六年语文习作：《家乡的风俗》，资深老师带你轻松写作文
2020-07-16 02:26:39 245
“故乡风俗”的工作是第六版第六卷第一单元的工作内容。
首先，学生在编写作业时必须注意本单元首页上的语言元素。每个单元的语言元素与作业紧密相关。
然后，第一单元的语言要素是：
1.区分的主要经验和次要经验内容是作者是如何详细记录主体部分；
2.练习时要注意要点并写出特征。
本单元的写作目的是要求儿童介绍有关其家乡的习俗，或参加习俗的活动经历。
让我们看一下本单元作品中的三个插图。 第一张照片是儿童春节的场景，第二张照片是第一个月的第十五天。元宵节的照片是除夕夜家庭饺子的第三张照片。
这三张照片是我们中华民族最典型的习俗活动。看到这三张照片，学生们还记得我们何时做这些事情吗？
的经验快速打开您的记忆，想想您要在作业中写些什么？
现在，每个人都将跟随Du Du先生参加此练习，并根据老师的想法组织练习。
（1）首先收集数据并组织。
提到家乡的习俗，每个人都应该考虑我们所经历的习俗和习惯。例如：祖先崇拜的习俗，婚姻和婚姻的习俗，或葬礼中的习俗...
另一个例子：两人相依的日子2月的龙腾起剪头发，满月的一周，为端午节绑上五颜六色的绳索，建造房屋需要建造的仪式等等！
杜杜先生提醒学生，他们必须通过多种渠道收集信息，例如在线搜索，询问长者，阅读书籍等。
学生可以从多个方面搜索信息（这很重要）。例如：
1.海关的起源（起源）。
2.海关的活动内容或形式。
3.习俗的道德（文化内涵）。
4.人们对此习俗的看法。
5，...
（2）交换资料练习大纲。
上面的学生已经收集了数据并可以与他们交流。分享您自己的资料。
现在最重要的是编写自己的工作大纲。
教学大纲可以以两种形式表示，第一种以小节形式编写，另一种以表格形式编写。
在大纲中，学生应从各个方面介绍他们的家乡习俗。 例如：习俗的起源，习俗的内容或活动的形式以及习俗的文化内涵。
另外，应注意，有些学生想写关于参加习俗活动的经历，您正在写东西，可以进来一定顺序写。在大纲中，写下时间，地点，人员，特定过程，活动感受或观点（用场景描述）。
（3）明确思路，详细安排和要点。
如果要编写风俗，首先，在编写大纲之后，自己编写这篇文章的目的是什么？换句话说，您想让别人知道什么？
您知道什么，是确定这次表达的重点是围绕您的表达吗？
例如：您的目的是让人们了解这种习俗，您可以专注于活动的内容和形式；
如果您的目的是强调习俗的历史背景，那么您可以专注于习俗的起源；
如果您的目的是使人们对习俗有更深的了解，那么您可以着重介绍习俗的文化内涵，以揭示习俗背后的含义。价值和自己的想法。
（在整个介绍过程中，写下您对该习俗的实际经验。）
写自己参加定制活动的个人经历，那么您应该以自己的感受为重点在活动现场写下情况。确保将此习惯的特征或起源作为次要内容。贯穿全文。
（学生可以熟练地用修辞来注意人物的语言，动作，心理描述和场景描述。）
（4）交流并评论更改并显示练习。
写完文章后，您可以将其取出并与同学分享。
对于小组中学生的意见，您可以查看它是否有意义，然后对其进行修改和改进。
