小类歌曲“小叶子”草案
2022-03-14 01:45:13 3
I.设计意图：秋天的到来，叶子变成了黄色，秋风吹来，就像舞蹈的美丽蝴蝶一样，美丽的艺术观念和歌词，接近学生的生活就是爱。通过这一活动，引导学生积极参与艺术体验，感受音乐的不同速度和情感，节奏，唱歌等，体验不同的情感内涵，刺激学生爱自然的美丽情绪，提高学生的表达能力音乐 。说教材：（1）教科书分析“小树叶子”是苏联版苏联版第一卷的第五单位。一个问题和答案的歌词，将大树与母亲比较，叶子比孩子更好，充满儿童般的温暖，唱出叶子的情绪，希望回到春天回归。两种歌词采用不同的速度处理，强调了第一段的缓慢悲伤和开朗乐观的第二段，让学生具有强烈的情感对比和经验。 （2）研究分析：一年的学生很好奇，善，仿能力的特点。在秋季，色彩缤纷的颜色和丰富的物业为学生提供无限的快乐和妄想。这首歌非常熟悉甚至学到，熟悉的歌曲和歌曲让学生更热情。 （3）教学目标：1希望春天恢复的情绪。 2，你可以遵循音乐节奏的简单节奏。丰富学生的音乐体验，完善学生的歌唱表达。 3.在歌曲学习过程中，学生引发了学生对美丽性质的热爱，受到小型勃起的良好对自然和自然平安的良好意识。 （4）军事点：关键：学习唱歌“小叶”，引导学生用不同的速度和声音表达不同的情绪。难点：1。引导学生以不同的速度和声音表达不同的情绪。 2.比较掌握音调：3 3 3 2 | 1 5 | 3 3 3 3 | 2 - | （5）教学准备：1。教师准备叶子和音乐材料的相关图片，制作课件，为学生的欣赏和学习，创造背景和直观和敏感的视听效果。让学生使用叶子绘画，秋天的信，抱着小树的节奏运动，刺激大自然的美丽，提高学生的表达音乐能力。第三，教学方法和学习方法（i）教学方法心理学家告诉我们：更加感知个人在理解过程中的看法，更细致，更丰富，更容易理解的更加深刻。在本课程中，我主要采用上下文教学方法，多媒体教学方法和示范法。其中，通过灵感指导方法，老师提出了公开问题，鼓励儿童的发散思维，充分表达了他们的见解和想法;而情况教学方法的情况总是完整，全面动动学生的感官，让学生自己感受到音乐，快乐音乐，享受艺术，展示艺术，提供机会激发他们的艺术表达。 （2）学习日本音乐教育是一个贝尔吉：“孩子们学习音乐，首先要学会听到完全优秀的音乐，你需要学习这些好音乐和独特的乐趣的所有良好变化，而且可以音乐及其音乐微妙的变化熟悉它们可以做到直观反应的程度。“根据该教学理论，在教学过程中，欣赏方法，比较甲基OD是幼儿的主要学习方法。对于这两种学习方法的综合应用，对于学生来说，它提供了一种乐趣，以充分感受音乐，自由表现，以及对表达学生的独特方式，反映学生的主观性以及教师的主导作用。第四，教学过程：教学过程遵循逐步的教学原则，使用比较引导学生了解情感，掌握歌曲，创造民主，平等和放松的艺术氛围，以学生在综合各种活动中，推动学生的发展艺术能力和良好的个性。 （1）进口1，游戏“请和我一起去做”2，进口：儿童好！炎热的夏天过去了，秋天的女孩来找我们，它也带来了同样的礼物。你想要看？ （显示一棵树字母）秋天女孩：你很好，在这个金色的秋天，我想介绍一些好朋友知道，好吗？ 