一流高职院校的基本特征论文
2020-09-24 16:07:58 92
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出：“建设一批世界一流的职业学院和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养体系地面。”那么，什么样的职业学院是一流的？ “一流”是通过比较形成的群体概念。尽管它比较模糊，但它确实具有群体共性的一些基本特征，抓住这些特征有利于掌握。一流的职业学院概述揭示了一流的职业学院的本质。
“特征”是可以用作人或物的特征的符号，标志等。一流职业学院的基本特征，即区别于非一流职业学院的主要标志或符号。 “一流”是指“一流”，因此与“优秀”，“杰出”，“顶级”等含义基本相同。它本质上反映了事物的高品质或高品质。水平的概念。那么，就职质量和水平而言，一流的职业学院是一流的职业学院，其基本特征也反映在就学的质量和层次上以及影响质量和水平的主要因素上。
1一流职业学院的观念和系统特征
尽管观念和系统不是质量和水平的标志或标志，但它们会影响学校的办学质量。学校水平和水平这两个“软”因素，因为它们构成了高职院校发展的内部环境，直接限制了其他办学要素的有效性，影响了教育和教学资源的利用效率，首先一流的高等职业学校学校必须展现思想和制度的软性特征。
1）经营与时俱进，适度先进的学校的想法。
办学的理念是学校对办学的理性认识，信念和追求。它是学校的灵魂，是学校行为的先驱和动力，极大地制约了学校的发展。一旦办学的想法相对稳定，就不是一成不变的。从历史上看，随着经济社会和高等教育机构自身的变化，其办学理念也发生了变化。这是高等学校生存与发展的必然必然。不同类型的大学，由于它们与经济和社会的关系不同，其办学理念也将发生不同的变化。以直接满足各个行业的技术和技能人才需求为主要目的的高等职业学院不是以学科知识为中心，而是与本地产业的发展紧密相关。市场逻辑的遵守和把握将直接影响其发展的速度和水平，有必要树立与时俱进的理念。基于市场快速变化，人才培养周期长，教育的社会功能落后的特点，高职院校办学理念必须确定，才能真正满足经济社会发展的需要。因此，一流的职业学院必须具有办学与时俱进，适度先进的办学理念。从实践的角度来看，那些成功办学的高职院校的办学理念适应了时代的需求。例如，二十世纪新加坡南洋理工大学的重要基础-“德国新学院”在1980年代研究德国“二元制”的过程中，他根据国情提出了“教学工厂”的概念，为南洋理工学院形成国际影响力奠定了基础。随着经济社会发展的要求不断提高，“无法满足人才培养的新要求，南洋理工学院已将“教学工厂”升级为“科研创新车间”。
] 2）健全有效的系统
以创意为指导，但先进的创意通常只是一开始由少数人拥有和提出，因此如何使其成为整个学校的行动指导？这取决于教育系统的设计，同时，在良好的系统设计下，对学校经费，培训设施，教职员工等的投资只能充分发挥其作用，从而形成学校水平，因为教育该系统不仅可以减少交易成本，减少教育过程中的参与者数量，还可以通过该系统提供激励机制，以激发个人的工作热情，并通过维持教育秩序来减少不必要的教育浪费。这些中的所有都具有提高教育资源利用效率的作用。重要角色。换句话说，如果教育制度不完善或效率低下，或者在教育制度变化的过程中，由于不断的冲突和矛盾，就无法保证教育资源的利用效率，因此从这个角度来看，教育制度可以称为影响教育效率的根本因素。显然，一流的职业学院必须有健全有效的制度。在我国目前的高等职业教育实践中，一些高职院校围绕发展目标建立了较为完善的管理体系，并形成了校内有序的管理和激励机制。这一势头令人鼓舞；一些高校的建设滞后，导致管理不规范甚至混乱，教育资源利用率低，内部消耗高，对工作和创新的热情不足以及学校稳定缓慢发展。难以取得突破性进展。
2对顶尖职业学院的投资特点
虽然办学的学生不是办学质量和水平的指标或标志，但它们是当今一流的职业学院。该大学的重要前提是，如果没有足够的投资资金来运营学校，提供先进的培训条件以及拥有多元化和多功能的师资力量，就无法建立一流的职业学院。
1）足够的学校经费和高级培训条件。
实践充分证明，高等职业教育不是廉价的教育，必须培养足够的技术支持人才，以适应行业企业的需求，并具有较强的实践能力。这是一流职业院校物质基础的建设。对发展中国家教育成本的研究结果表明，高等职业教育的成本是普通高等教育成本的2.64倍。显然，只有有足够的资金来源，才能有足够的资金支持技能发展教学，师资培训和学校的正常运转，这是建设一流职业技术学院的前提保证。长期以来，中国作为政府发展了高等职业教育在财政资源不足的情况下，促进高等教育普及的重要措施，在资金投入中建立了低投入，高收费的筹资机制，导致大多数高职院校资金严重短缺高校甚至某些学校甚至依靠学费来维持。培训条件落后于工业公司的生产实践，学生缺乏足够的实践培训来紧跟时代的需要，人才培养的质量无法得到保证。一项针对全国120多名职业学院领导的调查显示，有74.7％的学校领导认为“资金问题”是中国职业学院最大的问题。近年来，中国实施了国家示范性职业院校建设计划。通过加大投入和深化改革，重点支持一批高职院校加快发展，取得了显著成效。在财政支持下，它出现了，并初步确立了全国一流或省（市）一流的地位。
