人民美国版六年级110专辑艺术书
2022-03-09 19:19:23 8
必须要求第11卷人民版本来改善整个中国国家的思想道德素质。文明行为习惯;善于角色和生动和开朗的个性;管理自己，帮助他人，以获得集体服务，有区别的是，为了使他们成为理想的，道德，文化，纪律的社会主义公民，较少初步意识形态的基础。艺术教学应充分发挥艺术教育的实力，培养学生的情绪，培养生动和开朗的个性和美丽。课程目标首先，总学生参加各种艺术活动的个人或集体合作，尝试各种工具，材料和生产流程，学习艺术升值和审查方法，表达自己的感受和想法，美化环境和生活。在艺术研究过程中，刺激创造的精神，制定艺术实践，形成基本的艺术素养，培养贵族审美运动，改善个性。二，舞台目标（第三段）造型•性能使用艺术语言，如形状，颜色，纹理和空间，以描述和刻板印象，选择适合自己的工具，材料，记录和表演您的想法，开发艺术思想和创造技巧，通过你的思想和感受。设计•应用使用比较和和谐，对称和均衡，节奏等，了解一些简单的创意，设计方法和媒体处理方法，设计和装饰，美化环境。欣赏•审查欣赏，了解自然美容和艺术品的材料，形式和内容的特点，通过描述，分析和讨论，了解艺术表现的多样性，使用一些简单的艺术术语来表达艺术品感觉和理解。综合•勘探结合学校和社区的活动，结合艺术和科学课程和其他课程，技能组合，以及艺术与环境与传统文化的关系。项目1.稳固音乐 - 建筑级别2级时间类型升值•评论人员DOSA教学目标概述目标：通过欣赏，比较，对中国宫殿建筑和西方教会建筑不同风格的初步理解，识别地理文化对建筑物的差异效应。可以找到并简要概述古代和现代建筑中材料的特点和建模。应该是：可以收集，组织与本课程相关的信息，在学习中使用它。最初可以分析建筑物的形状，材料和文化精神。学习使用绘画或文本来表达您对架构的理解和理解。隐性目标1.通过学习本课程，学生们引发了学生的注意力，理解和兴趣。 2.通过欣赏各种建筑，学生刺激了学生的理解和纳入多元文化文化。专注于北京紫禁城建筑，最初了解文化内涵。古代和外国代表性建筑的比较，了解不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料的变化之间的关系。难以理解和理解不同地区对建筑风格的文化特征的影响。教学方法欣赏观察，比较法，组学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，图片，信息教学过程第一部分教学工艺教师指导学生活动教学调整，组织茶Ching稳定的情绪，检查设备准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新的课程1.请闭上眼睛，听听悠扬的音乐。放松和放松。 2.聆听古代和现代中外着名建筑。 3.你欣赏什么？什么感受？ 你还记得什么深刻的建筑物？ 5.德国诗人Geores将拱形转变为凝固的音乐，今天让我们倾听这个凝固的音乐建筑。 6.书主题“坚实的音乐 - 建筑”学生闭上眼睛听。欣赏古老的建筑图片。回答问题。三，教授新课程（1），古建筑升值1.展示一系列紫禁城的照片，以及教师和学生的共同欣赏。 A，紫禁城的外观：黄色屋顶带给我们一个宏伟的感觉，黄色是一种伟大的颜色，代表皇家，红色是节日色彩。巨大的庄严建筑和广阔的广场给人们庄严的感觉。 B，云龙大石雕：雕刻龙图案，宝山和云霞，栩栩如生，这种模式被称为“九龙1.学生升值”（学生们想问学生回答。）玩珠子“，精致的例外。 C，门指甲和商店头：振动金钉，金布是皇家建筑的标志，邪恶的灵魂，意思是吉祥。 D，仙人掌野兽在寺庙的屋檐上：这是一个吻，凤凰，狮子，大麻，河马，狻猊，鱿鱼，獬豸，斗牛，拳。只有太平洋的寺庙可以是齐。 e，干宫：皇帝的地方，色彩鲜艳，直线形状庄严稳定。 2.分析小宫殿的建筑风格。 3.您对紫禁城的理解是什么，与学生讨论。紫禁城是一种木结构，具有直线形状，给人们一个稳定，美丽，庄严的美丽。 3.组交换讨论。 （ii）外国古代建筑升值1.展示泰姬陵（印度）的图片，凡尔赛（法国）科隆大教堂（德国）。 2.请学生比较中外古建筑，谈论他们不同的地方？ 3.教师分析了这些建筑的风格。 A. Taj Mahal（印度）：形状的形状简单，准确的几何形状。 B.科隆大教堂（德国）：这是一个高耸的双塔，充满了基督徒“神圣忘记我”宗教精神。 C. Versailles（法国）：室内装饰里士满，是欧洲最美丽的华丽宫殿建筑。 4.不同于干清王朝和凡尔赛。 （建模，材料，感受）1.学生欣赏。 2.学生分析。 3.学生记录。干清宫和凡尔赛斯同样金钱，但干宫有直线形状，似乎庄严稳定，华丽，雄伟，凡尔赛尔斯的光滑弧，而且形状圆润，圆润。它显示了浪漫而奢华的氛围。 （3）中外古建筑有什么区别？中国古代建筑以木结构为主。它使用直线形状，让人们稳定，美丽，庄严的美丽;外国古代建筑主要是大理石或砖块，而形状丰富，灵活。第四，学生练习1.工作要求：写下中国古建筑的意识和外国古代建筑，谈谈本课的收获。 2.学生交换此课程经验。 3.教师加入讨论。学生家庭作业。沟通经验。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，审查进口1.北京紫禁城建筑风格：紫禁城是木结构，用直线形状，让人们稳定，美丽，所以l干清宫和凡尔赛宫：干清宫和凡尔赛宫同样金钱，但干宫有一条直线形状，这是庄严稳定，华丽，雄伟的典雅，凡尔赛的光滑弧形是光滑的，而且形状是循环的。浪漫而豪华的氛围。 3.中国和外国建筑古建筑的不同模型：中国古代建筑以木结构为主，并使用直线形状，让人们稳定，自然，庄严的美丽;外国古建筑主要是大理石或砖块，灵活。学生回忆，回答。 三，教新课程1，享受着名的现代建筑2，要求学生谈谈这些建筑的感受。 3.学生可以自由地在课堂上交换信息，享受不同的建筑物。 4，与古代和现代建筑的风格，材料：古代建筑有厚度，庄严，统一，多地，石头，木材作为原料，现代建筑风格非常不同，夸张，个性化，和更现代的建筑材料如金属，玻璃，混凝土由原料构成。 5，讨论：为什么我们称之为扎实的音乐？ 6.享受音乐中的各种建筑物，感受大楼的美丽。学生分析：Pompidu艺术中心（法国）：形状巨大，它被认为是高科技施工里程碑。里昂国际机场（法国）：奇怪的奇怪，散布翅膀。上海金茂大厦（中国）：综合中国传统建筑与现代趋势。继续完成工作。建立节奏和节奏，就像一张跳过城市的纸条，让人们享受美丽，影响美好。第四，完成作业1.工作要求：在图片绘画或设计现代建筑物中绘制现代建筑。 2.教师导游。 3.展示创意工作。完成作业。自我介绍。学生的翻译。 5.课后延长1.