3，第一个练习第一个介绍小鸡（叽]第二羊肉（）第三小猫（）第四个小鸭子（）学生遵循节奏（对于学生创造一个故事，创造活泼，松散的活动气氛，调动学生参与热情，练习歌曲的节奏。想知道秋天的风如何唱歌？仔细聆听。图像。让学生在视觉和听觉中享受艺术美容。 （H elps练习学生的滋补节奏。练习音乐包括两种不同风格的歌唱，非常有趣，轻轻地将学生在歌曲中的“小树离开”两次，开朗和跳跃不同的旋律风格。）3。听到歌曲：孩子们唱得这么多，叶子唱得这么多也被吸引了，它也唱了一首歌，歌曲的名字被称为“小树”。 （设置情况，感受旋律，让学生最初觉得音乐旋律“小叶”。）（3）学习在第一段1段中唱歌，阅读第一个歌词：事实证明了第一段这首歌是秋天女孩写信给小叶的信，听老师做这一信念。 （介绍歌词，老师遵循步伐的第一段阅读第一个歌词：孩子们，你能学会与老师读这封信吗？2，法律的第一段：小叶漂浮，你能学习吗？叶子掉下来？孩子们很棒，老师也想和叶子一起跳舞，请让孩子们用老师倾听音乐方面。（在法律中，使用身体的运动来感受音乐特性，并控制你在阅读歌词中的声音，唱歌的歌词进一步的经验和表现。遵守逐步的步骤原则，培养学生的感受，学习和表现。）3学习唱歌（1）老师：孩子真棒！让我们一起唱歌唱秋天的女孩。记住秋天的风唱歌怎么样？老师唱一个句子，你唱歌。老师：让我们加入吴。（2）老师：让孩子们向老师唱歌歌唱，老师唱歌，你唱。老师：老师唱歌，请在我心中唱歌，听你的心，和老师一起唱歌？老师：你和老师一起唱歌吗？可以唱歌。 （旋律和节奏是歌曲的灵魂。首先，使用多媒体课件来指导学生背诵歌词，然后使用Mono“Wu”到Si旋律，并进一步熟悉旋律线，最后，学生完全唱歌。教师将帮助学生表现的技能和能力：他们内心体验的经验表现为语气，节奏，体积，情感等。这样，难以突破困难。）（4）学会唱歌第二首歌1，读第二首歌词：孩子们，秋天的女孩问叶子在信中离开我的母亲，你害怕吗？如果你是一片小叶，你将如何回答？让我们倾听叶子的答案！ （听第二首歌）阅读歌词（呈现第二个歌词）2，增加歌词的状态阅读歌词：小叶可以勇敢，让我们拿走叶子！第一行被拍下，第二行是腿的，并与老师一起做。 3，学习唱歌歌词（1）老师：刚才我们用掌声的叶子，让我们用这首歌赞美勇敢的小叶。 （2）学习唱第二部分：让我们唱第二个歌词。指导学生以强大，强大的声音唱第二段。 （比较第一段的歌曲，在前后感受不同的速度和情感，以同样的方式学习第二个歌词，学生很容易掌握歌曲。）（5）完成歌唱1，老师：秋女孩的信和小留下叶子的答案是一首非常好的歌曲“小树”，请再次听它（呈现歌曲）2，老师：以下老师唱出蓝色部分（秋女孩问道），你唱出了红色一些（回答叶子）秋天女孩的声音柔软，抒情，略微慢，叶子的歌曲坚固，强大，略有。 （学习后的整合是学生更好地掌握歌曲的音乐节奏，学习歌曲，开发音乐，并为性能做好准备。）
（6）节奏：孩子们，请你和老师一起唱歌。 （7）扩大1，欣赏秋天女孩的信：秋天的女孩写信给小叶，并写了一封信给许多朋友，你倾听。 2，享受叶子的叶子：秋天的女孩写了一封小叶子的信，你用叶子做了什么？老师，有一些绘画，你看到，3，节奏“小树”老师：小叶的技巧真的很小，拿起你的小叶子，让我们打扮树妈妈。 （本节是这项活动的结束。所有学生都有老师与老师玩叶子娃娃，产生与现场套装的积极互动，让学生在角色中，用“小叶”音乐节奏，大胆表达你的情感和经验，同时帮助他们提高他们的技能和能力。）八，小导师：秋季是一颗五彩缤纷的季节，每个孩子的心都有自己的秋天。只是让孩子们唱出你的秋天并将它画出来。
