Yarlun西藏大峡谷教学反思
2022-02-18 02:24:32 3
Yarlun Tibet Grand Canyon是一个科学的知识渊博的文章。这是一个关于Yarlun Zhaoba Grand Canyon的大家的小编，希望能为您提供帮助！
Yarlun西藏大峡谷的教学
第二课“Yarlun Tibet Grand Canyon”是一系列文本，这种文化和美丽的文章作为选修案文本，但选修案文本不得用作解释文本。大峡谷的风景的描述非常漂亮，但由于时间的关系，我只能采取一种水风格，那种美丽，很难在孩子的心中留下印象。
回顾教学实践的“雅伦西藏大峡谷”，在教学中，我始终坚持学生的学习主题状态，让学生完全阅读文本，谈谈感受。在课堂上，阅读指导阅读，抓住文本叙事的关键点，并将语言结合在文本的味道中，让学生们感受雅伦泰坦大峡谷的神奇景观。在学习方法中，鼓励学生阅读，积极探索，愿与学生沟通。了解提交人使用具体，准确的数字，并以比较方法证明雅伦Zangba大峡谷是世界上最大的峡谷。在学生交流的过程中，培训学生总结了他们的语言并积累了语言并培养了学生的能力。扩大实践学生在雅鲁南Zangba Grand Canyon中添加了一些其他情况。总体而言，学生学习更坚固，我也发现了一种在学生阅读能力中略微读取文本教学的线索：鼓舞人心的自主学习动机 - 渗透自主学习方法 - 发展独立的学习习惯。所以文本的教学，更好的做法是：略微，整个抓住“”“，专注于”罚款“。
这是一个轻微的阅读文本。文本的第一个自然部分总结在雅利紫房大峡谷是一个壮丽的景观。壮观。第三，四个自然部分主要写出大峡谷的奇异景观，从水，山脉和生物的三个方面，抓住水，和众神的笔，生物测定的具体描述。其中，第四个自然部分的第一句是过渡句。最后，写作，因为大峡谷是如此华丽，所以它将成为世界人民的热点。
上述了解经验结合了学生的自学。虽然它是一个轻微的阅读课程，但我仍然必须注意文章中的单词的检查，注意审查文本。检查单词后，将对每个段的理解报告给特定段落，之前分析的每个部分都很清楚;同时，累积每个段中的关键词和语句。在引导想象力时，你可以将提示的要求“向你介绍雅鲁·赵波瓦大峡谷，你知道”，抓住水的变化，山峰，雪，郁郁葱葱的洋葱），植物型博物馆“ “动物王国”等方面，联系学生通常累积或与相关的图片练习。还可以介绍总分，划分结构。例如：
大峡谷是世界上第一个壮丽的景观。这是世界上最深的......;这是最长的世界......即使我用过......我不能......
大峡谷的景观非常奇怪。那里的水......，那里的山脉......
大峡谷有各种各样的生物，被称为......在大峡谷中，我看到了山的脚，半山腰部，山顶...走在丛林中，你可以看到很多动物，有，有，有，和...
简而言之，教学被认为要注意禾RDS，并学会用他自己的话语在大峡谷中有一种颜色。
在课后，我安排了一个口头工作：一旦你介绍了一个小指南，一旦你知道雅伦泰兰大峡谷，专注于培养孩子的口头沟通。
伊利乌西藏大峡谷教学反思
“Yarlun Tibet Grand Canyon”是一个描述。作者介绍了雅伦西藏大峡谷的美容魔法。在介绍中，提交人使用各种指示来展示雅鲁万大峡谷的罕见奇观。文章语言很美，有准确的数字，郎郎的四字词，不同的对比介绍，这是一篇美丽的文章。
我发现这篇文章中有更多的新单词。如果儿童没有条件，那么没有条件，关于雅鲁扎巴大峡谷的信息，因此，这本文本的教学内容仍然更复杂。
在教学时，我仍然毫不犹豫地设计了两类课程来完成本文的教学。第一个课程假装阅读文本，并澄清了新单词的新词的发音，并弄清楚了本文的主要内容。当我引导孩子们了解文本的主要内容时，我并没有急于去公地。但赠送足够的时间让孩子们仔细阅读文本并耐心地引导。让孩子们仔细阅读每个自然部分并认真思考。我发现它几乎没有，还有很多孩子在其他人的提示下仍然尴尬。这几个孩子在阅读时根本无法阅读句子。我有更多的时间学习更多教学，让他们读句子。我认为这是长期培训的过程，我必须冷静下来，耐心等待这些孩子的增长。
在第二课中，孩子们将孩子们理解雅鲁旺大峡谷的魔力。在理解过程中，很多孩子的眼睛揭示和惊讶。但是，当他们让他们读到这种感受时，我觉得孩子的阅读没有到位，并且挑选色谱。当我理解时，我也增强了几个新词的教学，让他们体验他们的意义并感受到他们的用法。
看着这些孩子的四年级，看起来“不是世界”。我仍然不知道如何在集团协作学习和自学中引导他们。仍有许多对学习感兴趣的孩子，他们可以做任何他们喜欢的任何事情，没有任何担忧。虽然我没有放松他们的注意力，但他们仍然在上帝身上。如何吸引孩子的注意力，让他们对语言学习感兴趣？我想，不是我的孩子的表现并不乖巧，但我的老师不知道这些中年孩子的心理，我不知道他们的爱好。亲爱的孩子们，我什么时候可以吸引你？