通过这堂课收获的是什么？你能在家乡找到一个着名的建筑吗？收集信息。董事会设计实心音乐 - 建筑主题2.人类脸型2级保证课堂型号•Dosa教学目标的表现知道：了解汉字是中国绘画的重要组成部分，初步学习人物绘画。应：学习基本笔，墨水，使用颜色方法，可以使用人脸图片的特点，具有人体的特点，颜色，颜色。隐性目标1.通过本课程学生，培养学生喜欢传统文化和祖国艺术的情感。 2.通过本课程的教学活动，培养学生的探索，表现和感受，提高学生的审美品味和艺术表达。钥匙学习中心，边前，浅墨水，并在绘画技巧中的绘画技巧，引导学生注意汉字的传统和创新。难以掌握墨水水平，准确表达人类面临的比例，五位官员，然后创造一个特色的脸。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，刷子，米纸，墨水,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学生准备。 I.组织教学并稳定情绪，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。第二，介绍新的课程1.他们的脸部是什么特征？ （展示一些着名的人物的脸特写：刘焕，李伟，脂肪肥，成龙......）2。欣赏漫画呈现像人物这样的漫画，谈论这些漫画如何expre人脸。摘要：有必要抓住人脸的特征。 3.欣赏中国绘画的肖像，与照片相比：陆勋，Q，Qi Baishi，Guanfish Chart。老师：不仅漫画可以表达一个特色的人，中国画也可以画一个生动的人。今天我们将学习中文绘画。本书主题“人类脸”学生谈论这些角色的面部特征，包括发型，脸，眼睛，鼻子，嘴巴等。掌握特征的特点并夸大他们的特点。欣赏，初步中国绘画刻字风格。 三，教新课程1.将MA SANLI作为模型，分析字符的特征。面部造型：中国画家使用我们最熟悉的汉字来总结绘画头的理论，包括部门的基本形状是：国家，沉，田地，by等。教科书中的字符属于的基本形状是什么？五种感官的特点：眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴，耳朵......特征，皮肤特征，其他装饰（眼睛，耳环等）。 2.解释人脸的结构比。什么是“三停五只眼”？据学生们，老师总结了：这三等价物和五等同于各种面部大小视图的一般法则总结。 3.在字符表达式中使用包含的单词表达式，思考它们将如何表达这些特征。 4.了解马的三张肖像的特定绘画步骤，注意墨水的厚度，笔的柔韧性，控制图像的水分，掌握面部的比例。学生分析。 （学生知道让学生回答。）“三站”：去眉毛到鼻子。 “五眼”：两只眼睛和眼睛的眼睛之间的距离在耳边。学生说话。 1使用中心勾选字符轮廓和面部特征。 2用侧面准备画出人物的头发。 3染色肤色与浅蓝色石头。第四，学生练习1.工作要求：参考特色面部画面，用中文绘画展示一张脸部，注意突出五个官方和表达特征的人物。 2.在第一课程期间绘制草图，完成了第二课。 3.教师辅导学生的绘画。学生正在绘画。 V.摘要评估1.展示学生作业。 2.提出改进。学生互相介绍，评估他们的作品或他人。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，审查进口1，什么是“三秒五眼”？ “三站”：走到眉毛到底部; “五眼”：两只眼睛，眼睛和眼睛的眼睛之间的距离。 2.展示学生的优秀草图，分析，赞美。学生回忆起。分析了剪影的优点，研究改进解决方案。第三，继续完成，教师的咨询学生应注意在作业中：抓住人物的特点;显示一定的表达。教师指出了平整性并制作个人指导。继续完成工作。第四，展示作业1.展示学生的优秀作业，学生互相评论。 2.鼓励进步，了解更多和更多学生介绍他们的工作。学生的翻译。 5.扩展的课程可用于绘制家庭。人民面临着书籍设计：头发 - 眉毛 - 鼻子 - 臀部五只眼睛：两只眼睛，眼睛之间的距离和眼睛到左右耳朵3.戏剧性格2小时保证型型型号•性能E Mosaic Target目标：通过学习，了解传统京剧服饰，建模，表演和学习墨水歌剧性能的知识。应：学习表达墨水歌剧性质的方法，可以使用国家绘画材料来展示京剧的作品。隐藏的目标引导了学生交流，培养学生的合作，探索学生在勘探中的认识。通过学习活动，培养来自国家传统文化的情感和对艺术学习活动的兴趣的情感。专注于京剧的相关知识和墨水戏剧字符的建模方法。如何使用墨水来显示传统的京剧字符的特征。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备图片信息，课件，刷子，米纸，油墨，颜料等。 教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，介绍新课程1.播放北京歌剧视频，让学生觉得北京歌剧的魅力。 2.欣赏思考一个。这戏剧是什么？ B.什么是角色？ C.有什么感受？ D.遵循视频以模仿动作表达式。 3.书主题“戏剧人民”学生欣赏。学生们想到这个问题。模仿角色的动作。第三，新课程1.介绍北京歌剧的知识，北京歌剧的起源：北京歌剧是我国的国家奎纳姆，是北部地区的重要戏剧之一，自最远以来已有两百多年，它一直处于戏剧的形式，它已经成立，昆山的昆山昆曲被称为Papi的祖先，这是对京剧的主要参考。北京歌剧表呈唱歌，这是一个非常面板的舞台艺术。 B.北京歌剧的行为：北京歌剧分为四条主要线条：网是现在，代表男性，女性，一般和有趣的人物。 C.介绍北京歌剧大师Mei Lanfang：执行学生是否询问学生。危险的时髦。 2.享受北京歌剧魅成的形象。 B.展示出色的戏剧人物绘画。 C.抓住角色是什么？ 3.解释绘画方法a。选择您最感兴趣的北京歌剧字符的特征，分析他的动作，表达，服装的特征。 B.挂钩一般轮廓，注意每个部分的比例。 C.优化字符的详细信息。 D.钩线颜色。学生讨论特色：如衣服，行动，头部和脸部。服装，面部，动作，道具等，专注于服装和面的赞赏。学生分析。四，学生练习1.职位要求：指的是电视剧的画面，色彩画显示的字符，注重一个作品要突出人物的服饰和表情。 2.在第一课程期间绘制草图，完成了第二课。 3.教师辅导学生的绘画。学生正在绘画。五，总结评价1.显示学生的家庭作业，要求学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改进。学生互相介绍，评估他们的作品或他人。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，复习导入1.京剧知识。