关于校内实训室建设的思考与实践论文
2020-01-16 15:38:05 107
《教育部关于全面提高高等职业学校教学质量的若干意见》明确指出，在改善办学条件的同时，突出办学特色，在提高教学，培训和实习质量方面，基地建设是重点。在实验培训中心的建设中，还树立了协调发展的教育理念（以学生为导向，知识转移，能力培养，素质提高和协调发展）。满足当今实验培训教学要求的系统，师资队伍建设以及实验教学环境必须体现先进的仪器设备，资源共享，开放服务和高效的管理机制，以全面提高实验培训与教学水平。
面对对教学，科研和社会服务的需求不断增长，高职教育研究中越来越重要和棘手的问题，其中之一就是如何为高职院校提供现有的实验培训房间条件如何提高高职教育人才培养的质量？这就要求高职技术人才培养模式必须更加注重实践教学。高职院校的培训室是实施实践教学的基本保证。培训室的建设水平决定了学校的办学质量和科学研究水平。在当今高度发展的科学技术教育中，如何将培训室的建设，学科建设和专业建设有机地紧密结合起来，从而可以充分，合理，有效地利用实验资源，避免重复建设和浪费资金。 。如何运用科学合理的管理手段来提高实验教学水平，以满足高等教育发展的需要，已成为高等学校培训室建设与管理的首要问题。
实训室是职业院校开展实训，技能鉴定，技术培训，科研开发和社会服务的主要场所。这是办学的基本条件，是将实践与工作结合起来的人才培养模型的重要组成部分。保护。培训室的建设和管理水平是学校教育教学水平，人员培训质量，师资素质和整体管理水平的重要指标，直接影响培训的实现。高等职业教育的目标。孔子说：“要想做好工作，就必须先提高自己的水平。”对于高职院校的教育来说，培训室不仅是“工具”，而且是“工具”。因此，深入研究发展规律，优化建设计划，创新管理理念，全面提高培训室建设和管理水平，对高职院校的发展具有极其重要的现实价值和意义。
1高职院校培训室建设的现状
培训室是运营职业学院的三大要素之一。实验被用作教学和科学研究近年来，它以其独特的功能，在从测试到测试的过渡过程中，在培养一流人才和培养人们的科学文化素质的使命中发挥了不可替代的作用。以素质教育和创新教育为导向的教育。影响。
目前，国外，特别是经济发达国家的培训室的建设和管理相对规范和完善。首先，就培训室的整体建设和规划而言，澳大利亚科学院院长A. J. Birch教授曾经说过，为了获得更大的科学研究成果，有必要建立跨学科委员会或建立培训中心，以集中人力和物力，花费更少的钱并获得更大的产出。其次，在日本，以京都大学为例，没有专门的培训室管理机构。实行校长领导下的教授负责制。在每个系中，教授负责各种业务的管理。对于重大决策，部门负责人负责监督决策的执行，并与各部门负责人的级别会议协商决定。在中国，武汉大学提出建立一个创新的大型培训平台，并提出了具体的方法：①整合全部学校资源，合理化培训室管理体系； ②增加培训室的投入，改善培训室的条件； ③大力促进培训室的开放，促进实验教学的改革。
东南大学认为，重点是建立科学规范的实验教学管理体系，而综合工程则是实验教学建设与管理的改革，涉及政策，经费，师资，课程等诸多因素，内容，方法，硬件，软件等。浙江大学对培训室的安全和环保进行了深入而系统的研究，并详细阐述了危险品，电气和放射性物质的安全与防护，以及安全，绿色和环保的标准和规范。
2高职院校培训室的建设和管理中存在的问题
当前存在的主要问题是：首先，存在重复的建设和使用问题。个别培训室效率极低的现象；其次，要加强部门和培训室一级的管理体系建设。第三，培训室的日常管理水平参差不齐，缺乏科学的统一模型。四，培训室的建设机制和运作模式需要进一步探索和创新。最后，培训室的运营和管理缺乏一个有利于全过程监控的信息窗口。
3根据专业建设需要制定培训室建设计划
培训室是专业建设的重要保证，优化培训室建设计划高职院校的计划是根据学校的总体发展计划和专业布局，以专业建设为重点，确定相关专业的发展目标，合理配置资源，将培训室建设计划纳入专业（专业组）。校园培训基地建设计划。整体考虑。学校的培训基地依靠专业（专业组）建设。每个专业人员（专业组）必须建立至少一个培训基地。每个培训基地可以包含多个培训室。每个培训室必须在特定区域内进行管理。培训基地建设。
目前，我系已经建立了以学生为中心的工程实践为载体，整合了基础实践，专业实践和应用创新实践，在校内外构建了多功能实践平台，由学校组成项目一个多角度，多层的学生实践学习平台，由一个实践中心，一个校企联合研发中心和一个校外生产实践基地小组组成。
学校的培训室是学生的岗位能力开始设计和建造每个培训室。其中，既考虑了培训室的独立性，又考虑了培训室之间的合理连接，以实现整个实践基地的整合。校内培训室不仅可以为各种课程提供独立的培训课程，还可以为大多数在职培训提供培训课程，完全可以满足学生对职业技能培训和社会培训服务的要求。我系的培训室主要包括计算机应用技术和物联网技术。
计算机应用技术实践基地包括：计算机组装与维护培训室，软件技术与测试培训室，多媒体培训室，电子商务创新培训室，Linux技术应用与开发培训室，Android应用开发培训房间。物联网技术实践基地包括综合布线培训室，云平台攻防培训室，网络化培训室，智能传感与识别技术培训室以及信息传输与处理培训室。培训设备是与市场上主流设备一致的所有商用设备。学校生产性培训的比例达到87％，可以满足学生职业技能培训的要求，并完成各种认证培训任务。
4建立全面，多层的管理系统
建设培训室管理系统的构建是全面，多层的系统。首先，培训（实验）室的建设和管理系统包括人员管理系统，财务管理系统，设备管理系统，物料管理系统，安全管理系统，文件管理系统，教学管理系统等。职能部门;其次，培训（实验）室和管理系统的建设分为三个层次：学校，部门（学院）和培训（实验）室。部门（机构）负责制定单位的特定实施规则，而培训（实验）级别负责制定特殊和特定的管理规则。建立一个全面，多层次的管理体系将有助于理清关系，明确职责并避免管理真空。
学校培训基地的建设和管理水平不断提高，为学生的职业技能培训，职业素质发展和职业技能的可持续发展创造了良好条件。在校内培训室的建设中，必须注意对施工过程的控制，并加强培训基地建设的项目管理，施工过程管理和使用管理。在项目审批过程中，严格执行项目申请，组织和论证，产品选型，验收和审批等工作。在过程管理中，通过进度检查，过程环节调整等工作，严密掌握项目的进度，变更和存在问题，及时进行针对性的调整，以确保项目的正常进行。
5协作创新探索了多机制和多模式构建方案的协同作用
