小学语文鸟岛教案

2019-11-28 05:15:01 111

教学要求：

1.正确，流利和情感地阅读，背诵和背诵课文。

2.在本课中，学习12个新单词和1个第二节课。

3.我知道中国的青海湖以西有一个鸟岛。众所周知，鸟类是人类的朋友，因此爱鸟类并保护鸟类。

教学重点：背诵课文以了解鸟岛的特征。

教学过程：第二节课

I.简介

1.今天，让我们一起参观伯德岛。 。

（设计意图：让学生从一开始就把自己当作游客，积极参加活动，极大地激发他们的好奇心，并以良好的心情和好奇心学习文字。）

2。阅读主题，您有什么问题？

（（1）鸟岛在哪里？（2）为什么叫“鸟岛”？）

其次，研究文字

1阅读带有您自己的问题的文字并找到答案。

2.一一讨论。

（设计意图：请学生提出问题，然后转到课文中寻找答案，在提问中感到困惑，并在消除疑惑中体验成功的喜悦。此过程就像放风筝，排队一样是在老师的手中，但是风筝仍然可以感觉到空中飞翔的乐趣，这种设计可以培养学生的自学能力。）

3.问题（1）鸟在哪里岛？

研究第一个自然段落

（1），为其命名，在其中找到自然答案的段落，请阅读

（2），您知道第一自然段说什么？

产生：中外著名

指读名，改单词谈论其含义（中外著名，国内外名著）

一起阅读，在句子，说出您所阅读的感受。

b。指导阅读：骄傲的语气

c。阅读

（3），填写空白：（。）

中的Bird Island（更改单词的目的是累积单词；而空格可以训练学生的语言表达能力，它可以帮助理解第一段自然段落，让学生们扩展所学的知识，加深他们的记忆并还有助于背诵，这不止一个中风。）6]

4.问题（2）为什么叫“鸟岛”？

显示第二段

（1），自由阅读，查找关键字，想想您从中了解到什么？

（2），交换：

春天有鸟儿来。

b。 “一群人，一个接一个地”解释了“ Birds”板：鸟类

阅读“群”（放慢速度）

理解“老师的示范：给一群人画一张照片手中的鸟次，再次发布，再来一次（说并粘贴）

c。自由练习，读音乐的名字，读

（3），因为，所以叫做鸟岛。

（4）过渡：有多少只鸟来这里？学生们阅读书籍-他们在这里筑巢，以养家糊口并养育他们的后代。

（5），那么多鸟儿来到鸟岛，您认为那里会有什么？

（此设计旨在营造一种使人感受到春天的温暖的氛围，让学生陶冶阅读的节奏，并为情感阅读文本打下良好的基础。

学习第三自然段落

（1）谁想和老师一起阅读和阅读。

（2）一句话，就是岛上的局势。 （热）书局

（3），专门说可以看到哪些词？ （各种，多边形，鸟类世界）您在哪里看到这是鸟类的世界？ （显示幻灯片，练习说话）

b。鸟儿在这里做什么？看看照片并讨论一下

。6月是伯德岛最热闹的时期。各种各样的鸟聚集在一起。其中有些，有些，有些岛变成了鸟类的世界。

c。学生可以自由练习

d。将第一句话命名为

（4），指导阅读

岛上的鸟儿更多。如果您很忙，则应该阅读一下好心情。

自己读书，按名字读书，一起读书

（5），岛上比鸟还有什么呢？

说话的名字（更多的鸟巢，更多的鸟和更多的鸡蛋），您在哪里知道？

董事会：更多的鸟巢

显示：乍一看，密集的鸟巢就是其中之一。

请参阅姓名阅读，请一个学生去舞台上画一个燕窝，其他学生进行评估（突出显示“密集，坚固”），然后请某人添加。

b。 “挨”可以改变哪个词？ （视情况而定）

（6），登上：更多的鸡蛋

请让更多的人在舞台上画鸟蛋，还要画颜色，（突出显示“巢外，到处都是” ）

阅读第三句话

（7），摘要：实际上，“想要更多，更多鸡蛋”也反映了岛上的“鸟类”，让我们阅读自然的第三部分，进一步感受更多鸟！

（8），阅读

（9），练习背诵：更多的鸟，更多的鸟巢，更多的鸡蛋。朗诵

学习第四部分

（1），入门

老师：鸟岛真的很热闹！有很多鸟，很多鸟巢，还有很多鸟。来岛上上游玩耍的人很容易跟随，但是因为（

）。

（2）阅读后，您知道什么？板书;爱情鸟和鸟类

（设计意图：坚持“活”这个词来大惊小怪，在文本中找到更多的鸟类，更多的鸟巢，更多的鸟类，更多的游客和更多的著名岛屿）燕窝画画，鸡蛋画画的方法，使舞台上和舞台上的交流更加活跃，互动，及时，准确，视觉上更加优越，使学生能够真正地学习掌握和学习的主体作用。 ）

第三，阅读并总结文本

1.摘要：一种叫做“海西皮”的小岛鸟，鸟巢更多，更多的鸟，更多的游客，真的很热闹，让我们也加入爱情鸟和鸟类的行列！

2.高兴地阅读全文。

随书：

更多鸟

更多鸟巢

19，鸟岛（活泼）鸡蛋更多

更多访客（ [爱情鸟和鸟儿]

（设计意图：主题接近，简洁明了，帮助学生理清文章的思想，帮助学生加深记忆，背诵课文。）