京剧的起源：京剧是我国的国家quinum是很重要的一个北部地区的戏剧。从现在开始有两百多年来的历史，它从各种歌剧院演变为程，昆山的昆山被称为Papid的祖先，这是京剧的主要参考。北京歌剧表呈唱歌，这是一个非常面板的舞台艺术。 B.北京歌剧的行为：北京歌剧分为四条主要线条：网是现在，代表男性，女性，一般和有趣的人物。学生回忆起。曾经：乔丹（青衣），华丹，梅尔大道，索菲，苏珊，洛杉矶。粘贴：阳性（大花脸），副网（两朵花脸）武进（武华脸）。生命：老出生，小孩子，武术，红色出生，宝贝。 2.展示学生的优秀草图和分析赞誉。丑行：文字丑陋，吴丑。分析了剪影的优点，研究改进解决方案。三，继续完成，教师咨询1.学生应注意在作业中：a。把握字符的服装以绘画。 B.解释一定的外观。 2.工作要求：使用您喜欢的方法完成了工作。 B颜色的使用是合适的。继续完成工作。第四，展示作业1.展示学生的优秀作业，学生互相评论。 2.鼓励进步，了解更多和更多学生介绍他们的工作。学生的翻译。 5.课后，它在日常生活中延伸，看起来更多北京歌剧计划。书设计歌剧人物出生：旧出生，小生活，武术，红生，娃娃学生。曾经：乔丹（青衣），华丹，梅尔大道，索菲，苏珊，洛杉矶。粘贴：阳性（大花脸），副网（两朵花脸）武进（武华脸）。丑行：文字丑陋，吴丑。问题4.图形魔术组第1课课程类型样式•Suma目标半级目标通过研究如何使用该对象使用该对象来制作具有不同类型图形的新颖和有趣的绘画。隐式目标情绪使用通过改变传统思维产生的艺术效果。专注于如何使用五种不敏感的方式来使魔法组合，培养学生的创新意识。难以使用不同类型的图形制作新颖和有趣的绘画。教学方法欣赏观察，比较法，组学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，彩色笔，尺寸等。;在课前，他周围的小发卡，新的糖果，学习设备等。第一部分教学过程，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查准备设备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新的教训来享受“我和我的村庄”，讨论：这幅画做了什么？你觉得你以前见过的工作有所不同吗？什么感觉？您可以使用这些物品，您可以进行魔术组合吗？显示合并工作。书主题。学生欣赏。学生们想到这个问题。在课堂前，您可以收集您周围的小发卡，新的糖果，学习电器和其他物品放在纸质组上。学生互惠互动。第三，新课程安排讨论：1。这些作业的神奇组合如何？ 2.您认为哪个本地组合？你想结合什么？教师使用课件来展示具有教科书的几种组合方法。巡逻咨询后的学生练习。组织学生的总和，评估。用废物组合展示几张新图像，引导学生回家并尝试一下。同学之间的相互介绍，评估自己和其他人的作品。第四，练习活动实践绘制。解释您的创造性使用绘画。单色绘画也可以用于颜色性能e。 V.摘要评估1.展示学生的作业，要求学生互相介绍，评估自己或其他人的作品。 2.提出改进。学生互相介绍，评估他们的作品或他人。板设计图形魔术组合的Chagar“我和我的村庄”反射项目5.黑白对比等级2级型式型号•绘制黑白比较知识的性能教学目标，感受黑白对比的美丽。能力目标可以采取与线的黑白比较的一部分工作。通过学习活动的情感目标，从民间传统文化的情感和艺术学习的兴趣培养学生。密钥线图中的黑白对比知识和造型技术。难以掌握线的厚实愚蠢的排列，点线符合教学方法，理解观察方法，比较方法，集团学习方法，试验方法，谈判方法，交换讨论，解释法律。教学准备图片几种，粗糙的黑色或兰希浇水笔，几张图片教学过程 教学过程教师指导学生的活动教学调整1.组织教学稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，风扇疼痛导入，揭示主题1.您看，今天绘画的特点是什么？你能总结其性能风格吗？乔布斯：线绘图（董事会书）学生欣赏。装饰风格和现实风格。第三，新站绘图，感知绘画形式的学习线描1.“鸭子”，“鱼”欣赏，你能感受到线的魅力吗？这些线如何向鱼类的模式显示Duckswhat？ 2.行类型：点（大点，小点）;线条（积分延伸）;面部（聚集点和线条线）......板：不同3.感受到工程中线的比较效应（1）“门上帝”“印第安人”对比，你发现了什么？董事会：线厚度和秘密（2）“门上帝”“牛仔裤”对比，你可以找到同样的线绘制工作，什么是最明显的差异？ （3）考虑一下，这些黑白作品的作用是什么？董事会：黑白比较4.享受学生读取学生的问题：哪种绘画对您最大？你能谈谈你的感受吗？ （与彩色绘画相比）组探讨，报告线的厚度;不使用线的言论;这些线条的各种风格是不同的......黑白块团队讨论了相互感受，分析了它们的线条的组织和黑白关系。第四，学生练习1.如此迷人的表现，你会先试试，那么你想画什么？ 2.小物体，动物，植物，鲜花，照片，景观，人们是你绘画的主题！ 3.运动线描述了对象，努力表达物体的质地，注意密集的厚度，黑白对比。发布步骤：（1）概念（2）准备（3）级（4）调整学生设计。学生练习，教师咨询五，摘要展示学生，指出优势和需要改进。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，作品展，进行评估1.学生活动：您是否觉得课堂上的同学？你最吸引人的是什么？ 2.将绘画建议放置给您的好朋友或帮助他修改学生回忆。运营，研究和改进解决方案分析分析。三，继续完成，教师咨询优秀的作品，强调黑白比较，比较绘画，确定优缺点。教师指出了平整性并制作个人指导。继续完成工作。第四，显示家庭作业展示其他内容，引导学生回家进一步研究。设计师介绍了他们的工作。学生的翻译。黑白相比，棋盘设计线的多样线条节食黑白比较主题6.自制小相框1级诱导型设计•应用讲座穆沙教学目标主导目标使用各种材料制作新颖的目标美丽的小相框，研究“站立”的方法。隐性目标1.刺激学生的想象力，培养大胆的创新能力。 2.情绪：培养学生的审美能力，培养仔细的动手生产质量。具有各种款式的小型光框架的关键材料的创新。难以研究小型光框架托架的设计。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备生活中的小型相框;各种生产材料，收集生活中的废物。 （图标棒，牙膏盒等） 教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新课程的教师和学生正在准备小型相框的物理对象。研究：使用，外，颜色，图案。发现主题。学生欣赏，感觉。分析。第三，自学团队研究：（1）什么材料可用于制作自己的小相框？ （2）什么样的相框形状和颜色可以更好地削减照片？ （3）如何修复相框上相框的背板？ （4）有关收集的集合，研究如何更好地设置照片帧的支架。结合物理，图片，教科书，学生发表自己的意见，想想一系列问题，表达了他们的设计理念。四，练习操作：自选择的材料，设计和制作小型相框，安装自己的生活。多个相框更加小说，更美丽。学生制作。 V.报告帮助学生分析，总结和改进美学。选择设计明星。显示评估。第六，照片帧可以放置在哪里？你还可以使用其他材料吗？学生思考。书籍设计自制小型相框项目7.着色提示两类设计•教学牡蛎教学目标客观的欣赏，色彩的感觉，让人们具有和谐，平静和温暖的感觉;至少两种谐波颜色方法。隐藏的目标培养了学生的自我对比度，刺激了他们对颜色的兴趣，充分感受到色彩的艺术魅力和色彩与生命的密切关系。焦点可以使用两种或更多种颜色调整，因此图片是和谐，平静。难以使用颜色调整方法来完成您最喜欢的颜色的色彩缤纷和谐的绘画。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备图片，油画杆和其他绘画工具，草稿。教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新教训，以欣赏儿童客厅的渲染。他们给人什么样的感情？你更倾向哪个？为什么？这种丰富多彩和谐的制服比赛是和谐的美丽。学生欣赏，感觉。丰富多彩的初步体验。第三，独立研究1.颜色调整的准确定义是什么？有什么方法？自学书14. 2.本书中介绍了哪些颜色调整方法？ 3.“Celand Flower”的两张照片和“睡莲”制作颜色（教师指导分析：首先找到颜色，然后在彩色环上找到它们之间的关系。通过通过这种关系研究色彩调整方法。 ）学生打开本书的第十四页，自学后报告。读取定义。学生答：混合同样的黄色;混合成相同的灰色。观察和分析后。第四，练习操作如果我们来创建一张图片，除了这些方法外，还可以使用其他颜色。拿一本书15，让我们一起学习。这里有四个绘画，还使用了这本书中的四种提示方法，请返回课程，说出它使用的方法。小组研究，讨论。 （对比度彼此相邻;邻近的颜色;类似颜色;改进;主要颜色和装饰色;添加白色。）欣赏，分析和分类：相同的颜色;提高亮度;主要颜色和装饰颜色;添加白色。我们也尝试尝试，选择一种为您的团队进行油漆和和谐的方式。在群体中，它是草案的丰富和谐的颜色。 V.报告显示简介这组绘画，它使用了什么方法？你感觉怎么样？组简介。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，备料颜色方法中引入的方法是什么？您还知道哪种曲调和颜色方法？学生回忆并回答。 （对比度颜色彼此相邻;邻近的颜色;类似的颜色;改进的魔法;主要颜色和装饰色;添加白色。）第三，继续完成，教师导师指出平行，并提出个人指导。继续完成工作。第四，展示工作介绍了这组绘画，它使用了什么方法？你感觉怎么样？小组介绍并互相审查。板设计颜色调节和对比色互调整邻近彩色颜色加入白色混合与相同的灰色混合相同的灰色，提高颜色和装饰颜色的颜色，颜色和谐绘制时间2级诱导型式造型•性能讲解人们Dosa目标知识目标知道什么是邻近的颜色，学习使用使用相邻颜色表达式的基本方法。能力目标学习邻近颜色的图片。情绪目标感到利用邻近的颜色绘画给人们给予人们学生的颜色创作的愿望。继续学习邻近的颜色知识，掌握使用邻近颜色的方法，感受到邻近颜色的颜色。难以使用相邻的彩色组织来创建丰富多彩的艺术品。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备教学课件，色相环，水粉用具，优良的作品。教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，审查问题：颜色的曲调是什么？你必须引起什么样的感受？演示：画出五彩缤纷的绘画学生欣赏。三，教新课程1.认知邻近的颜色显示色相环，问：请找一个群体或几套类似于颜色的颜色。介绍是邻近颜色：邻近颜色是靠近颜色的颜色相位。如橙色，orange和黄色，黄色和绿色，绿色，蓝色，蓝色和紫色和红色。享受感情。 （1）播放教学课件。引导学生在生活中享受生活和艺术品的邻居颜色。问题：观察者中的邻近颜色是哪些地方？邻近颜色的情感是什么样的？ （2）享受教科书中的“红陆”，“Guohao”。集团研究：数量，“红陆”使用了几种颜色？邻居颜色使用的是“希望”？学生观察和答案。学生观察和答案。欣赏感受。不同的密码为您带来不同的邻近颜色？摘要：这幅画主要来自相邻颜色，给人们颜色和谐和制服。为了绘制多彩的工作，其方法之一可用于使用相邻颜色，没有或更少的对比色。 （3）享受丰富多彩的学生色彩作品。引导学生观察工作的表现和表达方式。让我谈谈我的感受。四，练习操作1.小组讨论：谈论他的创作。 2.选择一组你最喜欢的邻居，创造一个丰富多彩的工作。 3.学生家庭作业，老师咨询学生家庭作业。注意屏幕内容与颜色之间的关系。学生说话。学生设计作品。 5.摘要显示学生作业，指出优势和需要改进。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。 其次，工作的记忆要求教师谈论他们对最后一流的实践活动的感受，教师发现的困难问题或学生的困难，给予时间点，激励，帮助学生解决。运营，研究和改进解决方案分析分析。三，继续完成，教师的咨询学生继续创造，进一步改善他们的工作。教师指出了平整性并制作个人指导。继续完成工作。第四，显示作业1.组织小组以显示操作。给自己的作品名称。 2.组织评估操作。评估评估工作颜色的方法。 3.比较自己的画作，介绍自己的画作，确定存在的缺点。自我介绍。学生的翻译。 5.课堂后的和谐颜色的应用非常宽。要求学生说，在哪里，可用的东西。学生说话。书籍设计绘制彩绘的邻近颜色问题Bookewly发现1级学术表演类型造型•讲师教学目标Medusa主导目标应该知道：学习使用瓦楞纸有趣的艺术活动应该是：发展学生的能力，想象力创造力隐患引导学生在勘探集团学习，相互交流，学生合作，探索。通过学习活动来激发学生的创新精神实践。使用瓦楞纸纸的主要特点，瓦楞纸搁置在空心形状技术和多层瓦楞纸堵塞和颜色拼贴和其他方法。困难分层和教学方法掌握欣赏观察，比较，团队学习，试验和错误，谈判方法，讨论和交流法的整体画面，解释了方法。教学准备瓦楞纸，刀，油漆等教学第一教学过程教师指导学生调整教学活动，组织教学情绪稳定，准备测试工具。稳定的情绪，准备课堂。其次，我们试图用方法交换创作的回忆吗？ （物理欣赏的结合）学生讨论记忆：绘画，剪贴画，PRINTS等等。