读《梳理课堂》有感_1500字

2021-11-19 15:14:00 13

术语“课堂捕捉”首先暴露于“课堂捕捉”，并在阅读叶伟理论的新基础教育理论之后。叶伟教授在评价过程的形象中称为“捕获昆虫”。 “

在冬季度假期间，有机会在窦圭梅中阅读“解决类 - 窦桂梅”。打开稿件，这是一个人像一个人，一个独特的标题，个性话语，独特和新鲜的思维，不能承担释放。

我钦佩的第一件事是，窦冠军是一个喜欢思考的人，有一个独特的人。在这本书中，鹿圭梅没有严格发言，没有排目住很多原则和规律，但要选择一个新的视角：从研究教学活动的“细节”等“线，原来可以更多“”，“不要让运动很远”等等。;从我们经常看到的一些“小事”开始，你会意识到，看看微观知识，让读者会理解“法律” ，例如<你学会听吗？> <眼睛想要看看你的眼睛>

其次，我很钦佩教师窦桂梅不仅爱，还思考。她相信“动态处理”金细分点“的金分割点”，“动态加工”在特定的教学活动中，掌握“程度”的关键，最好的“程度”是“黄金分割率” “在她解释的时候，找到最好的”学位“，谈论多么容易！经常”差异，数千英里“。在教学中，我们倾向于使用”非这个“的逻辑来制造问题作品，绝对。

老师窦桂梅仍在脾气暴躁。中国硕士王国怡表示，真正的缔约方有一个新的境界。在这本书中，老师窦珠梅引用了别人对她的评价：“豆老师倾倒了对整个阶级的热情，让课堂就像一条河，当它准备好了，有时它正在汹涌，有时舒缓，我们似乎是与她和孩子的激情激情，开始激情的旅游，看着和施加激情的光芒。“在这方面，我也有相同的感觉。在看着她的教练绘画后，我正在看这篇文章。我看着教室里的学生。我突然觉得，阅读，阅读，沟通，创作，情感培养一堂课真的很好！

关闭书，反思他的课堂教学，“昆虫”是很多。

随着课程改革的进步，“情绪”的地位是前所未有的，似乎“了解分析”已成为一个禁忌：我担心因为“咬这个词”，并怀疑“分析训练”。几年前，我执教了一堂课<美丽的熊鹤>，当时是为了引领学生一个强烈的感觉，认为这是“情绪”。事实上，阅读是一种感受的方式，条件是读者能够感受到从音节或音节描绘的物体的对象的力量。然后要求读者对语言相对深刻的掌握。这几乎是一个浅薄的故事，你不能深入了解文本的美丽。为了得到这种掌握，咬这个单词是手段和方法之一。它可以从浅水区阅读到美国的真正奉献精神。现在我现在想来，美丽的熊克劳>有价值的地方有很多地方，如丹顶起重机的形状的颜色，反映了美丽的美丽。

在这本书中，有一篇名叫“生动和心脏：一个传奇，paramese千里”的文章，说对“生动”来说并不满意，但要让学生“心”。生动是一种外部基础，“心脏”是内在的，心脏的摇摆，甚至是灵魂的震惊。什么是“心脏病发作”？首先，我必须“情绪化”，感到情绪上，情感辞职，进入局面，课堂可以飞行，这些话是新鲜的。在学期结束时，我在该区课堂教学时执教了“少年王燕”。我正在教学，我读过，让学生们读大使，让学生觉得阅读角色。引导学生抓住文本的关键声明，激励学生，提出问题，让学生联系上下文来解决问题，根据情感，通过语言，动作，文本中描述的表达式，了解字符和人物心理学，感受到良好的道德品质和努力的精神。学生在课堂上的感情就到位，演讲也非常令人兴奋。我当时感觉良好。现在想一想，有几个学生被王燕抚养了，从而改善了自己的行为？作为一名教师，你必须先等你，你必须钻进，深，积累内部电源，然后你可以带领你的孩子到你的文字。面对真正的学生，我们必须自然是农民那样自然，在教室里真诚的情感，创造爱情永恒。

教学和探索永远不会结束，问题是无穷无尽的。我将尝试用笔创建自己的教育生活。