第六级“礼貌的”教学设计
2022-03-29 02:22:42 4
第六课“礼貌对待人”〖教学目标〗
通过分析学生周围的例子，让学生知道礼貌是社会生活中应该观察到的行为规范;实现在互动中礼貌的好处，从头开始，真诚，仪器慷慨，语言文明，行为是互动的，可以反思自己，发现自己的不合解习惯，试着纠正，做明，做明，做明，做文明，做明礼貌的中学生。与此同时，培养学生的观察，感受，经验，参与社会公共生活，最初培养与他人沟通的能力;制定基本的沟通礼仪和技能;并加强学生的学生的口腔和书面表达能力;加强团队意识，提高合作技能。
〖教科书分析〗
逻辑分析文明，礼貌是人的基本素质。在人际关系和社会生活中，文明礼貌的词语和行为是相互尊重，有效沟通和加强友谊的必要条件;他们的粗鲁的话语必须导致敌意，后通信，切割友谊，甚至导致无法弥补的后果。中学生在相反的时期，习惯从自己的角度来看，做事，思考，感情，无法形容，易于伤害别人没有自我知识。在日常生活领域，人际关系的沟通经常击中。本课是“如何倾听”，“怎么说”，“怎么办”，“应该做些什么，什么不应该做，不要说”，让学生掌握日常生活中的基本通信仪式和法规。本课程分为两站。第一次停止：人际关系通信必须是礼貌的。主要是礼貌的重要性。首先介绍了学生的例子，让学生显然澄清是一种人们应该在社交生活中追随的一种行为规范;然后与具体的例子和相关知识链接结合，让学生清晰和礼貌，从而了解并遵守基本社会礼仪的愿望;与此同时，下一站铺设了。第二站：如何说礼貌。学生了解礼貌的重要作用并不困难，很难限制自己的行为，真正成为文明和礼貌的人。本网站专注于掌握基本交流礼仪的方式，从学生的实际生活中，需要具体和实用。
插图：
礼貌是社会生活与社会生活与礼貌和礼貌与沟通的深化（重要性）之间的现状
诚意，米，语言文明，行为，如何说礼貌 - 从一点学习，谦虚，尊重，尊重，女性，爱弱
2.内容的第一次停止：人际关系交换必须礼貌地接受xintao的情况，与学生的常见例子是入学点，触发学生t狡猾 - 人们如何与人相处，自然地过渡到身体。身体包括三个自然部分。第一段主要解释了礼貌的概念。礼貌是人们应该遵守社会生活的一种行为规范。其次，三个自然段落着眼于礼貌的重要性。礼貌地，礼貌是减少误解，礼貌是具有和谐人际关系的润滑剂。 “知识链接”：“文明10不是”，“街区与十山”，扩大学生对文明礼貌知识的理解，是对身体的有用补充。 “每个交织的”活动。让学生枚举周围的不良行为，并分析对此的不利影响。一方面，让学生注意生活，培养学生的观察;另一方面，从学生的实际生活中，解决实际问题，容易触发学生共鸣，提高课堂教学效果。第二次停止：如何礼貌地秘密地说中文和志强的故事是本网站的入学点，目的是触发学生认为 - 我们应该使用什么态度，如何对待别人，如何制作文明礼貌，从而刺激学生学习你的热情，为教学背面做了一个很好的路面。
身体包括九个天然段，这解释了如何从不同角度进行文明的礼貌。我国是一个古老的文明，我们的祖先一直关注文明礼貌。现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间的关系，人们互相尊重，彼此尊重，而且还反映了公民自己的文化培养水平。让中学生学习礼貌的语言和培养丰富的方式是这个网站的重要任务。 “知识链接”：“中学生的日常代码”加强了学生应该对自己的身份和这种身份良好了解，这是对身体的有用补充。 “全国帮助残疾和红围巾帮助残疾活动”让学生从其他中学生开始启示，从你周围的小事中反思自己，并被文明和礼貌。 “活动平台”：本网站设计了两个课堂活动。 “礼貌辩论的意识”活动，对于谦虚的问题，让学生完全讨论，陈述自己的理由，逐步澄清他们的意见并在激烈的辩论中达成共识。教师在教学中不高，关注教师和学生的互动，挖掘学生的思维火花，并教授学生的行为习惯内化，实现了良好的教学结果。 “文明礼貌训练营”活动，模拟道歉的心理感情，学会道歉。让学生在经验中获得知识。 “扩展阅读”：“乔治华盛顿的精神规则”。通过阅读名人案例，学生将进一步澄清礼仪的重要性，可以从名人的实践中学习。 〖教学建议〗1.关键难度分析允许学生掌握基本的交流礼仪和技能，并发展文明和礼貌行为是本课的重点也是困难的。首先，文明和礼貌是日常生活中一个非常重要的行为规范，特别是影响人们的质量。掌握礼仪和技能的基本交流，发展文明和礼貌的行为习惯，帮助学生形成一个良好的人际关系，提升适应社会的能力;其次，对于任何一个人来说，培养一些良好的习惯是非常重要的。此外，思想道德教训的教学目标是，不仅让学生知道为什么这样做，知道如何做到这一点，还指导他们有意识地坚持这样做。因此，让学生掌握基本的交流礼仪和技能，发展文明和礼貌行为是本课的教学焦点。然而，大多数七年级学生在一个更好的家庭环境中长大，事物只想到自己，非常年轻地关心别人;此外，良好的习惯无法完成，需要很长时间的辛勤工作。因此，如何实施教师的行为，如何让学生有意识地限制自己的行为，真正变得文明，礼貌的人成为本课程的教学困难。在教学中，建议教师采用以下方法突破关键点：（1）注重教室和课外的组合，在课程中，或调查学生中共同的非礼貌行为，并获得第一手信息。学生有利于教学，如果他们能够进入课堂，课堂将更加生动，教学将更具针对性和易于动员学生的参与。 （2）利用教科书中的活动。 “关于礼貌辩论”，“文明礼貌培训营”活动，让学生在经验中获得知识并深化理解。 （3）补充大量各种形式的材料，丰富教学内容。如视频材料：北京电视“文明三十秒”计划; CCTV相关的公共服务广告等文本材料：“个人礼仪经典摘要”1娱乐：在不重要的场合的情况下，只要你在火车上说你的名字。工作风格：你好，我是一所学校的一定课程。 AC：你好，我是一定的，请小心。礼仪：如学校仪式，提高仪式等，更加庄严。教师可以选择进口：（1）直接进口。例如：在日常生活中，他经常听到有人说“礼貌”。您也可能会评估他人“我真的明白礼貌”或“真实礼貌”。那么礼貌是什么？什么行为是礼貌的行为？什么是非礼貌的行为？ （2）音频，图像导入。准备公共服务广告，宣传电影，文明礼貌等宣传图片，动员学生的感官感，刺激学生的兴趣，并引入新的课程。 （3）小产品进展。设计一个或多个与学生生活密切相关的情景，并可以反映文明或不文明的行为，有些学生可以在课程中达成，并且他们也可以在课堂上。目的是让学生积极参与课堂并刺激学习兴趣。如：学生A，B是前排座椅的同学。在自学课上，学生正在做数学作业。 A级发现使用一个交感神经图，但他自己的指南针没有带来，所以，他将为自己带来同情的同情同情。在数学课上，老师在黑板上安排了一个讲话问题，并要求学生快速找到结果，很多学生都在桌面上计算出来。本网站的内容教学主要允许学生清楚：互动需要规则。礼貌是人们应该在社交生活中追随的一种行为规范。礼貌有助于互动，这有利于减少误解。包括两层：（1）礼貌是人们应该遵守社会生活的一种行为规范。 （2）您必须了解并遵循基本的沟通礼仪。这两个问题具有固有的逻辑关系。人们生活在社会中，不可避免地发生，即有人际关系;互动需要规则，礼貌的重要性是它可以保持秩序，减少误解，有序地制造人际关系。因此，在教学中，你不必发现自己。调查文明礼貌的学生存在的问题！会帮忙！