第三，在我们进入新课程的商店销售“官方”物质创作，今天我们来了解一个新朋友 - 纸箱。撕碎的牛皮纸表面，你会发现隐藏的纸板内的弯曲排列。收集信息和反馈。第四，分析思维瓦楞纸等纸张与独特相比吗？当纸箱创作时我们应该如此特别？避免缺点是什么？询价团队。撕裂撕裂：瓦楞纸板多一层，也是在两侧夹着光滑的牛皮纸，可以撕掉不同的水平;纸箱不同的厚度，在波纹状内部不同;纸板层之间的粘附性不同，撕掉效果也有所不同。第五，组织学生练习艺术创意活动中继游戏，教师参加活动，并提出合理的建议，以指导工作完成。选择瓦楞纸板或待机。中继游戏（小组，每组一个盒子板，课堂合作）：1。几个同学们被夹出来的纸箱或雕刻你最喜欢的图像或纹理。 2.撕裂一定程度，墨水辊或刷子颜色，选择合适的角度大印刷纸。 3.继续撕裂时刻，改变大师，然后在一张大纸上印刷。 4.调整组成，课程直到完成令人满意的工作。第六，显示屏显示评估工作，引导学生审查。学生互相介绍，评估他们的作品或他人。谈论他们的感受。黑板设计盒板访问新发现的问题证券等级分配设计类型设计•应用程序讲师杜莎施杜大了解教学学生的目标目标，这是对一般知识票，特征，设计和掌握相关知识的基本了解。 结合展示展览，设计和实用，美观，创新票的能力。学生的情感发展设计客观意识和艺术创新，扩大审美味道。专注于了解门票和形式的组成，具有设计，生产门票的知识和技能。协调困难模式，文本，颜色，使用完整功能。欣赏观察教学方法，比较，团队学习，试验和错误，谈话方法，讨论和交流法，解释方法。教学准备门票（实物）几个，几种图像启示设计思维;工作纸，尺子，铅笔，彩色笔教学过程流程的第一个教师指导学生调整教学活动，组织教学情绪稳定性测试工具准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，教师进入新课程1.警告门票说：我们都知道老师手，是一张门票。门票是访问展览或访问历史遗迹，用于表示入口费支付凭证和纪念品纸。今天，这次课程我们一起学习设计门票。黑板问题：设计学生欣赏门票。第三，教新课程1.设计表格的门票。请某人打开本书，书籍用两种形式设计给我们，是两位教师摘要和写在黑板上的书面：设计形式： （1）摄影; （2）绘画。 2.宪法门票。图门票主要基于，与必要的文本匹配。 （黑板：宪法：要映射主角，补充）图指的是设计模式的门票，其内容通常用于访问，令人难忘的内容或景点。 （黑板：模式：内容：内容，景点）主要由地点，名称，票价等，（在黑板上写字：文本：位置，姓名，票价）字体可以使用书法，运行脚本，官方脚本，密封等在。学生们讨论回答。学生观察和答案。以映射为基础的，补充文本。第四，上方的动手运营要求提出：选择该地区的一个景点，设计实用，美丽，创新的门票。粉丝艺术向Blackboard展示了一些棍子，供学生参考设计。教师，导游，以更好的方式及时设计学生，以表达和展示他们的工作。学生设计。 5.摘要显示学生作业，指出优势和需要改进。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，操作要求的回忆运营要求：选择该地区的一个景点，设计一种实用，美丽，创新的门票。您想在那里设计门票吗？记忆内容设计图。学生回忆起。分析和设计草案，研究和改进计划的优缺点。第三，继续完成教师的教程，指出常见问题，以及个人指导。继续完成工作。第四，展示了开设新产品设计会议的工作，它要求设计师展示他们的设计工作，并解释，精心设计意图。设计师介绍了他们的工作。学生的翻译。第五，学校后的设计延伸，这是您生活中的完全了解的票据？回去看看，下次告诉老师。学生说话。黑板设计设计门票形式：（1）摄影; （2）绘制宪法：以映射为基础，补充文本模式：内容，文本景点：思考的位置，姓名，教学票价：11主题神秘礼品级1级学术表演类型造型•讲师教学目标明确目标杜莎座礼品盒结构，图像，功能，了解设计审美和实际组合的真理。隐式目标情绪使用通过改变传统思维产生的艺术效果。 专注于了解礼品，形象，功能，学习设计审美和实践知识的组合，采用综合材料设计的礼品盒。难以使用综合材料创新来制作礼品盒。教学方法欣赏观察，比较法，组学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，纸箱，由各种材料制成。教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新的教训来享受“我和我的村庄”，讨论：这幅画做了什么？你觉得你以前见过的工作有所不同吗？什么感觉？您可以使用这些物品，您可以进行魔术组合吗？显示合并工作。书主题。学生欣赏。学生们想到这个问题。在课堂前，您可以收集您周围的小发卡，新的糖果，学习电器和其他物品放在纸质组上。学生互惠互动。第三，新课程安排讨论：1。这些作业的神奇组合如何？ 2.您认为哪个本地组合？你想结合什么？教师使用课件来展示具有教科书的几种组合方法。巡逻咨询后的学生练习。组织学生的总和，评估。用废物组合展示几张新图像，引导学生回家并尝试一下。同学之间的相互介绍，评估自己和其他人的作品。第四，练习活动实践绘制。解释您的创造性使用绘画。单色绘画可以也用于颜色性能。 V.摘要评估1.展示学生的作业，要求学生互相介绍，评估自己或其他人的作品。 2.提出改进。学生互相介绍，评估他们的作品或他人。魔法黑板组合的图形设计挑选“我和我的村庄”的故事，主题人员持续时间2小时的学业类型造型•性能讲师教学目标Medusa了解目标人员了解粘土面团成型特性，探索手工模板生产技能。通过教学学生，瞄准粘土的目标能力创造生动的粘土字符。人们陷入了独特的姿势故事，塑料摆脱动态运动。情绪目标对外国学生读的文学经典作品的热情，试图向人们展示美丽。雕刻专注于了解基础知识，学习添加和减法的基本形状，塑造了三维动态的字符。困难工作生动，美观，强大，装饰强。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教师教学准备：粘土，“人民的故事”，在许多不同的工作幻灯片中，作为风扇， Choi Mud和Clay工具。学生：找到他们最喜欢的故事角色概况，彩蛋泥和粘土工具。教学过程的第一部分，教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学和稳定，检查设备的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，创造有趣，介绍主题。英雄讲述了草原的小姐妹的故事。草原英雄小姐妹（1964） - Synopsis Long Mei和Yurong是一对小姐妹。