六年级语文上册《怀念母亲》教学反思
2020-01-26 01:38:01 42
那天我教了“ Missing Mother”课文。本文以记忆的形式向两位母亲介绍作者的“相同的尊重和相同的敬佩”，一个是亲生母亲，另一个是祖国的母亲。它充分表达了作者对亲生母亲的永久re悔。祖国一如既往的爱。
作者睁开眼睛，指出两位母亲在作者生活中的同等重要为全文定下了情感基调，同时引出了下面两位母亲的描述。然后，作者描述了他与亲生母亲的关系：尽管他没有花很多时间，但母亲与孩子之间的关系并没有减少。相反，母亲的去世加深了她对母亲的罪恶感，并一直想念母亲。阐述他对祖国母亲的爱为情感定下基调。然后，作者用日记和散文摘录来形容母亲和祖国在长期留学生涯中的记忆，对两个母亲将有同样的敬意和同样的敬意。
作者的感情非常深刻。小学生很难理解。首先，我引导学生了解季羡林的成长过程，并添加一些材料，以使学生深入了解作者的深刻思想和感情。
案文的第二段为关键段落。当我大声阅读时，我可以阅读，但现在无法阅读了。母亲对孩子的无私之爱，孩子对母亲的深切依恋和无可挽回的...悔……我深受感动，不禁泪流满面。我从小就想到母亲对我的无私关怀，想到对女儿的爱，而果肉早晚会分开……孩子们抬头看着我。教室很安静，没有学生。嘲笑我的眼泪。我努力恢复平静，说：“同学们，我们多么幸运，我们母亲还活着，我们母亲如何爱我们，如果有一天您的母亲离开这个世界，您现在可以理解纪教授了。 “您还像季教授一样怀念母亲吗？”“他们默默地点头，被感染。我没说太多，这种情绪自然是受到启发的。在这堂课上，他们大声朗读。感性的。
吴老师在上课时哭了。 “情感情感”，我表达了真实的情感，学生不会笑，我也不必为难。
