积累与运用教案教学设计
2020-09-23 15:24:46 77
教学目标
1，解释多种含义
2，积累名人名言
3，简介Gizmo
4.完成单元学习-想象一下构图
6.养成在阅读，借阅和支持过程中积累名言的习惯
7，说，听，评价，口头表达能力的形成，训练习惯
教学困难：
1，学习和理解，多意义
2。积累名人
3.口头表达能力训练-小发明介绍
4.写作能力训练-想象力构想
教学准备：
文字材料，发明
授课时间：3-4小时
授课过程：
1.文古志新
1，对命名子句的背诵
2，您发现了什么（同一单词在不同句子中的含义不同）
3.自主学习（学生使用参考书学习）
4，命名反馈
5，您可以举这样的例子吗？ （言论自由）
6，补充学习
（1）①天黑了，星星照亮了
B：他的皮肤被太阳晒黑了
]（2）A：这朵红色的花真的很漂亮
B：这是妈妈给我的红色信封
2. Yuhai Shibei
1，阅读名词条款
2，学生自我评价阅读
3，师生共同评价阅读
4，小组讨论：每个句子都很有名
5，背诵名人名言
6，在同一张桌子上互相背诵
7，背诵老师的名字
]8，你也认识那些著名的名人吗？ （学生自由发言）
9.老师向学生展示课本幻灯片，著名名人
（1）只要努力，就将铁棒磨成针
（ 2）蜀山有陆琴是经典作品，学会了无极限划船。
（3）黑发不懂得早点学习，而白发的方芳却后悔读书
……..
10 2.学生选择最喜欢的名人语录并加以积累。
3.单击成语
1.自由阅读成语故事，要求准确的发音和句子。解决文本中无法识别的单词或短语。
2，再次阅读文章，将您阅读的内容告诉同一张桌子，并互相交流感受。
4.全班级的交流和阅读经验。 （含义）
5.您还知道其他哪些成语故事并告诉所有人？
第四，全面学习
1，命名阅读问题
2，该问题对每个人提出了什么要求？
（1）向每个人介绍自己的想法
（2）首先谈论您想要发明的东西
（3）然后谈论使用什么材料，如何使用做他们，等待的用途是什么。
3.您对听众有什么要求？
（1）认真听介绍
（2）提出问题，如果您听不懂
4.学生独立准备并在小组中发言
]5.推荐同学展示演讲
6.听老师和学生评论
7.授予最佳口才和两项最新发明奖
]V.家庭作业花园
1，命名阅读问题
2，小组讨论：这项工作有什么要求？
3.整个课堂的交流：我应该怎么写？ （首先确定要编写的内容，然后整理出要编写的部分内容）。
A.本文开头非常重要。开始可以采取开门的形式，直接指出小控件的相关情况，也可以自然而然地从其他事物衍生而来。
B.这种叙述性解释着重于描述发明的过程。基本上，困难的部分是详细的，简单的部分是简单的，但是每个步骤都必须清楚，并且不能模棱两可，这使人们看起来很困惑和困惑。
C.添加对心理活动的适当描述。
4.学生撰写论文草稿，并由老师检查。
5.修改您的构图，并将修改后的构图读取到同一表中。两者相互更改。老师对作文中出现的常见问题提供指导。
6.复制写作。
1.我们在本单元学习的课文有一个共同点，它们都与科学有关。今天，我们将一起学习另一段“ The Wonderful Book”。
2.自己阅读文章，提出一些您不了解的事情，与朋友讨论或寻求老师的帮助。
3.阅读本段后您有什么想法？
