高三年级班主任工作的几点体会-工作总结
2020-05-18 04:15:01 106
有关三年级高级班级老师工作的一些经验-
首先，感谢领导者给了我这样一个机会，来谈论我对班级老师工作的一些看法。从去年八月到现在，我一直很忙。在108天的时间里，我可以喘口气，理清工作思路。因为高考还没有结束，所以我不会谈论任何经验，只是拿出我在特定班级老师的工作中遇到的问题和困难，并解决自己的问题。我希望得到大多数领导者和老师的支持，这是经验丰富的班主任的指导。
首先，要改变学生，首先要从改变自己的角度出发
已经担任过几年的班主任，现在我有点清醒。实际上，在很多情况下，改变学生的第一件事就是改变自己。否则，您的工作将始终艰辛而艰辛。例如，我过去的生活很不规律。用简单的话来说，我感到有些自由和放松。有时第一天我和朋友喝了头晕的酒。不用说，第二天至少要花半天的时间。教育学生如何过正常的生活，以及如何不迟到或早退是非常严肃的。但是学生三天都看不到你了。然后，每个月老师的出勤率宣布，即使不是最晚的人，也是最晚的人之一。学生走到二楼的会议室看了看。班主任为什么这样？教育的效果立即结束。另一个例子是，过去，我的性格有点烦躁。有时学生犯了罪，我特别希望这种情况能尽快得到遏制。他们中的一些人甚至带有一些“暴力色彩”，但是学生们对嘴巴绝对不满意。恐惧，事实上，一旦您离开，它们就会脱离您的“势力范围”，它们会立即冲入锅中，各种奇怪的东西都会出来，使您和消防员整日疲惫不堪。因此，当有人经常引用“失败是成功之母”时，我认为这句话至少是不正确的，经历失败只是最终成功的必要条件之一。如果失败后仍然沉迷于您，请继续重复以前的思维方式和行为方式，那么您所设想的成功就很遥远。更准确地说，我认为审查是成功的源泉，因此，要做点什么，首先，您必须对自己进行审查，对自己，自己的性格，想法，想法，做法进行反思，以及操作的某些具体细节是否仍然存在负面影响影响成功的因素。然后，这很简单，立即去调整。因此，在要求学生制定计划并有规律的生活的同时，我还要求自己改变以前的拖延和attitude草的态度。老师的定期工作将不可避免地促使学生发展定期学习。过去，我脾气不好。现在，当我遇到一个学生的错误时，我的首要考虑不是问学生该怎么做，而是要问自己不要生气。即使有时我说的话过多，之后我也会找到与学生交流的机会。 ，对学生进行大胆的审查，以免留下“后遗症”。
二，增强动机和设定目标
高考复习指导是高三班级教师工作的核心任务情况，如何引导学生建立自信，增强学习动机，学习学习，学习考试已成为我工作的重中之重，我首先要让学生明确并加强自己的晋升动机，因为一切的动机越强，就越成功愿望越强烈，就越能调动学生的积极性，使他们能够充分发挥自己在日常学习中的潜力。人的潜力是无限的。我们必须相信，学生可以创造奇迹。否则，动力不足或动力太弱将不可避免地使学生缺乏内在动力，学习状态在很大程度上取决于他们的个人兴趣和外部环境的刺激。当学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我在做什么呢？不值得？放弃比较容易。因此，基于上述考虑，在与学生进行充分沟通之后，我要求每个学生至少写下十个晋升理由。原因越具体，越好。同时，我邀请上次毕业的学生返回班级。在这里，举行了两次新闻发布会式的班级会议，让学生自由地向他们提问。通过他们生动的答案，学生们能够具体地设想他们未来的大学生活。回顾之后，我发现大多数原因都很有趣。我完全感谢。我还给出了一些适当的肯定，例如“我去上大学去看看大学女生是否不漂亮”。简而言之，大多是找到成功的原因，而不是失败的借口。
写下原因后，重要的是老师要指导他们制定具体的晋升目标。这方面需要教师花费大量时间和精力。让我简要地谈谈工作流程。首先，确认并加强升职的原因，鼓励他的自信心和对未来的渴望，要求他根据自己的具体学习情况为高考设定目标，其次，要求他成为高考生。善于将大目标分解为几个小目标。如果学生的当前水平约为420分，那么他的高考目标就不会设置在本科B行上。应该鼓励他攻击大约40点之外的A本科生。 。差距在哪里？有几个模拟测试，每次的目标是什么？甚至应维持，改进或允许模拟考试的每门课程暂时下降。必须清楚地将其称为“将大目标分解为小目标”，最后一件事是要求他们将目标摆在桌面上，并每天敦促自己。
第三，努力建立“民主的”管理模式
两天前，我看到一本杂志，介绍了三种类型的班主任：严厉，民主和宽容。我对此有深刻的理解，现在我感到自己正处于从严厉到民主的过渡过程中。我改变了只依靠少数班干部的上一班管理模式，并在班上建立了23个职位，例如天气预报和运行监督。，管理高考材料，主持班级会议，然后专门安排一班时间召开“竞争性工作招标会议”，学生开始犹豫，但是我可以看到相当多的学生渴望尝试，所以在充分阐明我的理由之后，在舞台上及以后进行了一些大胆的演讲。随着活动的深入，现场变得越来越热情，出现了4、5人的几个职位，轮流在舞台上发言以争取学生的支持。在最近的23个职位中，有21个都实施了，但有些职位被学生集体拒绝。例如，我特别想组建一个同学来检查错误的问题集，但没有人提出申请，只有10名学生认为有必要这样做，并且我尊重所有人的观点，因为这样做的价值民主远高于特定做法的价值。现在看来，以这种方式唤醒和建立每个学生的自信心和自主权的效果是相当明显的。
第四，下一步工作的重点
这一时期的总结，也有诸如工作风格太短，重点不突出等，并主动与学生和老师合作。沟通不足导致班上许多问题需要解决。时间很短，还有很多工作要做。
1.增强学生的自我意识，培养学生的自我管理能力。用外行的话说，学生可以做学生自己可以做的事情。班主任主要起到监督，指导和调节的作用。
2.强调心理素质的培养，把心理素质作为高考的第六门课，在日常学习和考试中给予学生具体明确的指导。
3.与部门教师充分协调，抓好重点学生的工作，重视各学科的协调发展。
最后，再次感谢您对我和高中（5）班的关心和支持。我也非常想给您关于我的工作的宝贵意见。
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