高职学生核心能力评析论文

2020-09-24 16:27:13 63

核心竞争力的概念

概念核心竞争力的概念最初由Prahalad和Hammer在1990年的《哈佛商业评论》上发表。首先发布的《企业核心竞争力》开创了一种从其核心竞争力研究竞争优势的新视野。建议的核心能力是“组织中的累积知识，尤其是有关如何协调不同生产技能和有机地结合多种技术流程的知识” 。在国家技能促进战略研究中，中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心根据职业分类法将人的综合职业能力分为三个层次，分别是职业专用能力，全行业能力，和核心能力

。一些学者认为，核心能力和全行业能力之间可能存在跨行业的职业能力

。据此，综合职业能力由四个核心能力组成：职业核心能力，跨行业职业能力，一般行业能力和针对特定职业的能力。职业核心能力是一个人的最基本能力，是其他能力的形成和发生。最底层的条件是所有专业要求的能力。核心能力可以归纳为八个模块，包括与人沟通的能力，数字应用能力，信息处理能力，合作能力，解决问题的能力，自我学习能力，创新能力和外语应用能力，涵盖了基本生存能力工人。和基本的开发能力。

2.高职酒店管理专业学生核心能力评价指标体系构建原则

（1）明确定位原则

定位，核心能力评价指标体系应指导高职饭店管理专业学生核心能力的培养。在所有级别上选择的指标必须能够客观，全面和准确地反映被评估对象要实现的能力目标，并且不得与能力目标背道而驰。

（2）全面而具体的原则

从职业酒店管理专业学生能力的整体角度来看，他们应该选择与人沟通的能力，数字应用能力，信息处理能力和人员合作能力，解决问题的能力，自我学习能力，创新能力和外语应用能力被用作子指标，不仅可以全面反映学科的整体情况，而且可以分析从不同角度对学科特征进行分析，并通过关系分析选择指标。指标应该具有代表性，而不是越好，越复杂越好，可以简化的指标应尽可能简单。

（3）切实可行的原则

核心能力评估系统的指标应符合客观现实并且切实可行，不仅要达到预期目的，而且要评估结果被各方接受对高职饭店管理专业学生核心能力的评价与企业工作和大学教育的要求是一致的，应注重效率。指标体系的设计应具有较强的可操作性，指标数量应适中，说明应简洁明了，评价方法应简单易行。这项研究的指标分解为三个级别，可以实现该指标的规范和清晰。

在专家组中，老专家和中青年专家均占据一定比例。在职称，学位和学历方面，它反映了高水平的教育和学术水平，并具有良好的专业学术权威。就工作性质而言，聘用的专家是来自国内知名大学和国际知名酒店集团行业的专家，他们长期从事酒店管理领域。他们在行业中具有深厚的理论知识和丰富的实际工作经验。集中专家意见。在专家意见调查表的分析中，用均值，完美分数和标准差表示。平均值越大，指标越重要。经过两轮协商，这53个指标的重要性得分的平均值在3.77和4.86之间，有39个指标的平均值大于4.00，这表明专家们认为这些指标对于评估核心指标更为重要。酒店管理专业学生的能力。 ;指标“信息硕士”和“自我提升的愿望”的重要性得分的平均得分低于4.00，表明这些指标在评估高级酒店管理专业学生的核心能力中具有平均重要性。标准偏差越小指标越重要。调查显示，第一轮和第二轮各指标的标准差在0.50〜0.86和0.36〜0.98之间，除个别项目外，差异很小。完美分数越大，指标就越重要。第一轮索引条目的百分比在0.16和0.73之间；第二轮索引条目的百分比均大于0.20。每个指标的评估结果的变异系数。变异系数表示顾问对指标相对重要性的理解的波动程度。变异系数越小，专家意见的协调程度就越高。一般来说，变异系数的值低于0.10在可接受的范围内。调查显示，有很多指标的变异系数都大于0.10，这表明专家们对每个指标的重要性有不同的看法，并且协调程度很低。因此，需要调整指标。

（4）筛选结果

16位专家提出了总共7项建议，并建议所选指标应突出酒店行业的特征。卸下的指示器。这项调查总共提出了2条删除意见。根据重要性的平均值，变异系数和满分以及专家意见的选择标准，删除了不符合条件的两项指标。其中，专家认为，对于“掌握信息来源”这一项目，它与次要指标“信息收集和组织能力”没有足够的联系；重复了“提高自我的愿望”和“强烈的好奇心”两项，因此删除“自我追求”项。调整指标。此调查中没有多少修订项目。其中，专家认为“正确的沟通心态”是“愿意表达个人意见”，语言表达与次要指标不符。根据专家的意见和项目要求，对本条目进行了调整，以“尊重他人的观点”。增加了指标。在专业知识方面，专家建议职业酒店管理专业涵盖范围广泛，因此增加了“表达”。和理解酒店术语”；增加“改善他人的观察”条目以提高理解能力；建议添加“时差转换”；在科学分析专家的意见和建议的基础上，增加相应的索引条目。