一堂游戏课的启示

2020-12-08 02:50:30 41

今天下午，Kan直人来给我们进行了全面的活动课。老师说，尽管这堂课似乎是以游戏为导向的，但通过游戏可以发现我们学生的许多问题。我们将拭目以待，看看老师怎么说。

老师上课后，我们要求我们拿出一张纸，左右折，然后上下折，然后沿着折痕将其平均分成四部分，然后撕开。我以为老师要带我们去折纸，但是出乎意料的是，老师要求我们拿出其中一个，写一个数字，然后写下我们所在的行。例如，如果我在第六行，我会写6。写完之后，上下折叠，然后小组组长将其关闭。拿出另一张纸，写在我所在的列和行中。例如，如果我在第一列中，我写106，依此类推，后者也是如此。例如，当我在右手边的同一张桌子上时，她写了206，而组长也像以前一样接受了它。老师把每一列都洗了。然后，让我们的第一批七人小组上台向大家展示，每个人都嘲笑我们是“豚鼠”。但是，我们的团队成员愿意成为“豚鼠”。

老师给我们七个寄了七个一位数字。游戏规则是：您不能将序列号写给他人，只能自己知道序列号，然后按从小到大的顺序排列。每个人都认为游戏非常简单，但是崔向宇和我却走错了方向。老师指出了我们之间的问题，并说我们没有认真听从规则，所以我们错了。想想老师，这是真的。老师给了我们第二次机会，但是这次我们蒙住了双眼。第二次，我们俩都犯了一个错误。或者我站错了位置并犯了连续的错误，这让我感到很尴尬，但是我真的没有专心做，所以我反复犯错。

出乎意料的是，我们小组第三次犯错，因为我将106写为206，这使得整个小组比赛变得不可能。

老师说我上课时注意力不集中。如果我继续这样做，将会影响我的学习。这不是一件小事。必须注意。我认为我很幸运，因为我做错了什么。老师指出了我的错误，并要求我纠正。同时，今天的活动也使我意识到自己的不足。将来，我必须摆脱粗心和疏忽的不良习惯，努力成为一个认真的人。