7，不同的生活环境
2022-03-09 19:40:12 5
教学目标
1.结合生活经验，从公共设施培养学生，参与他们的生活环境的保护和管理，并激发他们的社会责任。
2.了解生活中公共设施的作用，可以发现生活环境的问题，提出合理化。
3.了解农村和城市生活环境的差异，了解公共设施，以提供人们的生命。
教学重点：引导学生熟悉我们的生活，全面了解公共设施的便利性，并发现生活环境中的问题。
教学困难：来自小文化学生的公共道德。
教学准备：
1.安排学生和爸爸，母亲会观察他们生活的地方，亲自觉得自己的生活。
2.指导学生调查，了解城乡生活环境的差异。
3，指导学生及其合作伙伴调查生活环境中的问题。
4.教师将调查和计算学校周围设施的情况。
计划课程：一节课
教学过程：
第一，活动1：发现不同
1，每个人都有自己的生活环境。有些人住在这个城市，有些人住在乡下，有些人在山上。你熟悉我们周围的环境吗？
2.请在以下图片中找出差异。 （主要出示相应的城市或农村生活环境图片信息）。
3，请归类这些不同的点，如建筑物，公共设施，运输等。
第二，事件2：看看，原因
1.“我们的生活”主题的三张照片是此活动的主题内容。让学生了解这三张照片，尝试图片的内容。 （让学生明确介绍我们在生活中公共设施的方便。）
你使用这些公共设施吗？你的生活方便是什么？
3.学生与交流互动并写出沟通的收获。
4，教师摘要：在我们的生活中，公共设施是一位沉默的朋友，每天都在困扰着，默默地为我们的生活提供服务。我们必须将它们视为自己的朋友，我们会喜欢它。只要你在一起工作，我们的生活将更加美丽。
第三，活动3：看看，想一想
1.学生，公共设施为我们的生活带来了很大的便利。然而，由于人生的公共设施，布局不够合理，有些人被摧毁，有时我们的生活有很多麻烦。
2.请阅读教科书并思考：我们生活中的麻烦是什么？是什么原因？你遇到过这种情况吗？
3，集团交换。 （让学生在完全自学的基础上与集团学生沟通。注意从教科书内容中引导学生，结合自己的感受。）
4，所有班次。 （可以说哪部电影能够说能够谈论学生。教师应该指导学生弄清楚这些问题，并指导学生在第41页上填写教科书的形式。）
第四，事件四：移动大脑，建议
1.学生从教科书开始，结合他们生活中的实际情况。其中一些问题是因为人们不关心环境，有些问题是由无人管理层造成的，并且还有一个设施，设施布局是不合理的。面对这些问题，我们如何解决它？学生可以有一个想法提出合理的建议吗？
2.学生再次在一组中讨论。
3，发布个人建议。 （交换后，指示学生在书中编写自己的建议，您还可以向有关部门发送建议。）
排版设计：
7，不同的生活环境
保护环境，而不是和谐