“课堂”
2022-02-26 12:33:32 8
教学内容分为“我会听”,“我会倾听我的手”两个科学活动,由三页组成。从老师来看,学生仔细聆听讲座,引导学生清楚地培养在教室里认真倾听的习惯。从课堂上,学生都是如何举起手,引导学生了解问题,在回答问题时如何做到这一点。它影响了学习的坏习惯,与前两个内容相比,让学生明白他们必须仔细聆听,积极地说话,善于思考,积极的问题。学习:这是一年级的教学内容,教学对象是六岁的儿童,这些儿童难以适应幼儿园儿童对小学生的作用。与此同时,学生的组织管理工作是一个难点。为了响应这些功能,我们必须在教学中执行以下两个方面:一方面,有必要控制课堂教学的顺序,以便学生可以有序地学习。在这一联系中,教师应根据学生的关注控制他们的故意关注,并在自己的时间引导学生让学生理解。第二方面应该刺激学生对学习的兴趣。本节,有四项活动作为运营商:故事有趣,听力,活动情况,学习举手;消防眼金眼,区分是正确的;典型的道路,树模型,通过多媒体课件,情境经验,让学生在课堂上发现不良的行为习惯,了解你周围的例子,知道如何仔细聆听,积极地思考,大胆,从而有意识地标准化课堂学习行为。设计理念道德培养应该恢复生命,但必须高于生活,为未来的生活奠定基础。 “教室”遵循儿童生活的逻辑,与儿童现实生活的主要来源作为课程的主要来源,随着儿童生活的主题活动作为承运人,引导孩子在发展中的发展中的发展中的发展,生活,教科书说生活中的孩子。我试图从儿童生活中的教学活动,高于孩子的生命。教学目标:1我知道发展良好阶级习惯的重要性,不断规范学习行为,培养学生的良好学习态度,刺激学生的音乐,学习情绪。教学焦点:我知道在课堂上必须发展严重的聆听,积极讲话,良好的思维习惯和主动提出问题。班上的困难:我可以积极调节我的学习行为,逐渐形成积极学习的习惯。课程时间表:1课教学准备:1。遵守学生的学习习惯,收集学生的学习行为习惯;准备一些谜语。 2.制作多媒体课件,展示学生的学习行为碎片。教学过程:活动1:故事很有趣,会听取讲师:学生喜欢看漫画吗?健康:我喜欢它。老师:现在老师播出了一个卡通“学习”,每个人都认为第一人不学会玩国际象棋吗?第二个人学会棋?老师:阅读卡通后,请回答,为什么你没有学会玩?第二个人学会棋? 健康1:第一个人没有仔细聆听老师。 2:第二个人在课堂上听老师,所以他学会了棋。 (老师鼓励他使用它很好。蝙蝠!蝙蝠!蝙蝠!,你很棒!)Gorn 3:第一个人没有学会玩国际象棋,因为他试图打棋,他去看了天鹅。 (老师鼓励其三个心中的第二个点使用这个词)......健康:老师,小猫钓鱼也是说话的真相,我们必须在你去的时候听它。老师:你太好了!学生鼓掌了他。学生可以非常仔细看,他们也会考虑这个问题。我们必须了解更多的知识和技能。如果你上课,我们必须仔细聆听,积极地思考,遇到问题,并主动问老师。然后,听取课,积极思考,不明白,我们可以给我们带来什么好处?健康1:你可以学到很多东西。学生2:老师会赞美我并说积极。健康3:仔细聆听上课,我会唱歌。健康4:我在课堂上活跃,老师奖励我是一个红旗。 ......老师:学生刚说这是真的!仔细聆听,积极思考是一个很好的学习习惯(仔细聆听学生,积极绘画)。因此,无论什么样的课程,我们必须倾听同学,老师说,积极思考,所以你可以了解更多技能。 (设计意图:一年的学生学习主要对自己的兴趣感兴趣,所以他必须掌握学生对学习的兴趣,刺激学生的兴趣。因此,我结合了学生的这种特征,“学习”这款卡通作为第一项活动,造成学生的注意,刺激学生的热情。通过故事,灵感学生思考为什么古代人的效果不同,学生了解在轻松愉快的氛围中认真倾听的重要性2:情况经验,学习练习:学生了解学习,积极思考,现在我们一起猜游戏,是好的?健康:好!老师说谜语,你会回答。当你只是回答,做你听学生说的是什么?健康:不,太吵了,听不到!健康:不清楚,我的头很吵。老师:是的!现在学生们抢劫,我们不能强烈绑定它是什么。声音太大了,这也会影响我们的健康。现在,我们不回答,了解将举手的学生,这是好的吗?老师是一个谜语,学生举手了解回答。老师:现在还在混乱吗?健康:不乱。老师:为什么?健康:我们不会弄乱这个问题。老师:是的!我们不仅谨慎地养成了良好的习惯,积极思考,也养成了积极有序演讲的良好习惯。现在请考虑一下,你什么时候可以在课堂上举手? 1:在回答老师时,你应该举手。学生们2:当我不听老师时,我必须举手。