萧源门村新庄小学张英教学内容：唱“小树”移动歌曲性能“小树”教学目标：1，可以区分和使用柔软，连贯和破碎，跳跃唱歌。 2，你可以遵循音乐节奏的简单节奏。教学准备：多媒体课件小叶子图片教学焦点：1，唱歌节奏2，在两首歌中唱不同的情感教学过程：一，进口1，游戏“请用我一起做”的好！炎热的夏天过去了，秋天的女孩来找我们，它也带来了同样的礼物。你想要看？ （显示一棵树字母）秋天女孩：你很好，在这个金色的秋天，我想介绍一些好朋友知道，好吗？ 3，第一个适合每个人介绍小鸡（叽]第二羊肉（）第三小猫（）第四个小鸭子（）学生跟随节奏：秋天的女孩带来了这么多好朋友，也带来了金色的秋风，和秋风唱歌歌曲，一棵小树是一块金色的。想知道秋天的风唱怎么样？仔细聆听。第二，语音练习1，演示歌唱吴 - （显示图片）2，老师使用吴凡。老师：请与音乐和秋风一起唱歌。 3，听着歌曲：孩子们唱得这么多，小叶也被吸引，它也唱了一首歌，这首歌的名字被称为“小树”。三，学习唱第一段1，阅读第一个歌词：事实证明这首歌的第一段是秋天女孩给小叶写的一封信，听老师做这一信念。 （介绍歌词，老师遵循步伐的第一段阅读第一个歌词：孩子们，你能学会与老师读这封信吗？2，法律的第一部分：小叶子浮动你学习叶子摔倒了？孩子们很棒，老师也想和叶子一起跳舞，请让孩子们用老师倾听音乐方面。3，学习歌词（1）老师：孩子真棒！让我们唱歌一起唱秋天的女孩。记住秋天的风唱歌怎么样？老师唱一个句子，你唱歌。老师：让我们加入吴。（2）老师：让孩子们向老师唱歌唱歌，老师唱歌，你唱。老师：老师唱着这首歌，请唱着我的心，听你的心，和老师唱歌？老师：你和老师一起唱歌吗？可以唱歌。第四，学会唱歌第二首歌曲1，阅读第二段的第二首曲目：儿童，秋天的女孩问lea ves在信中离开我的母亲，你害怕吗？如果你是一片小叶，你将如何回答？让我们倾听叶子的答案！通过节奏阅读歌词（呈现第二个歌词）：你能学会读老师吗？ 2，增加媒体行动阅读歌词：小叶子真的勇敢，让我们拿走叶子的叶子！第一个拍手，第二个拍手与老师一起做。 3，学习唱歌歌词（1）老师：刚才我们用掌声的叶子，让我们用这首歌赞美勇敢的小叶。 （2）学习唱第二部分：让我们唱第二个歌词。指导学生以强大，强大的声音唱第二段。五，完成歌唱1，老师：秋女孩的信和小叶子回答是一首非常漂亮的歌曲“小树叶”，请再次听它（演讲歌曲）2，老师：唱老师蓝色部分（秋天的女孩问道），你唱出一个红色的部分（叶子的叶子）秋天的女孩的声音温柔，抒情，略微慢，叶子的单打是坚固的，强大，略微快。第六，法律：孩子们，请你和老师一起唱歌。七，展开1，享受秋姑娘的信：秋姑娘不只是把这封信写给小叶，写了一封信给很多朋友，你倾听。 2，享受叶画（运动）老师：秋天的女孩用树叶写了一封信，你用叶子做了什么？老师，有一些绘画，你看到，3，节奏“小树”老师：小叶的技巧真的很小，拿起你的小叶子，让我们打扮树妈妈。八，小导师：秋季是一颗五彩缤纷的季节，每个孩子的心都有自己的秋天。只是让孩子们唱出你的秋天并将它画出来。