任何康复训练的手段和目标都不能脱离生存这二字。
希望这个群体的每个孩子以后都能有尊严的活着。