有一天，当他们遇到球队暴风雪绵羊时，羊不能忍受风袭击风越来越远，姐妹脸，脸上的雪，边行都吓坏了羊。它变得黑暗，雪地变得越来越大，有一个雪崩埋在雪中的羊，当雪龙梅烤救羊，而羊玉龙已经走了。这时，很少有羊在雪地里陷入雪地，尤格脱雪毡靴，但她甚至没有注意到，她只是一个想法：我们必须保护集体羊群。龙梅和玉龙羊群赶上了，她看到玉的辉煌已经被冻结到冰块脚脚下，赶紧脱掉靴子穿着姐姐，但是冷冻脱下脚下，她开始撕开泪流满面一块穿着姐姐的脚，携带妹妹挣扎走向前进，然后，她无法应付，终于摔倒了。自铁路工人以来，并寻求他们的公社秘书，姐妹们，姐妹们和羊群是安全的危险。龙梅和Yurong这种爱为学生欣赏集体财富。 生产，勇于克服高质量困难，受到共产主义青年联盟中央的困难。 2.观察雕塑雕塑草原海盗的少校投影。老师：今天，我们在故事中使用橡胶粘土人。黑板：项目“人民的故事”三个教学新课程，导师粘土故事。 1.交换信息，扩大视野老师：您能否发现关键词中描述的角色的故事？ 2.小组讨论，交换信息所拥有，字符建模方法讨论。一个学生在讲台演示文稿风格上放置姿势。教师演示。要求学生介绍他们最喜欢的字符分组功能。面板讨论，例如，常见的字符，例如找到他的典型特征。第四，享受观察，研究技巧1.启动比较观察教科书的学生的粘土作品。例如，粘土的教科书，让学生仔细结合文学作品。 2.集体交易所，教师总结：粘土整形手术的人，首先要塑造一个完整的人，有一个头部躯干，上肢和下肢。然后，根据运动中的不同态度，头部躯干四种技术适当地逆转。弯曲，你可以塑造一千个可变姿势。把人物放在故事中的布料里。学生经过仔细观察，本集团讨论了泥浆模具的方法和步骤。集体沟通。第五，艺术创作，大胆的想象力呈现业务要求，学生塑造，教师旅游指导。学生创作。第六，小结。安排下一课程。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。二，工作要求的回忆问：你想要塑造的特殊地方是什么？展示学生泥泞的作品。分析泥浆塑料作品，研究和改进解决方案的优势和缺陷。学生回忆起。分析泥浆塑料作品，研究和改进解决方案的优势和缺陷。第三，继续完成，教师的咨询教师指出了普通问题并制定个人指导。继续完成工作。第四，展示工作作品：参考书中的图片和公寓可以使用色泥在故事中显示故事，性格形状更加生动，结构稳定。 B级：扮演自己的智慧，你可以用彩色泥来创造一个人的动态故事，性格形状生动，结构稳定。设计师介绍了他们的工作。学生的翻译。 V.课后，延伸展示了泥泞的人民的泥塑料人物和图片，学生的欣赏，体验和面部塑料人的感受。学生说话。董事会设计故事13.世界一流的2级时间时间时间设计•应用教学人员Dosha教学目标知识目标描述了笔的设计理念，设计的设计是美观和实用的。能力目标社会观察并分析笔的每个部分的特性和功能，学习简单的设计绘图方法，可以设计一支钢笔，既美观实用。情绪目标在我周围的习惯，改善观察和分析能力，了解设计的原则，以人为本。关键观察笔的各个部分的设计意图，了解图像和功能之间的关系，设计一支新笔简单设计。难以使用设计概念来设计一支美丽和实用的笔。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等。准备课件，各种形状，彩色纸，彩色笔，油画杆，剪刀，尺子...教学过程第一部分教学过程教师指导学生在课前教导调整：准备一两个你喜欢或思考特殊笔。学生准备好了。 I.组织教学并稳定情绪，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。 二，教新课程1.今天，笔的家庭在我们班上，请取出你准备，展示和互相欣赏的笔。 2.指导学生阅读它们，要求组织有针对性地研究答案中的问题。你的问题是什么？你有什么问题？指导学生积极探索。学生互相欣赏。每组讨论并研究一个问题。学生发布结果。学生们发出了一个我想知道的问题。第三，练习操作4.阅读书中的学生工作以了解T他绘制了设计。 5.提出工作要求：使用实用和美丽的笔设计笔。学习设计地图和激励创造。明确工作要求。该集团在研究后讨论了创造。第四，小交界处6.审查作业。评估点：他们是否能够积极参与观察和研究;他们是否反映了以人为本，既有实用和美丽的设计理念;他们是否可以吸引自己的自我评估和审查。您自己设计中设计思想的设计。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，召回工作需要工作要求：设计了一个独家钢笔。你想设计什么特殊的地方？展示学生设计草案。调用设计图中的内容。学生回忆起。设计手稿的优势和缺陷分析，研究改进解决方案。第三，继续完成，教师的咨询教师指出了普通问题并制定个人指导。继续完成工作。第四，显示工作开启了新的产品设计圈，需要设计人员展示他们的设计作品并解释，解释设计意图。设计师介绍了他们的工作。学生的翻译。 V.课后，您可以延长您生活中充满设计意识的自己的物品或公共设施吗？告诉大家谈论它。学生说话。董事会设计笔在世界新颖的设计设计中：设计实用主题15.神舟风格2级保证阶级保证类型升值•通过了解欣赏审查，我派出了中国国家的主导目标。长期的文化艺术，美丽的河流山，感受国家精神，国家美学。隐藏的目标刺激了国家自尊，自信和骄傲，建立了对祖国的爱，热爱中国国家对我国世界文化遗产的想法，以及自然遗产，并参与并保护它实际行动。很难关注我国的世界文化遗产，以及自然遗产的关注。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，图片，信息教学过程第一部分教学工艺教师指导学生活动教学调整，组织教学稳定的情感，检查设备准备。稳定的情绪，准备课堂。二，介绍新老师展示一群长城图片并问：这个小组展示了什么？它的长度是多少？什么省？城墙出现在古代世界的各个角落中，但现在只有一个基本上在我国的长城，它拥有两千年的施工历史。指导主题：神舟风格是长城，总长度超过10,000公里，现有的长城长城6700公里。目前遗骸遗骸通过河南，山东，陕西，山西，河北，甘肃，宁夏，新疆，内蒙古，辽宁，北京，天津等省，市，自治区。学生欣赏图片，听，思考。第三，查询学习秦人民继续学习长城。它分为四组，学习以下问题：1。该地区的地形是什么？ 2.长城建筑的形式是什么？ 3.建造长城的材料是什么？ 4.古代长城和现代长城的作用。 1.地貌有一个平原，山，山，山峰，湖泊，关节，盆地，峡谷，沙漠，戈壁，沙漠，沼泽，草原，森林，海洋和海拔差异更多超过3000米。 2.除了建筑形式外，还有各种门，建筑物，关闭，台湾，码头，房间，桥梁，孔，隧道等。