小学科学教学设计：生命离不开水
2021-09-06 05:37:17 50
教学设计：生命离不开水
（常州市清潭小学 龚林凯）
教学目标：
1．过程与方法：学会提取植物体内的水，学会安装“小草喝水”的装置。
2．知识与技能：知道水是生命物体的组成部分，它在生命运动中起重要作用。
3．情感态度价值观：意识到水在生命中的重要性。
教学准备：青菜、桔、苹果、虾、水声、图表
教学过程：
一、新课。
1．师：同学们，请你们听一听，这是什么声音？（板书：水）
请你猜猜，录音里优美的小河赞美的是什么？
2．师：小花、小草离不开水，小鱼小鸟离不开水。及时板书（边说边板书：离不开）.3。
活动一：
3．师：你还知道什么地方有离不开水的事例？（小组讨论）
结合自己身边事例小组里互相说一说：（如洗脸、浇花……）在学生讨论热烈时停下。
4．师：同学们说了许多的事例，心里也有了许多的感受，你是不是也想用小诗来赞美水呢？（同时出示小诗、投影）
5．讲了那么多生命物体离不开水的事例，也用小诗赞美了水，现在的感受一定更多了，我们一起来把这个课题补充完整好吗？
板书：“生命离不开水”
活动二：
6．师：我们已经知道生命物体离不开水，其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密，请你仔细观察，你能发现什么？（同时出示图片）
活动三：
7．师：从图中我们发现物体内会有大量的水，但是这些水我们平时看不出来。你有什么好的方法让大家看到这些生命物体内的水（小组讨论）切、压、摔
8．师：今天老师为大家准备了一些材料。请每组同学任选两种喜欢的材料，同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来，同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点，在实验过程事，你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家（苹果、虾、青菜……）
9．学生汇报结果。（按材料分）
10．师：刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。老师不明白，这些水哪里来的呢？（动嘴喝、植、根）
11．师：植物靠根吸收水份，你有没有看到过植物喝水？想不想知道？
12．老师拿出准备好的材料。你能充分地运用这些材料，清楚地让大家看到小草每天喝水的情况？（学生回答）
13．师：为什么要用油？理由是什么？
14．师：装置已做好了，是不是已经完了？（没有）
（观察的坚久性，观察的方法）
15．师：回家之后每位同学都设计一个小草喝水的实验，并完成P72的表格。比较精确地记录小草每天喝水的情况。