2）多才多艺的老师。
教师对学校的重要性也已成为社会共识，通常被认为是影响办学质量的关键因素。在高等教育领域，对“一流大学”的研究普遍认为，一流大学必须得到一流教师和一批著名教师和大师的支持。高职院校的社会责任与传统大学的社会责任不同，但要培养一流的技术人才，从事应用技术的研究开发，还是直接服务于社会，都是一流的。拥有强大的师资力量。与“一流大学”相比，师资队伍中“一流职业学院”的特点可以概括为“多元”和“多功能”。所谓“多样性”，是指教学团队的来源必须多样化。可以是其他学院或大学的老师或毕业生。它还需要社会各界的实践专家。它必须有一定数量的专职教师，而且还有相当多的兼职教师。只有这样，高职院校才能更加灵活地适应当地经济社会发展的需要，发挥应用性和专业性。根据美国教育部1997年的调查，兼职教师占两年制社区大学聘用教师的64.6％。所谓“多权力”，是指一流职业院校教师的能力结构特征。他们除了具有较强的教学能力，教育能力和研究能力外，还需要具有较强的实践能力，才能成为“双师型”人才，只有这样，高职院校才能真正与行业企业紧密合作，与时俱进。社会和市场需求，培养一流的技术人员，为社会提供一流的服务，其中，有些人突出了自己在技术开发和成果应用与转化方面的优势，成为“专业大师”。他引领职业发展方向，是一流的职业学院的品牌，是国内外的职业学院，高等职业院校高低地位的重要标志是影响职业素质的核心指标。高职院校人才培养
3一流职业院校的产出特点
高中的办学理念，充足的学校资金和先进的培训条件，再加上多种能够教老师的知识，然后设计一套健康硬投资与软环境相辅相成的完全有效的管理体系，将在办学实践中逐步积累一流职业学院的产出特色。
1）一流的专业和课程。
专业和课程是高职院校人才培养的基本单位和实施载体，在很大程度上决定着人才培养的质量和水平。因此，一流的职业学院必须拥有一流的专业和课程，这是职业学院是否一流的重要标志之一。研究指出，世界一流的高等职业学校必须拥有世界一流的职业体系，并且必须充分反映当代科学，文化和社会生活对职业教育的基本需求。与普通本科院校相比，高职院校培养的人才具有更强的职业定位和针对性，这决定了“专业”而不是“学科”是高职院校人才培养的基本单位或要素。确定该课程是根据人才培养规范由各专业设计的教学内容系统，这意味着该专业和课程在衡量职业学院的运行水平方面具有核心地位。显然，没有一流的课程，就没有一流的专业，没有一流的专业，就不会有一流的人才培养，自然也就不会是一流的职业学院。在我国高等职业教育发展的早期，受精英高等教育观念的影响，它更趋于遵循“老专”的传统，成为普通本科教育的“压缩型”。专业和课程建设缺乏自身特色。可以是“最后一个”。在世纪之交，在加速我国高等教育大众化的过程中，高等教育的多元化发展确实受到了重视。高职院校在高等教育分类发展的政策指导下，逐步加强了对自身发展道路的探索。应用和职业特点，专业和课程建设逐渐凸显了高等职业教育的特点，有可能创建一流的专业和课程。
2）一流毕业生的就业。
由于高职院校的基本任务是培养当地经济和社会发展所需的技术人才，因此，确定社会评价是衡量学校水平的最重要标准，并且毕业生就业集中。社会评价的重要客观指标。因此，人才培养的水平最终要通过毕业生的就业来体现。一流的职业学院应拥有一流的毕业生就业机会。这是职业学院是一流的根本标志。 《教育部关于以就业为导向的深化高等职业教育改革的若干意见》指出，所谓的一流教育主要体现在先进的办学理念，先进的管理和服务，优质的办学条件，以及高素质人才的培养。最根本的标准是培养社会欢迎的各种高素质人才。由于培养目标的不同，高职院校毕业生的就业与传统大学有所不同，因此他们不能采用传统大学的学历标准。长期以来，在系统设计上，我国已经按照统一，规范的管理对高等职业院校和传统大学进行了管理。在实践中，它使高职院校成为高等教育中的低层，低层教育机构，并建立了一流的机构。怀疑是一种幻想。近年来，在中国高等教育的大众化进程中，分类发展已成为政策导向的趋势。在一系列的管理，改革和发展规划中，高职教育逐渐强调了一条不同于传统本科教育的道路。高职院校正在招收学生。学校开始表现出自己的特色，毕业生在差异化就业中也越来越受到社会的认可。在这方面，一些大学正变得越来越“一流”。
3）一流的应用技术开发和社会服务。
4结束语
从不同的角度和层次，一流的职业学院所呈现的特征将有所不同。以上是从高职院校的办学质量和水平及其主要影响因素入手，论述了高职院校的七个基本特征。其中，与时俱进，适度先进的办学理念和健全有效的制度，是“软”的特点，二者构成了高职院校发展，促进发展的良好环境。充分利用学校的每个要素的有效性；充足的学校资金和先进的培训条件，多功能的教师是一流的高等职业学校。大学的投资特点，都是创建一流职业的重要前提。学院；一流的专业和课程，一流的毕业生就业，一流的应用技术开发和社会服务是一流职业学院的产出。性特征是职业学院是一流的主要标志。
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