如何实现教育教学改革与实践论文

2020-08-03 03:21:38 52

摘要：针对传统教育模式的种种弊端，提出了一种新的课堂教学模式。还建议适应社会发展中知识的迅速增长和对创新型人才日益迫切的需求。在对教学改革原理进行解释的基础上，提出了关于如何实现教育教学改革与实践的观点。

关键字：实现；教育和教学；改革;实践

传统教学的典型结构是：听，说，读，记，练。在20世纪，世界先进国家引入了许多新的教学模式。半个多世纪以来，中国一直遵循Kairov的五步教学模式。教学过程是：组织教学-复习旧课-教新课-巩固新知识-布置作业。社会发展到今天。传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为内容的课堂教学似乎很落后。以教师口语和学生听力为基本特征的教学模式太不合适了。突破传统的教学模式，建立一种可以适应时代发展要求的创新型人才的教学模式，是当务之急。关于如何实现教育教学改革和实践，我也谈到了我对此问题的看法。

1.教育和教学改革应遵循以下原则

首先，从学校的角度：

（1）培养创新以能力为目标的规则。实践教学改革必须立足于科学技术进步和社会发展，以培养学生合理的智力结构和创新能力为目标。

（2）基于教学基地建设的原则。实践教学改革必须以教学基地建设为前提，通过建立与学生创新和实践能力培养相适应的教学基地和运行模式，实现学生知识，能力和素质的协调发展。 。如今，许多中学，特别是农村中学新建立的教学实验和实践基地尚未在教学实践中得到较好或充分的利用。教学实验基地与教学脱节，教学基地毫无用处。

（3）以提高质量为核心的原则。实践教学改革应着眼于提高教学质量，增强师生的质量意识，在教学过程中加强质量管理和监控，建立科学的考核体系，确保人才培养质量。

（4）以现代教育技术为平台的原则。实践教学改革应以现代教育技术平台为基础，在实践教学的内容，方法和手段上，加快引入迅速发展的现代教育技术，以提高实践教学的效果。教学方法和手段对实现教学目标和提高教学效果有重要影响

。

（5）支持产学研合作的原则。实践教学改革应以提高学生的创新能力为目标，努力探索校企合作的教育模式，实现产学研的深度合作。学校应考虑其价值或它体现在与企事业单位合作的基础上。

其次，从学生的角度来看：

（1）个性化原则。教学方法的改革应以促进学生的人格发展为最基本的要求，使特定的教学方法适应师生的基本特点，为学生的人格全面发展创造条件。教学方法的改革应注意适应学生理性因素的发展，促进学生思维能力的发展已成为教学方法改革的重点。

（2）自主活动的原则。学生的性格是在自主活动中形成和发展的，而教学是一个促进学生性格的整体和谐发展的过程。改革教学方法的基本要求是为学生留出足够的空间进行自己的活动。

（3）合作原则。合作精神和合作能力是21世纪人才素质的基本要求。它们体现在两个方面：一是具有与他人合作的愿望和精神。二是在与他人合作过程中具有协调和组织能力。应通过充满合作精神和合作氛围的教育方法，培养学生的合作精神和能力。培养合作精神和合作能力的前提是民主平等的教学关系，包括师生之间，人与学生之间的和谐人际关系。

2.如何实现教育教学改革和实践，我认为应该分两个阶段进行。

首先，要实现教育教学改革与实践，首先必须建立一种新型的教学模式，这是实现教育教学改革与实践的促进阶段。

面对教学改革的需要，必须建立新的教学模式，全面促进素质教育的发展。那么，如何实现呢？这里有一些评论。

（1）应纠正教育思维，教学模式应以可靠的理论基础为基础。因为教学模式受某种教育思想的支配。因此，所构建的教学模型能否正常运行取决于教师对教学的研究是否深入和科学

（2）应根据需要构建模型。教学中要完成的任务和内容非常丰富，过程也很复杂。不仅要构建一个模型来满足各种教学的需要。不同的教学目标应具有不同的教学策略，并且即使在同一学科中，不同的学科也应建立适合自己特点的模型。课堂内容不同，教学结构也应有所不同。不可能将模型应用于每个类。那只会使模型变得僵化，而失去构建模型的原始含义。

（3）建构模型应侧重于课堂，并着重于优化教学过程。精心计划课堂教学不仅要关注单一因素，而且还必须将教育思想，教学目标，原则，方法，内容，手段等许多因素综合考虑，以协调教材，教师和学生的学习。实现教学结构。课堂上应包括科学和程序化的程度，以及掌握知识，操作和应用以及情感交流的目标然后通过特定的教学活动让学生接受教学结构

。

其次，实现教育教学改革和实践，最后实现无模型教育，这是实现教育教学改革的升华阶段。

构建教学模型是教学改革的需要。从发展的角度看，突破教学模式，实现无模型教学也是未来教学发展的需要。因为人类的知识总是从必要的领域发展到自由的领域，所以教师只能在一定数量的教学模式的基础上进行质的发展，成为“自由领域”的主人，从而实现教学改革。第二步是教育和教学从无模型过渡到无模型。

（1）从模型教学到无模型教学的转变是教学改革的必然结果。现在，构建新的教学模式并不是教学改革的最终目标。这只是教学改革的过渡形式。它只是用一种新的教学形式代替过时的教学模式，为当前的教学改革寻找一个相对广阔的发展空间。方式。当一种新的教学模式被构建并发展到某个阶段时，它必然会发展到更高的水平。根据对未来社会发展的预测，当时的教学必然会走向无模型教学。

（2）无模型教学的实现是基于高度的学生自主性。实现高度的学生自主性是目前构建新的教学模型的目标，也是将来实现无模型教学的前提。

（3）为实现第二次飞跃，将模型教学转变为无模型教学，并最终为学生个性的发展提供了充分的机会和条件。教学改革的最终目标是解放学生，使他们成为真正独立学习的主人

简而言之，当前的所有改革，包括构建新的教学模式，无论教学改革多么强大，学生的自主学习权仍在教师的手中，他们仍然拥有没有逃脱老师的统治。从模型教学到无模型教学，学生将进入很高水平的自主学习。未来社会是一个协作社会。未来的无模型教学的特点是相互学习，相互帮助，交流，讨论和解决问题。在这一领域具有知识和能力的人是创新型人才。重要标志。一旦未来的学生进入无模型教学的领域，人类个性的全面和自由发展就会实现。

参考文献

李芳：“课程与教学基础理论”。广东高等教育出版社。 2002

任长松：“走向新课程”。广东教育出版社。 2002