模式化作文教学盛行，教师该如何打破现状，让作文课生动起来？
2020-03-20 21:17:04 89
如今，中小学作文教学的机械化和模型化现象非常普遍。小编听了很多作文课，而且课程基本相同。这无非是：创造一个情境，命题指导，提倡思想— —教学方法，学生作文，教师纠正，学生沟通，教师总结
八级如今，无数文人的论文在如今的中小学语言教学中得到了复兴。
同样的写作方式，成千上万的文章，没有灵性，没有创造力。老师不知道这种教学模式的弊端吗？我当然知道但是，这种模式可以快速提高学生的“写作技巧”，并为考试提供特殊保险。
实际上，这样教作文的老师是个好人。许多老师还有另一个技巧：直接让学生记住论文，这是立竿见影的结果，然后在考试前面对论文。 “研渣”第二改“雪霸”。
这种推测方法确实是不可取的。但是，对教师教学绩效的压力很大，各种评估，评估和排名迫使教师不敢创新。毕竟，打破常规需要承担一定的风险。
如何使作文课栩栩如生？这也是小编一直在思考的问题。 总结过去几年的尝试，我将分享一些在这里感觉不错的作文教学方法，希望做出一些努力来打破当今作文教学的“新八股”。
01 关联事物
基于物理学的事物在此基础上，让学生描述某个事物，运用不同的思维方式，经过充分的想象力，形成人，事件，场景和与之相关的事物的关联，并选择自己熟悉的主题来撰写作品。以下简要描述“构图与对象的关联”的操作过程：
将对象确定为书写线索，并描述对象片段。 阐明中心，关联相关人员，事物，场景，事物。 确定主题，设计情节，并安排构图顺序。 逐步编写并完成本章。
02 生活状况类型
生活状况类型，即根据生活在学生周围，有选择地进入班级，并为学生创造特定的情境，以观察和获取组成班级的材料。操作步骤如下：
选择特定的学习和生活环境，师生共同参与。 回忆并整理出局势的各个方面。 确定成分的角度并阐明材料选择的方向。 当情况再现时，完整写出整个过程。
03 游戏活动类型
游戏活动类型选择学生将流行的游戏活动移植到作文课中，使学生可以参与其中，进行游戏，做事并帮助他们获得真实的感受并进行作文课。操作步骤如下：
明确游戏规则和程序。 老师和学生一起参加游戏活动。 师生们交流游戏活动的感受。 组织内容，确定中心，并完成构图。
04 主题讨论类型
主题讨论类型，即某种意义上的围绕学生的共同点通过特定的组织，可以通过感兴趣的话题使学生自由发言，并从中选择编写课程组成的材料。操作步骤如下：
确定学生感兴趣的某个主题。 显示周围的讨论非正式话题。 回顾并梳理讨论过程。 掌握重点，选择内容，并记录真相。
05 扩展文本
扩展文本学校允许学生发散思想，扩大与想象力相关的情节，并选择写作材料。操作步骤如下：
确定文本中的中心扩展点。 在中心点附近，发散想象力并将其关联的故事情节连接起来。 根据文章中心的内容，确定写作的起点。 把握重点，选择内容，扩大构成，并加以整合。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：
教学是不确定的，昂贵的是有法律的。
不同类型的写作重点也有所不同，应该改变教学方法，以使学生对学习感兴趣，并且写作热情不会消失。 。
