第10课“弘扬民族精神”教学设计（北京师范大学九年级）
2022-01-11 13:20:52 14
（1）教材分析：本条包括发展先进文化和促进民族精神。这两部分的内容与整体有机。教材采用许多图形数据，但有些内容不易理解，据学生，教师应在过程中补充相应的内容，突出关键困难，引导学生有意识地承担促进民族精神的责任和义务。 （2）教学目标设计：1。情绪，态度和价值目标通过本课程的知识，使学生能够理解并在新时代的条件下了解国家精神的特殊重要性，并培养了社会主义的身份和爱中国特色文化，认识到中国优秀传统文化的重要性。 2.通过向学生引入中国传统文化，进一步了解如何弘扬民族精神和时代精神以及中国特色的精神。 3.知识目标学会记住中华民族的民族精神，了解如何弘扬和培养民族精神在文化建设中极为重要。二3实践：根据自己的经验，结合信息的收集，传播和促进中国特色社会主义文化。 （3）分析教学中的关键困难[关键]如何正确了解和治疗中国特色的社会主义文化，中国民族精神的时代的内涵[困难]如何正确了解和治疗社会主义文化和当代民族精神联系方式（4）教学方法设计1，情景教学法。通过探析，图片，语言描绘，学生指导学生在特定场景中体验，理解和掌握教学内容。 2.集团合作学习法。通过独立思考，合作查询，讨论，讨论等，使学生不仅可以在知识方面得到改善，而且在情感，合作技能方面。 （5）教学过程和教学资源设计教学过程
教师活动
学生活动
设计意图1.展示课程课程，以展示奥运宣传薄膜，然后提出问题，国家特征的内容以及旧议程的特点是什么？教师摘要：它使用张普通的灿烂微笑，表现出世界文化历史城市的活力，表达了对人民的积极性和支持，以及中国人民对奥运精神的理解。培养中国传统文化与现代文明。那么我们应该如何理解传统文化和先进文化的精神力量？导入新课程。其次，新课程教学（1）发展先进的文化教师已经通过课件向陈伊菲的“家乡记忆”，并解释说。教师发挥关于加强思想道德建设的新闻，以便学生有更深的感情。教师摘要：1.先进文化的内涵2，先进文化的指导思想3，先进文化重要意义（2）促进从鲁迅段的段落介绍国家精神。观看短片，想想老师的信息，顺利的单词，都表达自己的真实感受，通过阅读鲁迅着名的谚语，讨论通过演奏奥运宣传薄膜的思想问题，让学生觉得传统的中国文化，目的是刺激学生的兴趣，了解传统文化的精神力量。从艺术，经济，政治等引导学生体验这幅画的深刻内涵，刺激学生的情绪，深感了解民族精神的内涵。
教学过程教师活动
学生活动
设计意图教师使用图片，声音图像信息，在不同时期引入国家精神的不同内涵。教师摘要：1教师扮演梁启超的“青年中国”纪录，宋代“中国民族”。课堂综述：（1）发展先进文化（2）课堂实践后弘扬民族精神：主题：我固有地固有地看待图片和声音雕像，讨论不同时期国家精神的表现，称我有一种感觉观看视频，说出你的真实感受听录音和歌曲，称他知道内容的内容。这一部分是写的，他的心灵感到沮丧，让他们的心触动了。我深深感受到民族精神的力量进一步了解国家广泛荣耀内涵的精神和国家，国家的重要性。学生的爱国情感将引导学生有意识地承受学生促进和培养国家精神的责任与义务。一些概述自己的理解是学习实践，积极参与在促进民族精神