老师教我编谜语
2021-02-11 01:29:54 20
今天，老师走进教室，宣布：“今天，让我们来弥补谜语。”我们听到了轩然大波。 “我知道许多同学可以猜谜语，但不知道如何做谜语，所以今天我们将学习如何做谜语。”老师继续说。
老师用困惑的脸看着我们，说：“那我会写一些谜语，你可以猜出来！”然后他在黑板上写道：“东西长5英寸，一端是头发，头是裸露的。使用时要吃。点白面条，喝点清汤……”“毛？”我很快想到了我头上的毛茸茸的东西。 “白面条，清汤？”是牙刷吗？正确！这是牙刷。使用牙刷时要使用牙膏，并用水冲洗！小野再次望向其他同学，举起双手，傻眼了：“厕所刷！” “哈哈哈！”有人哭了，小野也说：“不是吗？”老师也笑了笑，说：“不，那是牙刷！”学生小野尴尬地坐下。
老师被激怒了：“你观察这些谜语，看看它们有什么特点吗？”教室里一片寂静。有的皱着眉头，有的翻了翻眼睛，有的还在咬笔，全是在沉思中。这时，老师叫一个同学起身回答，同学结结巴巴地说：“所有人……都用了隐喻……”听完后，老师点点头说：“是的！是的！”她回到讲台上说：“最好在前几句话中写一个谜语来描述它的外观，然后您可以写出它的用处或习惯以及它的各个方面。在语言中，您可以可以使用许多修辞手法，例如隐喻，拟人化等。”我们突然意识到，我们都渴望尝试，我们希望立即撰写一个谜语。
老师看到了我们的想法，便说：“现在让我们以'笔'这个主题来做一个谜题，好吗？”我们立即同意。 “首先描述外观！您可以使用隐喻或拟人修辞。”我前面的潇湘同学立刻说：“小矮人……小矮人……”老师说：“小矮人呢？什么？”我们甚至无法分辨。老师补充道：“小家伙又瘦又长。”我立即低声说：“戴上帽子，抬起脚。”出乎意料的是，潇湘学生反应迅速，并紧接着接下来的几句话。最终，在我们所有人的合作中出现了一个谜语！事实证明，构成谜语并不像想象的那么简单，但并不那么困难。
我喜欢编造谜语，因为它很有趣。