健康3:我想上厕所时举手。健康4:我做家庭作业时我会牵手。健康5:当您遇到尚未理解的内容时。 ......老师:学生真好!当我们上课时,我们必须积极发言。在回答问题时,声音应该是大声的,当你遇到问题时,你应该主动问老师,以便我们可以了解更好。 (贴纸正面绘图)(设计地图:在本节中,我将从猜测活动开始,让学生回答,让学生们依次回答手,通过两个非常不同的个人经验,从水的影响开始对溪流来说,学生自然地了解手动回答他们的问题的重要性。)活动3:消防眼金眼睛,区分非教师多媒体课件展示孙悟空形象,丁吉努金的灭火。老师:孙悟空是一双灭火金,可以识别怪物,现在老师也测试你的视力,看看你能发现学生在图片中做了什么?这样做是正确的吗?为什么?在表格之间互相讨论。 教师课件显示27四张图片,学生讨论第一,即回答。学生:第一张照片是说两个孩子。老师:你的眼睛太好了!那么你谈什么做这件事?健康:课堂上的演讲会影响其他学生。健康:在课堂上讲话,老师说你没有听说过,家庭作业将无法完成,我的母亲会嫁给你。健康:课堂上的演讲,不学习知识,考试不好。老师:那么第二张照片是什么?健康:小女孩在一个小。老师:开幕是什么?健康:当我在课堂上时,我想玩的很小。健康:小差异是思考漫画。健康:差别差别是倾听课堂。老师:学生对他们的掌声有一个很好的答案。 (酒吧!蝙蝠!战争!我很棒)老师:第三张照片?健康:小男孩正在玩铅笔盒,不听。老师:最后一张照片?健康:小女孩正在吃课。老师:你可以谈谈你吃什么,有什么不对吗?健康:我不听课堂,我不听,这不好。健康:吃课程,不要谈论卫生,我们的班级不会流出红旗。健康:我的母亲说,吃小吃,坏肚子,身体不好。健康:我的母亲现在没有让我喝牛奶,说有毒药,小摊位上的小吃不卫生,还有毒品。 (学生笑)老师:你真的!知识了解更多!有些商人在牛奶中添加了Trimeria氨,以使我们扩大的人,特别是婴儿和幼儿,现在各国正在采取有效的措施监督和管理。我只是说我的同学说得很好。我相信通过今天的研究,我可以改变一些糟糕的问题。我会仔细倾听的好时机,积极地说,认真思考,热爱学习。你能做到吗?健康:可以做到。 (设计:一年级小学生的注意力一般是20分钟,第三个联系的教学是学生阶段大多累,所以如何有效消除学生的疲劳,如何有效地控制学生的注意力是重点在这个链接。在今年,我设计了多媒体课件。在图片中,学生的糟糕学习行为已经达到了两个目的。首先,它是为了吸引学生的注意力,第二个是浏览学生,鼓励学生为了改变缺点,发展爱学习是一种很好的习惯。通过集团的讨论,学生积极参与活动,积极考虑图片中的学生的问题。名称学生回答这个问题,教育学生们才能说话让每个学生,让每个学生有机会思考和表达,这是一个思考思考的良好习惯。)活动4:典型的道路,树场景:老师也相信你做它。现在,当老师在课堂上拍了一些镜头时,让我们看看谁?多媒体课件显示此类正在仔细聆听,并且课程处于活动状态,我不明白图片。学生很热情,他们很高兴看到他们或他人的照片。老师:你看到了什么?健康1:我看到张涛非常认真地倾听。健康2:我看到李辰回答这个问题。声音非常响亮。健康3:我再次看到陈克问问题。学生4:我看到段凌在举手。老师:这些学生有一个良好的学习习惯,当他们在课堂上,仔细倾听,积极地说话,勤奋思考,不明白,是我们研究的一个很好的例子,我们给他们一个温暖的掌声。事实上,我们班上有很多学生,如陈嘉,李瑞,王国,张伟,他郝等同学都很好。我希望学生能够向他们学习,并做一个仔细研究的好学生。你能做到吗?百科全书:老师:本教训,学生很好,T大家奖励每个人都是一首歌。 (多媒体课件显示)铃声声音,进入课堂。拿书,唱歌。站立时,身体直接站起来。说,牵手。喜欢学习,思考努力。不要这样做。好学生,样品棒! 老师:同学,教师希望通过我们自己的努力,让一个善良的学生在全面的发展,就像棍子一样。 (设计意图:通过拍摄这一课程,认真考虑,积极思考,大胆地说,达到三个目的:一方面,这些学生鼓励这些学生持续努力,另一方面,鼓励其他学生纠正他们的自己的缺点,发现自己学习样本,三个方面刺激了学生的兴趣,调整学生的注意力,调动学生的兴奋区。此链接也与第三个链接学习内容相比,让学生知道如何做到这一点?不要'你呢?最后,通过郎朗的儿童歌曲,总结了标准化的课堂学习行为,进入了心脏。)摘要:“知识来自生活”。通过周围的人,学生更有可能理解和了解课程的重要性,积极地思考,大胆地思考,并在他们的思想中举例。