《燕子专列》的教学反思
2020-09-27 18:12:06 210
介绍性讲话：“燕子的专列”是小学汉语第六卷的第六节课，这是一本密集的课本。接下来，我整理了《燕子专列》的教学反思，希望大家喜欢！
燕子火车的教学反思
燕子火车是第二级环保读物，是第二年级三年级精读课本。这段文字讲述了一个关于燕子的动人故事：春季的一年，瑞士的气温在欧洲急剧下降，而下雪继续。此时，许多燕子从南向北飞过瑞士。他们找不到食物，又饿又冷，正面临死亡。知道了这一点，瑞士政府呼吁人们找到冷冻的燕子，将其送到火车站，然后乘坐空调火车将其送到温暖的地方。这个故事非常感人，加上朴实的叙述和朴素的语言，表达了人类对鸟类的热爱并呼吁人们保护动物。学完这门课后，我觉得我有一些成功和许多缺点。
通过图片展示和老师的情感解释，学生感受到了人与自然和谐相处的美，然后呈现了燕子的图片，让学生谈论他们对燕子的理解，然后带领这个话题，学生自然会提出问题：可以长途飞行的燕子如何乘坐特殊火车？自然地，会激发学生对阅读课文的兴趣。
在文本的第二段中，我重点讲授“麻烦”。燕子遇到什么样的麻烦？让学生画出相关的句子并阅读几次。一点点。当学生们意识到“当地温度急剧下降时，风雪停止了，几乎所有昆虫都被冻死了”。这句话使学生可以集中精力理解两个词“温度骤降”和“风雪未降”。经过自我意识后，我示范朗读以使学生了解教科书中描述的特定情况。
我通过角色经验引导学生。想象一下，小小的吞咽情况是如此的困难。它会对人们说什么？让学生情绪激动的心弦激动，情绪激动，对燕子产生同情和同情。最后，让学生感性地阅读，让学生感性地阅读。理解“燕子在漫长的旅途中非常疲倦……濒临死亡。”在这句话中，让学生理解并理解“长途旅行”一词，让学生想象一下燕子会飞到哪里？他们还告诉他们，燕子必须飞行5,000公里，每天必须飞行100多公里，这样学生才能体验到燕子漫长旅途的艰辛。饥饿和寒冷。学生了解得很好。一些学生可以联系上一篇文章以了解：“几乎所有昆虫都被冻死了。”燕子是捕食害虫的专家。现在昆虫已经死了，燕子找不到食物，而且天气寒冷，这就是饥荒。 “我很好理解。
但是也有很多缺点：
1，学习新单词和新单词时，“麻烦”了这一点单词更难于阅读，因为他们很讨厌用这个单词来轻柔地阅读，而且孩子的抓地力也不好。尽管有许多正面的声音，但有些学生还是听不懂它。
2.了解“申诉”的含义后，要求学生代表政府写一些申诉对学生来说有点困难。将其更改为：“如果您是电视记者或广播电台“播音员，您会打什么电话？”这样应该更好。
燕子火车的教学反思
燕子火车是三年级第二小组的精读课本。这是发生在人与动物之间的一个动人的故事。该文本具有强烈的人文关怀，传达了人与动物，人与自然之间的和谐。它的内容对于三年级的学生来说并不太难理解，关键是如何引导学生从课文中的关键词来欣赏人与动物之间的美好感受。为学生提供关爱鸟类的环境保护教育。因此，在本课中，我将人类对动物的爱作为主旋律，并在整个教学过程中运用这种强烈的爱，使学生能够掌握关键词和适当的想象力，以了解瑞士人民对动物的关注。吞下动物的爱，然后通过对学生的情感阅读指导，使学生的情感升华。
（1）掌握关键词并体验爱的感觉。
在讲授自然的第二段时，我专注于“冷温降”和“迫在眉睫的死亡”的教s。这两个词导致了燕子和危险情况的麻烦原因。然后要求学生在课文中找到反映小燕子情况的单词。学生很快发现并理解了“饥饿与寒冷”等词语的含义，他们非常着急并担心小燕子的处境。
这种捕获关键字的方法也适用于第三和第四自然段。通过阅读“打电话”，“环顾四周”和“根本不在乎”这两个字，学生们深刻地感受到了瑞士政府人民的爱。
（2）创造一种情况，让学生融入课文中。
《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，着重培养学生的自主学习意识和探究阅读能力。教师应打破传统的教学模式，创造良好的学习环境。条件，以更好地激发他们的学习兴趣。“在本课程的教学中，我试图创造一种特定的情况，使教室和生活不再分离。
了解“上诉”的含义后，请学生代表政府提出上诉：“如果您是电视记者或广播电台播音员，您将如何上诉？”这样的学生不仅理解“呼唤”的含义，而且走进文本并融入文本。
3.使用多种朗读形式来加深对文本的理解。
这种阅读不仅可以培养学生的阅读能力，还可以充分动员学生学习兴趣和动机。但是，当大声朗读时，男生并不像女生那样开放，将来需要更多的鼓励和培训。
