浅谈案例教学法在刑法教学中的运用论文

2019-12-10 15:06:03 97

浅谈案例教学法在刑法教学中的运用论文

法学作为一门实践科学，具有其独特的性质，尤其是其刑法。教学是我国刑法教学中非常重要的一种教学方法，它的应用时间最长，方法应用最广泛。但是，在实际应用过程中，强调理论和实践是该教学方法的很大弊端。因此，案例教学法在刑法教学中的应用具有重要意义。鉴于案例教学法在刑法教学中的重要性，结合其在我国法学教育改革中的重要措施，有必要进行分析研究。

I.案例教学方法概述

将案例用作教学平台，使用案例在课堂上介绍所描述的法律事件场景，然后使学生受益阅读和分析法律。实践中，即使在一个小组讨论中扮演一个角色，要去具体的法律场合，最终树立自己的真实感受，并可以找到解决实际问题的最佳解决方案。通过受教育者思想的启发，教师最终培养了自己的推理能力和解决问题的能力，以便学生可以使用演绎和归纳的方法来掌握各种刑法理论。这种教学方法称为案例教学法。

第二，案例教学法在刑法教学中的重要作用

1.案例教学法是改革我国法制教育的有效方法

从历史上看，法律教育的目标有两种不同的声音。一是法律教育的最终目标是有效培训检察官，法官和律师。还有一种说法，法律教育的最终目标是训练法学家和学者，并训练人民的法律素质。我国传统法学教学过分强调通识教育，却忽视了培养法律专业人才的目的，导致法律专业与学校法学教育脱节，最终成为法律界的一大难题。中国法学教育中的案例教学法。收缩的巨大动力。随着法学专业学生将来参与法律工作后成为法律专业法律团体，这是案例教学法服务的主要目标。因此，为实现我国法学教育的改革，必须重视案例教学法在刑法教学中的重要作用。

2.案例教学法是由人们认识发展的一般规则决定的

人们对事物的理解过程决定了案例教学法在刑法教学中的重要性。首先，对个人进行演绎，然后对一般进行个人演绎，这是人们对事物的理解的过程。人们了解事物的方式有两种重要的方式，即归纳法和演绎法。作为一个成文法国家，中国刑法教学首先需要向学生讲授最基本的刑法理论知识。在教授刑法理论知识的过程中，为了能够阐明具体概念，学生可以更深入地了解刑法知识。在分析和解决实际问题的过程中，学生可以有效地运用案例教学法，有效地培养刑法理论的能力。通过将学生的知识从微观到宏观，从个人到一般，从象征到抽象的扩展，我们最终可以确保学生很好地理解和理解知识，这与人们对事物的理解是一致的。

3.案例教学法的应用是中国素质教育的特殊要求。

案例教学法在中国实施教育的基本目标是在法律教育中的应用。素质教育的要求。除了向学生传授知识外，教育还非常注意培养学生的素质，能力和素质。专注于教师和教科书是刑法教学的传统方法。在特定的教学实践中，它只讲授教科书中的规章制度，而忽略了开发学生潜力的重要性。这使得法律系的学生出现在实践和理论上。严重断开连接。在刑法教学过程中，案例教学法可以充分利用教师对学生的提问，学生对教师的提问，师生之间的互动以及对学生的辩论。反映了要求。

4，案例教学法的应用是司法考试目标的要求

现在，司法考试已受到学生和教师的广泛重视，因此法学教育必须重视司法考试的评估目标，内容和问题类型。因为它是基于法律专业素质，所以司法考试的评估目标是法律专业的综合素质，以及候选人分析和解决法律事务中实际问题的能力，法律思维能力，逻辑思维能力，法律能力。知识等。考试，以及这些内容在过去的法律教育中是无法培养的。通过对案件的辩论，讨论，质询和分析，可以有效地提高学生的法律思维能力，逻辑思维能力，法律知识和口头表达能力，这与当前司法考试的要求是一致的，因此案例教学法使用司法考试是评估目标的要求。

三，案例教学法在刑法教学过程中的具体应用

为了使案例教学法在刑法教学过程中的作用充分发挥刑法教学的作用，必须对案例教学法进行科学的设计和运用，以达到最佳的案例教学法效果。

1.刑事案件的选择

刑事案件在刑事案件的教学中起着非常重要的作用。因此，为更好地实施案例教学，必须认真处理刑事案件。选择也是成功组织案例教学的关键内容。在教学实践中，教师有机地融合了典型人物和事件。这就是所谓的情况。除了选择法院的判例外，它还可以选择当今社会关注的案件。件。简而言之，在选择刑事教学案例时，我们必须注意以下几个问题：1.有针对性。必须根据教学目的和教学内容来选择刑事案件。案件必须针对性。该案例必须使学生能够在讨论后更好地理解课程中的一些关键困难，并解决案例中涉及的问题。在分析和解决时，您可以充分利用所学的知识，这将大大提高学生的综合能力。 2它有一定的困难和启发。除了一定数量的良好刑事案件外，这些问题还必须能够激发人们的灵感。 3具有真实性和代表性。通过分析和理解典型的刑事案件，学生可以掌握法律适用的方法和原则以及基本的理论原理，如果选择真实的案件，也可以激发学生的创造力和热情。

2.使用刑事教学案例

实施案例教学方法的重要步骤是使用刑事教学案例。 1首先，案例的介绍需要教师在教学之前进行案例的介绍，这样在上课之前，学生可以充分阅读并收集相关材料，并可以自己考虑。同时，教师需要为学生准备讨论案例的准备。 2为了检验刑事案件教学课堂的有效性，有必要注意分析讨论阶段。在分析和讨论阶段的工作越好，就越能锻炼和增强学生的法律思维能力，逻辑思维能力，法律知识和口头表达能力。学生不仅可以充分解释案件中所涉及的理论难题，还可以评估其他学者的意见。最重要的是使学生能够表达自己的创意和观点。其他学生和老师可以根据不同的想法，立场和观点来支持，反对，质疑和评估他们中的任何一个。老师只是整个分析和讨论阶段的指导，真正的讨论主题应该是学生。 3分析和讨论结束后，教师需要复习和总结阶段。在总结案例讨论的结果时，教师不仅应提供标准答案，还必须对整个讨论的结果进行合理的评估。

3，小论文写作

作为案例教学的后续，小论文写作也是必不可少的部分。教师应在整个课堂讨论的基础上写一篇小论文，并提出自己的想法。通过撰写小论文，教师可以有效地促进学生通过单词在课堂辩论和讨论中进一步加深他们的思维，还可以使学生使用单词更成熟地表现出一些看似不成熟的想法，并且学生仍然可以在课堂上加深一步。有时间去思考仍在教室里的一些东西，并能够有效地锻炼他们的写作技巧。面对论文写作过程的中间无论学生的理论研究水平，写作规范和写作技巧如何，都应给予学生积极的评价和指导。总之，通过撰写小论文，教师不仅可以进一步加深课堂教学的知识，而且可以在学生的综合能力中发挥良好作用。

尽管案例教学法是一种很好的教学方法，但如果教师不以科学合理的方式使用案例教学法，则很可能会导致各种问题。因此，教师在运用案例教学法时，需要面对以下几种情况：第一，单方面追究刑事案件；第二，追究刑事责任。其次，通识教学案例被视为刑事案例教学。最后一种现象是防止其他教学方法被刑事案件教学方法完全取代。

参考：

浅谈案例教学法在刑法教学中的运用论文 1 张宗高。案例教学法在刑法课程课堂教学中的应用。安徽工业大学学报，安徽科学版。 2009，（06）。