《教师专业化的理论和实践》读书笔记
2019-11-26 20:30:06 42
我读过《教师专业化的理论与实践》，这是关于中国教师专业化的首次系统性讨论。这将对当前中国的教师改革产生重大而深远的影响。影响。作者不仅从教师的专业事实的角度了解教师群体的专业化，而且具有很高的建设性和广阔的视野。从社会发展和文化进步的角度出发，提高了教师的专业化水平和教师的专业发展水平，提高了教师的整体素质。两者之间的辩证关系。如何提高教师素质，培养和创建能够全面实施素质教育的教师，是能否进一步深化教育改革，实现跨世纪素质教育的重要课题。
首先，“教师专业化的理论与实践”的标题让我思考。在这个多元化的世界中，教师的专业水平是什么？有了这种想法，我在书中找到了答案：教师专业化是个体教师不断发展的过程。教师专业化本质上是个人成长的过程，也是教师继续接受新知识并提高专业能力的过程。要成为一名成熟的专业人士，教师需要通过不断的学习和探究过程来扩大专业内涵，提高专业水平，以达到专业的成熟度。他是一位多才多艺，高度专业的老师，可以利用自己的特殊职业视野，画出课程的迷人部分，以最简单的方式提取最丰富的信息，并让学生以最轻松的方式获得最大的收益。丰收。可以引导他们从最接近学生当前的起点，直到他们离自己的终点最远；可以最大程度地尊重每个学生；他不仅可以让学生学习，学习知识，还可以教导过程成为一种情感体验过程，使自己沉浸其中，喜欢它，与学生一起创造它，并让学生飞行。他不仅在跑道上，而且对课程开发有着深刻的认识。设置更关心学生的跑步过程。他可以使生活成为一种教育，并将教育变成生活。只有具有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的最前沿。
其次，教师的专业发展是否顺利？
在1980年代之后，世界上形成了教师专业运动。要求高质量的教师不仅是知识渊博的人，而且是有道德，理想和专业追求的人；不仅起点高的人，而且终身学习并不断自我更新的人；不仅是学科专家，而且是教育专家。从目前的角度来看，教师的专业发展遇到几个问题：教师只关注自己的专业局限性；对概念和经验有幻想；将质量问题归因于学生，同龄人甚至外界；在个别事件中，缺乏整体和动态的思维方式；较高的文化水平，更主观和令人满意的现状，所有这些都要求我们在未来的实践中予以克服。
那么如何有效地实施教师职业转？
学校应努力建立一个学习型和专业化的教师队伍，并将教师发展列为重要议程，在课堂准备和相互倾听中营造相互学习和相互帮助的氛围，并改善教师的心理模式。教师。形成教师的学徒制，讲座指导，示范班和研究班的教学发展。有组织地组织教学和研究活动。
提高专业化水平的关键在于教师本身。作为一名优秀的教师，我们必须将教学事业作为人生课程的重要组成部分，增强使命感，不断超越自我，活出人生的意义。 （生存，生活，生活三种教学职业观）必须不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断完善教学方法。我们努力掌握学科发展的最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反省，向他人学习，形成风格，努力成为专家。
自1980年代以来，教师的专业发展已成为教师专业化的方向和主题。人们日益认识到，提高教师的职业地位的有效途径是不断提高教师的职业教育水平，从而促进教师的职业发展。只有不断提高教师的专业水平，教学工作才能成为受人尊敬的职业，成为具有较高社会地位的职业。
