《和朋友们联系的电子邮件》教学课件
2021-11-02 04:51:11 19
《和朋友们联系的电子邮件》教学课件
教学内容：
本课是海南中小学信息技术教材第五册第四课的学习内容。
学生学习分析：
本课的教学对象是六年级学生，在前节课学习了在因特网对网站的探索，因此，学生对电子邮件信箱网址有所了解，本节课让学生通过自己尝试、自主探索，达到掌握用因特网收发邮件的方法，并且能够使学生在日常的学习生活中正确的利用因特网收发邮件。
教学目标
知识目标：
1.学会申请电子信箱及登录电子信箱。
2.学会使用电子邮件写信。
3学会删除信件。
能力目标：通过这节课的教学，培养学生的自学能力、动手能力、思维能力、对问题的分析能力。
情感目标：引导学生在生活学习中正确的利用、收发电子邮件。
教学重点：申请电子信箱、登录电子信箱、用电子信箱写信。
教学难点：用电子信箱写信
教学准备：计算机、网络。
教学方法：
1．引导法：信息技术是一门动手、动脑的学科，由于这部分内容刚刚接触，所以采用这种教学方法，引导学生怎么来思考，怎么处理问题。从而提高学生的分析思维能力。
2．自学法：设置几个问题，让学生带着问题阅读，并让学生通过阅读来独立完成每一个问题。
3．实践法：通过引导自学后，学生掌握了电子邮箱的组成及获取后，接下来就是动手实践，自己注册邮箱，并和同学间互发电子邮件，以达到掌握并学以至用的目的。
教学过程：
一、问题导入，引入课题
问：同学们，假如我们的朋友、亲戚在外地不能见面，可我们又很想念他们，有很多话想和他们说，该怎么办？
答：打电话
答：写信
师：对，这是我们最常用的方法，但是打电话太贵，写信又太慢，怎样才能既快又便宜呢。今天老师就教给大家一种既快又便宜的交流方法。这种方法可以想让对方看到什么就看到什么，想要对方听到什么就听到什么。同学们一定在想这可能吗？当然可能，这种方法就是电子邮件。
二、自主探究，学习新知
（一）申请电子信箱及登录
请同学们阅读这部分内容，找出下列问题的答案：
①电子邮件信箱怎么样申请？
②怎么操作才能登录刚申请好的电子邮件信箱？
通过阅读，学生在书中找到答案，学生回答后教师总结，并演示如何申请及登录电子邮箱。学生通过观察后，自己动手实践，注册电子邮箱，教师巡视检察，对有困难的同学进行辅导。
（二）用电子邮件写信
学生按书中所示步骤进行发送接收邮件的操作。邮件可以是图片、文字或其他内容，要求同学之间互发。
学生阅读后进行实践操作。然后互相交流，邮件发送接收成功的同学，讲述自己的操作情况。邮件发送接收未成功的同学，讲述自己错误的原因。接着要求学生自问自答，可以提出疑问由其他同学回答，帮助解决疑难。最后教师演示、收发电子邮件，学生认真观察，边演示边总结，加强学生理解、记忆力，使学生能更好的掌握这部分内容。
（三）删除信件
学生按书中所示步骤进行删除的操作。教师总结演示，
三、尝试实践，巩固深化
通过上面的`学习，如何接收邮件大家都学会了吗？接下来老师要考考大家？
给你的好朋友发个电子邮件，内容自定，比一比谁的内容好，速度快，谁的内容最有意义，谁的内容最有艺术气息。
练习的目的是为了实践应用，使学生能进一步掌握所学知识，但学生能力及掌握知识各有不同，所以设计这样一道题目，让学生充分发挥自己的能力，可以使不同的学生都达到自己的最高水平，其间学生间可互相交流、帮助。学生练习时教师巡视指导，然后学生评价自己的学习成果，教师对学生的闪光给予表扬或鼓励。
四、课堂小结
同学们本节课的学习有哪些收获？
学生总结。通过让学生总结，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生概括能力，然后对学生给予评价和鼓励。看到大家这节课学的这么好，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
教学反思
本节课为了让学生掌握电子邮件的申请、收发删除采用了引导法、实践法和自学法等教学方式，使教师成了真正意义上的教学组织者、引导者。信息技术在学科教学中最大优势是能因材施教，进行分层教学，且适合个别化学习。
一．尝试发现
培养学生学习的主动性。在新知教学过程中，教学电子邮件的收发方法时，让学生自主探索学习。首先让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研，自主学习，且鼓励学生间互帮互学，教师的责任是引导学生在探索中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过自主操作，学习探索出了电子邮件的收发方法。这样教学既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。
二．实践练习
培养学生的综合能力。对于实践练习，教师首先给出题目“和同学之间互发电子邮件”。不给学生规定任何条条框框，学生可以自由地发挥想象力去创造出图文并貌、形声结合的电子邮件。其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋，教师则巡回指导，适时的给予学生辅导和帮助，力求让学生在电子邮件中充分发挥出创新、艺术、审美的能力。电子邮件发送成功后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮助解疑。这样学生既更好的掌握了知识，同时也培养了表达分析能力。教师则抓住不同学生的闪光点，给予鼓励或表扬，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣，让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到学习中去，从而不断培养学生的综合能力。
