《圆的整理与复习》教学反思

2020-09-26 13:11:53 93

“圈子的重组与回顾”是《苏联教育版》五年级小学数学第五卷的内容。在结束和复习之前，学生已经掌握了关于本章的所有知识，包括对圆的理解，周长和面积的计算，对轴对称图形的理解以及对一些简单组合图形的计算。查看以上内容。

《数学课程标准》强调：“每个人都学习有用的数学，每个人都学习有价值的数学，不同的人在数学上会有不同的发展。”我的课堂是基于这个概念设计的。让数学恢复生活，让学生发展。

在本课中，学生将通过交流和动手工作来指导学生复习圆的知识和圆的计算。在整个审核过程中，可以有序地组织它。在复习期间，我要求学生探索讨论方法和指导性发现方法等教学方法，并指导学生进行独立探索。他们回顾了所学知识，充分反映了学生的主观性和自主性。复习圈子知识，学习学习，形成能力。在实践设计上，要从浅到深的注意，体现多样性，层次性和发展性，最后着重培养学生的应用意识。激发学生用眼睛观察，用大脑思考，用耳朵参与讨论，用耳朵分析学生的答案，让学生以多种感觉参与学习的整个过程，体验观察，操作类比，归纳和其他过程，训练学生发现问题和解决问题的能力，同时训练学生的探索和创造精神。从整个课程的角度来看，它主要反映出以下特征：

首先，着重于数学与现实生活之间的联系。让学生以极大的兴趣参与学习。本学期末的校对和复习不同于本章末的一般复习课。它不仅在复习知识点方面发挥作用，而且更重要的是执行本章的内容。梳理知识之间的内在联系，形成一个更完整的知识网络系统，供现实生活中应用。从这个角度出发，分类和复习课程应使学生成为课堂的主人，并通过学生之间的交流和碰撞，触发知识的重建，并形成一个完善的系统。因此，在教学中，学生可以直接从学生感兴趣的图画开始，轻松地回顾一下圆的知识，然后由老师指导学生进行梳理和总结，从而使学生在学习上投入了很多精力。积极的态度。 。举行答案竞赛，并设计一些知道半径，直径，周长，面积等的练习，以便学生回答答案。更多的学生参与其中。学生们兴趣浓厚，学习热情空前。在此链接中，请尝试照顾贫困学生。这样，对于具有良好基础的学生，将进行必要的合并。他们对这部分知识有更好的掌握，并对基础较差的学生进行了复习。角色，让他们更清楚地了解这部分知识。

2.注重引导学生独立探索，合作与交流。合作学习是其中之一这种与时俱进的新型教学思想也是一种有效的学习形式。交流可以发展和加深学生对数学的理解，有助于增强数学思想，同时拓宽和丰富他们的数学知识

我花了整整一段时间的时间，使自己有了相对的总体感觉流畅，基本上可以在40分钟内完成预设目标。应该说，师生之间，学生之间存在互动，学生参与学习的热情很高。主要总结如下：

1.教学设计不落伍。尽管练习前仍存在传统的训练阴影，但完成阶段和练习设计都渗透着“一种渗透感和实践感，突出知识要点”的教学理念。注意在活动中完成教学预设。在整理阶段，通过“归纳和组织轮次计算公式”活动，学生积极参与知识的整理，并建立了团体合作和交流的平台；在练习中，学生通过解决“为张大爷设计养鸡场”的问题，自主地运用所学知识，全面运用生活，从而加深和提高了自己的知识。

2.课堂追求简单有效。在整个课程中，选择的教学工具是粉笔和几个小黑板，丢弃了漂亮的多媒体。回到真相以使教室更真实，追求原始的生态教学也是当今流行的教学术语。上课之前，我不是故意让学生组织单元知识的要点，而是随机生成并显示在课堂上。

3.在教学评估中，注重体现对学生的人文关怀，密切关注他们对教学语言的微妙把握，力求做到简单有效。当学生介绍圈子时，当学生的介绍不完整时，我更体现的是用委婉的语言对待学生，并告诉学生如何表达它，并注意学生的心理护理。当学生的答案很棒时，他们可以主动鼓励评估，并营造和谐轻松的学习氛围。在高年级，更多地关注定性评估而不是定量评估，以使学生感到自在。在教学活动中，教学评估方法已经开始多样化，学生与学生自我评估，学生与学生相互评估以及师生交流评估。注意听学生的演讲，并努力利用可以产生的教学资源。但是下课后，我仔细考虑：

②，复习课应如何有效激发学生的学习兴趣？应该设计什么样的问题情境来保持学生的吸引力？在本课程中，您是否尝试在精梳阶段复习练习与练习的结合？这堂课更大气吗？

③教学内容似乎缺少圆形绘图的可操作链接。放在哪里更好？