3.长城建设的材料与土壤，沙子，砖，石头，芦苇，木头，或直接与山，高地，悬崖，悬崖，沟壑，河岸等4.古代主要用于防御和边界。现代长城已成为本身的象征。国歌的长城对中国国家反对侵略，捍卫领土诚信和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。第四，艺术升值指导学生享受中国画家白雪石，石油画家詹建军是用长城的主题绘画，以及主要城市的摄影师。学生观察，思考和确定主题。五，学生练习由于有限的时间，给你一个15分钟的时间，并使用该线来吸引你关于长城的想法。学生家庭作业。沟通经验。六，小结老师组织学生的总结评价。在学生之间互相评估。第二部分教学过程教师指导学生活动教学调整1.组织教学和稳定，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，研究教科书阅读第30页。最后一课研究了长城，这是中国国家的象征，也是教科文组织采用的世界文化遗产。长城是全世界人类的共同财富。在本节中，我们继续研究世界各地的世界自然和文化遗产。用文本研究教科书中的图片。 III。研究景点及相关材料请在课堂前的信息准备的某些角度下进行研究。选择一个同学，以便从课堂上提供信息或亲自去文化，历史和艺术。第四，集团报告，请报告自选择景点。敦煌是一个人类文化的宝藏之家。自1900年以来，王大居发现了西藏洞，西方力量植入，并采取了很多珍品，目前分散在许多国家，如英国，法律，德国，俄罗斯，印度。敦煌已成为世界学者终身原因，是人类文明和文化的重要组成部分。泰山的历史和文化很长。自古以来，他们被称为“五悦殿”，并于1987年被称为世界遗产名录。建议学生将学生汇总在本集团中的图片和材料，让学生更多地了解景观和历史文化。小组报告。一群：敦煌石窟。二世：泰山。三组：乐山大佛。 ......五，班级延长我的国家目前，有31个由教科文组织发布的世界文化遗产项目，许多景观都符合世界遗产定义和标准。让我们讨论它，如何保护我们的文化和自然遗产。不会破坏地形植被，生态和水系统。旅行时喜欢环境。为了确保遗产的真实性和完整性，使其成为最高价值。不要人工，商业化和遗产风景点的城市化。 。历史，功能和绘图方法：尝试使用和工具制作家乡小吃，让学生通过生动和有趣的教学活动来学习该地区的食品文化，历史和习俗，并培养学生观察生活，刺激学生喜欢情感家乡 专注于了解该地区的历史和习俗，深化对国家传统食品文化的理解，试图理解观察方法，对比方法，小组学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释方法。教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试验方法，谈话方法，交换讨论，解释等教学准备课件，图片，信息教学过程第一部分教学过程教师指导学生在1级之前进行教学调整，了解家乡的味道，以及一些口味。 2.了解关于家乡味道的一些故事。问你的父母，祖父母问你的家乡，有机会参加一些食物活动。像家一样吃小吃。 I.组织教学并稳定情绪，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，介绍新的学生，南方有一个朋友来到我家。他特别味于家乡的味道零食，我不知道带他什么。学生很热，这些都是我们家乡的着名零食。演示项目：零食的家乡答：猫耳朵，太古馅饼，莜莜考，刀脸，思想，象征......III，探索研究1.我们的山西有很多口味，你知道什么？还（介绍课件）你知道什么？美味的小吃？拿同一张桌子互相说。你对小吃有什么感兴趣？有关于它的故事吗？写下你在课前学到的味道。然后互相沟通。教师的总结。 3.纯藏的问题：这些特殊产品为其家乡经济发展发挥了很多促销活动。今天我们必须使用现有的彩色泥浆，彩色纸和其他材料，让我们家的特色小吃，并给出指示，促进推广，让我们的特殊零食不仅可以在这个领域晋升，而且还可以促进这个领域，也可以向世界晋升。你会遇到生产中的困难吗？老师需要老师或每个人的问题是什么？你给你了什么灵感？ 5.虽然这些小吃在本地非常着名，但外国人并不一定知道如何品尝，如何促进自己？学生说这些小吃的这些专长。名称说，其余的可以互相补充。同学交流。学生阅读书籍讨论并提出了初步设计。学生欣赏广告图片，了解他们的内容应包括名称，生产方法，功能品味，起源及其生产日期。第四，艺术升值用于使用彩泥，彩色纸制作一些家乡小吃，并为其制作一张卡片，写作。学生制作。 5.摘要，我们将使用彩色泥，彩色纸制作一些家乡小吃，并与学生开放独特的“品尝协会”！老师组织学生的总结评估。在学生之间互相评估。第六，级后扩展课件显示来自祖国各地的遥远小吃。学生欣赏。董事会设计家庭小吃计算机艺术 - 漫画肖像类别课时2级课程型式造型•性能讲座花瓶教学目标主导目标：通过了解计算机绘画，创建，硕士，大师计算机软件的特定功能，以及创建漫画肖像的基本步骤和方法。隐藏的目标知道计算机绘画创作侧重于人们的积极影响，鼓舞人心，引导学生了解计算机过滤器的独特魅力，灵活地使用材料和粗体创造性难度选择的手段，并使用计算机过滤器使自己奇怪的思想精彩表达教学方法欣赏观察，比较法，集团学习方法，试图，谈话，交换讨论，解释。 教学过程，教学过程，教学过程，教学过程，教学过程教师，指导学生，教学，教学，调整，准备：我是公关换一个或两个你喜欢或想想一支专用笔。学生准备好了。 I.组织教学并稳定情绪，检查家电的准备。稳定的情绪，准备课堂。其次，新课程课件的引入显示了漫画作品的“三流动战争”片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。第三，比较和发现老师：让我们学习肖像漫画。 1，显示法案。盖茨照片和漫画比较：问：“这是谁？” “有什么区别？” 2，Lodin肖像，高，毕加索是漫画。总结：夸张和变形是漫画的重要表现。学生介绍鼻子，头发是混乱的，身体小因为夸大了一个特定的特征，所以整个比例变形。我有变形。 （例如，成龙，陈培，等）结论：肖像漫画正在强调人物的特征，甚至加上行动，表达夸张。 2.展示教师漫画教师介绍自己的照片并使用学生进行沟通。 Photoshop的填充功能是造成学生的兴趣变形。问：“这是谁？” “老师怎么画了？”学生使用自己的照片尝试不同的功能。学生答案。第四，查询技术1.目前步骤：1）面部类型（呈现各种面部类型的变化）具有〇△□等2）五官方，绘画中间的形状。 3）头发2.表达：嗨，愤怒，哀悼，惊人的漫画肖像：“影响表达的因素是什么？”所选表达式也突出显示字符。 3.教师演示，首先使用自己的照片变形，然后找到适当的模式来使用拼贴画，创建一个新图片。