2与别人交谈时眼睛非常重要。通常，角度应该是平坦的，表示相等。稳定，表明一个粗鲁。从上到下，从上到下，展示别人。眼睛的一部分留在额头上，属于官方凝视。在事物和时间不太长时间使用这种方法。眼睛留在眼睛上，属于注意力。眼睛留在眼睛上嘴唇，属于社会凝视。眼睛留在胸前，属于亲密的凝视。凝视时间约为谈话时间的2/3。当与别人交谈30分钟时，如果在10分钟内的时间，另一方正在看着你，解释他正在看着你。如果另一方正在观看10分钟到20分钟，他对你很友好。 20分钟到30分钟的两种情况：注意或敌人。 3当有一段时间时，眉毛急躁。嘴巴很生气。 “嘿？”说这很震惊。 4微笑学会微笑。微笑非常重要，没有人喜欢每天面对寒冷的脸。微笑在冬天就像太阳，给人们温暖。 5需要避免身体语言与别人交谈时，不要越过你的手，身体摇晃，你会倾向于左边。我会倾向于右侧，或触摸头发，耳朵，鼻子给人们带来了一种不耐烦的感觉。在玩耍时说话，如笔，拿着笔。即使没有与长老交谈，即可在未来几代之间是不礼貌的。总之，教师可以选择自己学校的教学实践，适合他们的教学风格。 2.教学过程的第一个停止：人际关系必须有礼貌，看：“北京青年日期” - “文明是贫困”的专栏。 www.yent.com（北京青年每天）建议使用以下教学方法：（1）讨论方法。它可以组织，讨论在自己的身体中提供礼貌的作用，或者有关礼貌的作用。
这部分内容既是本课的教学焦点，也是困难的教学点。教师可以使用以下方式。 （1）进口数量。礼貌值得金钱而不是值钱。 Sevantis解释了这句话是什么？在学生回答后，教师被诱导：礼貌对每个人都很重要。我国是一个古老的文明，我们的祖先一直关注文明礼貌。现在，文明礼貌反映了今天社会人民与人民之间友好关系彼此之间的友好关系，而且还反映了公民自己的文化培养水平。中学生应该学会礼貌的语言并培养体面的方式。如何制作文明和礼貌？ （2）介绍。您可以使用来自Meloxicity和志强的顶部的教科书，也可以使用其他典型的例子，并且可以使用方案直接在分析中切入对象。该网站的教学具有以下几个方面：（1）态度应该是真诚的。态度决定了一切。礼仪，礼仪，礼貌，是一种重要的道德栽培，它从未留在口腔空话中，但灵魂的质量很好。文明和礼貌，应该从真诚的态度开始。 （2）仪器应该是慷慨的。它可以在一些社会礼仪材料中收集，丰富的教学。还可以调查学生是否不关心或关心学生是否在日常生活中有意想不到的。讨论这个课程，更多可能会造成学生的兴趣。与此同时，可以解决学生的实际问题，增强目标教学。如：辩论。会议：中学生不能穿珠宝。 ParaLarar：中学生可以穿珠宝。在上课前，将学生分成两组，彩票决定在前面。每一方都会派出四名球员参加辩论。根据辩论，辩论，两个首次亮相，三次首次亮相。在课堂上，作为主席（或选择了同学），两个学生是一个时间，开始正式辩论。它也可以是讨论的形式。参考书目：鲁迅“在”他妈的！ “
