我的生活与数学

2022-05-26 10:36:43 6

它结果是错误的。

今年的国庆节，爸爸在家里休息一下，他打电话给我，你了解了多边形地区的计算，今天爸爸要检查你。我很自信，测试将被测试，谁害怕谁，请出去。

爸爸想用一块1.5米，宽度为0.8米，做一些直角三角形，施工现场的旗帜，旗帜的旗帜，旗帜的尺寸为40厘米，你可以帮忙有多少方面可以共有一个大人口。我看这个问题，我觉得它是“小菜”！ “来挑选一名学生，你仍然很难摔倒我！然后我写了一支笔”唰，唰，唰“。150×80 = 12000（平方厘米）40×40°2 = 800（方形厘米）12000÷800 = 15（脸）。我这样做了一段时间，我很自豪地给父亲。

爸爸看到了我的回答，但我说我错了，并说我不在乎。我很精彩。爸爸看到我似乎没有理解真相，我拿了一张纸，试着让我回答绘图的方法。当一张图片时，我发现每行的三角形无法绘制，所以我不计算剩下的角落？它肯定会计算面部的数量，不可能有15个方面。我仔细分析了刚刚绘制的图片，我终于明白了真相，我只能计算一排三角形150÷40 = 3（面部）... 30（cm），可以切几行80÷40×2 = 4（行），最后计算总共3×4 = 12（面）。爸爸看着我的答案，我对我的竖起大拇指感到满意，我喜欢我的热情。它值得我们家庭的数学。

通过这个实验，我理解了真相：当大图形的长度和小图没有密集，大图的面积无法通过大图形的区域计算。也让我意识到我无法在学习过程中死亡，我必须将课堂内容与实际生活联系起来，学会生活，使用精神。