学生添加绘画。完成五个官员的完成步骤和方法。 V.练习创建一个人的肖像，一个人的肖像。学生正在绘画。 6.概要评估评估点：幽默的exagant，突出人格，不同的表现形式。教师摘要小组自我评估第二节的教学过程教师指导学生的活动教学调整，组织教学稳定的情绪，检查准备。稳定的情绪，准备课堂。第二，完成教师的创造谈论他们对最后一流的学生的实践活动的感受，教师发现的困难问题或学生的困难，给予时间，激励，帮助学生解决。学生继续创造并进一步改善他们的工作。学生回忆起。分析了剪影的优点，研究改进解决方案。第三，展览和审查1，学生活动：浏览上传的学生作品。您认为哪种同学是最吸引人的？ 2，发现自己找到出色的缺点，给你的同学，或帮助他修改工作。 3，教师评论。 4，修改，评估。表达意见。同学互访，修改。修改你的工作。第四，课后，学生将继续浏览课程或家庭成员后的作品，结合实践过程中的收益和损失，交换创造漫画肖像。书设计电脑艺术 - 漫画肖像反思：第18条艺术1，教学目标：1。让学生了解民间艺术的独特魅力，了解民间艺术。 2.从私人艺术表达中学习。 3.从祖国的传统文化中培养学生。其次，教学的迁移：一项工作按照本地艺术的家乡，生产材料难以涂漆。第三，教学课程：一节课。 第四，教学准备：教师准备：课件，民间艺术学生准备：生产工具，绘画工具5，教学过程：1。进口演示泥泞，刺激学生的兴趣。 2，讲座邀请邀请老人了解更多关于泥浆的发展，纯净人的来源，记录霍山粘土人的确切起源，现在难以推断。在相关的传说中，最早的是战国时期，根据太阳浩的死亡，我会弄泥，然后孙昊被担任齐国君，与泥泞的泥马，研究军事法，和打破庞维的“五雷”阵列。因此，旧的时间艺术人士作为祖先。但这种传说只能被视为原来的。北宋社会苏维埃社会发出了“惠泉山，土壤朔盛，杨玉贤”的钦佩，有些人含有关于这首诗的泥浆的信息。在南宋，江南在坦纳塔普遍存在，在南宋的“东京·莫戈”中有一个记录。所以有些人将霍山泥设定给宋代。但华山粘土人民的最早文本记录被发现在明代。与此同时，华山泥的另一个传奇传说也追溯到下一个开始。据称，武术，刘鲍文，武术，刘鲍文，发现无锡惠山有着强烈的精神精神。它将从平民军事指挥官中出来，所以我会来华山教人们捏泥，我想发泄泥部长。惠山的运气。 Tabsan，文人王继被记录在“两座大师，用废物买一个小剑”。明朝和明代晚年，谁迟于王子，也写于“陶宇梦义，玉奏山”：“无锡前往县城，北武吉为西山进入桥店，商店很优雅，销售痰，水祭坛，花箱，宜兴坦克，风灶，盆地碗，泥浆等“”可以看出，在明朝的去年，霍山泥人已被出售为当地商店的货物，渐渐成熟。因此，现在通常安排在明代。佛教污染中国艺术艺术大师王穆山，王穆先生，曾绘制了惠山大甫的形状衍生，是指“德福”的形象来自淮山，唐代惠山寺，佛像和宋代惠山寺金莲桥桥。它来自浅雕刻牡丹儿童模式。石头兄弟会和金莲桥仍然存放在西湖公园。有兴趣的读者可以去看Da Fu的形状类似于头部形状。传说中有达福也被称为“沙子孩子”，对于大豆姓氏，有些人会理解，萨芬，“沙子儿童”在佛陀，萨吉在佛陀，德福也是惠山寺的小僧人。 。传统大法的传统生产过程是使用“单片印刷”，并从唐代的小佛像直接收集到我国的“好泥”。可以看出，Dafafu的起源与佛教有关，早期的大法可以用它作为专用的。在文章中“早惠山粗泥”写在乔金宏，“据老艺术家介绍，原来的泥人是在寺庙制作的小佛像。它被用来回到香味的气味，这么多面孔早期的磨牙术优雅，坐着，坐在佛塑料中的“打结”的痕迹。“可以说佛像是华山粘土早期的顶部。作为”南代480寺“惠山寺，香火很强，佛像就像林，泥浆塑料工匠的经历，佛塑料形状是三维和动态的。他们试图在创造泥时使用，效果很好。在后来的泥浆中，“手-pinched佛陀“也出现了。据报道，艺术家周胜，艺术家在清代，不仅要了解异常光盘佛教艺术，也与佛陀艺术家朱国生相交，但它是指导，慈溪的生日，他和艺术和艺术家陈建福画“蟠蟠会”，被当地官僚用作致敬，并被认可作为泥。 3.欣赏对制造泥人民的生产过程的清晰了解，并进一步了解泥浆艺术的看法。装饰图案，装饰色和装饰技术有更多的感受。 4，享受人民民事艺术品（清）浙江凤翔的马陕西，陕西，陈娇砖（清），广东泥，河南，山西山地切割陕西绣贵州六，学生家庭作业可以尝试做，或者画一个绘画。七，展示了对家乡老房子活动的评价：1。知识目标：引导学生了解他们的一些宅基地，建筑物的特点和变化。 2.产能目标：培养初步勘探能力，探索建筑物和人民生活的关系和影响。 3，情绪，态度，价值：感受到建筑艺术的精致和家乡人民的智慧。活动准备：1。课前观察自己的房子并画出它。 2.收集不同建筑物，照片，图片，邮票等的不同地方3，多媒体课件。活动流程：（1）了解家乡房屋的特点和变化1.展示作品，了解家乡房屋的特点，每个人都观察他们的家园，并涂抹它。现在，让我们享受：（1）谁愿意介绍自己的工作？ （2）在观察绘画，欣赏和评论中，我们住的房子的特点是什么？摘要：我们大多数房屋都在屋内;酒店还设有平房，或砖砌建筑，红色瓦特，白墙，这构成了他家乡的独特风景。此外，我们周围有许多老房子，让我们看看。 2，通过比较，在家乡房屋（1）（现在的“老房子”课件）思考它：我们家乡有这样的老房子吗？你喜欢老房子吗？你对你印象深刻的地方是什么？ （答案适当的董事会书：清清瓷砖，灰色墙，翅膀，雕刻房屋......）（2）交换在同一张表（可以在课堂上换成课堂或图片）; 1你是你见过这么老房子的地方吗？ 2印象最深刻的是什么？谈谈你当时的感受。 （3）所有班次。 1：我在家乡农村地区看到这样的老房子，我给了我历史的印象。健康2：我也见过家乡的一个老房子，我觉得很好奇，我会永远喜欢它看它。概括。清清瓷砖，灰色墙，翼座屋檐，雕刻的房子差距，门石狮子，这种独特的历史文化在我们的外表是老，小说。同学，我们在江南水乡成长，让我们在家乡绘制老房子 - 江南水乡。 a，解释线绘画（1）挂出外部轮廓和比例。 （2）从主要部分开始。 （3）线条清晰，秘密变化。 （4）小而黑暗的对比。 B，解释彩色绘图方法。 （1）在初步轮廓的基础上，线路不应有明亮和黑暗的变化，只要线条清晰。 （2）线，彩色绘画是两种光，略微色差和新鲜灰分。 （3）该线主要基于该线路，线条可以在框架中进行，颜色块清晰，对比度很强。 D，学生家庭作业，教师咨询。学习线描绘了老房子的特征。 （1）遵循原理：总体部分 - 总体 - 总体（2）方法讨论该线路：自然曲线是好还是直的？ 2，彩绘方法。 （1）线组合方法。 （2）彩色块表达方法。 3，集团讨论摘要线，颜色描述方法，并考虑哪种方法适合使用，为什么？ e，沟通，阶段交换的好工作。