如老师问：你认为我们有最有礼貌吗？表现是什么？你认为这是什么好处是给他（她）？您认为我们班上有什么粗鲁的行为吗？这些行为对课堂开发有任何影响，WHAT是对同学的影响吗？在课前，还可以对文明和礼貌行为进行调查，学生在一个糟糕的方面，百分比，并在课堂上讨论调查结果，更有针对性。 （2）设计娱乐活动。在礼仪礼仪周围设计活动，让学生在活动中经历礼仪，体验文明礼貌是与和谐关系的润滑剂。 （3）小产品展示。将同学（4比5人）置于各组织，每个集团都建立了关于文明礼貌的主题，影响我们的互动，自我编辑的小产品，3分钟。是否建议了整个班级的行为，它会给我们带来任何影响。征集方法：总共10分，其中一个是健康的，主题是5分，性能水平为3分，创意为1点，1点。每组同学和教师都被判断，删除最高分，最低分裂并计算平均分裂，并获得每组的最终成就。根据情况，可以选择最好的男性和女性演员，最好的创造性等，可以根据实际情况给出某些物质奖励。总之，您应该尝试选择符合学生心理需求的场景或示例，并以目标方式教学。与此同时，学生将参加课堂教学活动，以避免简单的讲道，导致学生的反向和反心理学。第二站：如何说礼貌。人们很粗鲁，但他们不是出生的;他们很粗鲁，但他们没有帮助;这个国家粗鲁，但不是。（3）语言应该是文明的。一个人的谈话可以反映他的想法，或者它可以反映他的道德培养。社会会员语言的文明程度可用于判断社会文明程度。中学生文明程度可用于检查学校校园文明的水平。在生活中，许多中学生必须咒骂，严重的脏空气。
老年人，妇女，儿童和残疾人是社会生活中脆弱的群体，对他们更加尊重，关心。在家庭中，学生习惯于被父母照顾，很少的学生认为要照顾他们的父母。在教学中，教师可以让学生使用周末对父母做饭，并感受到父母的艰辛，同时他们觉得他们的生活艰苦，加深了他们对父母的理解。 （8）Shunfertine，看到正义，照顾公共福利。这既是中国传统的道德规范，也是法律给公民。一般而言，教师可以根据自己的课程安排教学内容的细节，学生可以安排教学内容的细节。 3.评估建议建议该课程使用观察和描述。如观察一些思想倾向，实际生活中的实际生活，并在描述性评论中表达它。同时，使用生长记录袋。收集学生活动的信息，作为学生增长记录的一部分，也可以作为未来评估的参考依据。你可以追踪观察，了解学生行为的变化。
美丽的语言来自美丽的心灵。建议老师讨论学校的具体情况和教学。如：让学生使用午休或放学后，在校园里转身，并记录其他人说咒骂的次数。在课堂上，讨论哪些负面影响将带来这种不良行为。致电学生：文明始于说话！还可以描述具体例子。如：“金鱼的故事”。有一个渔民抓住金鱼，它的颜色就像金子。所以渔民专用金鱼到国王。国王非常高兴，不仅奖励渔夫，还要把金鱼放入华丽的鱼缸里。这也很奇怪，因为金鱼来了，整个宫殿充满了气味。后来，国王发现了一名金鱼语的人，他们弄清楚了事实。事实证明，这种金鱼经常贬低，诅咒其他金鱼，所以它会有气味。国王立刻派人把金鱼扔进了臭的沟渠，并说：“金鱼就像它不染在这个圣宫里。”林庆轩（台湾）故事揭示了原因：语言应该是文明的。 （4）行为应该是体面的。一个人的行为和个人品质是不可分割的。不同的礼仪行为在不同的场合不同。文明的方式本质上由人们培养，有必要培训。标准您的行为，尊重他人，是对自己责任的一个体现。应从日常生活中开始培养学生的体面行为，如在教学中的问候，鼓掌，握手等，体验活动可以旨在让学生在实践中实现知识技能。如果有些学生发挥不同的身份（父母，教师，同学，邻居，学校警卫，清洁人员等），我的同学的另一部分与不同的人一起问候。 “文明和礼貌会议”的活动和“文明礼貌培训营”在教科书中很棒！试试吧！经验结束后，老师总结了时间。不仅没有表达一个好同学，还指出了你的位置更重要的是，更重要的是，补充相关的知识和升华。如：“握手10避免”1避免订单。作为礼仪，握手非常齐全。在家里，客人将乘客，主人必须首先伸出援手，欢迎温暖;当嘉宾保证时，所有者应该覆盖客人。否则，暂停了“优惠券”，除此之外，握手正确的顺序是：优越，长老，女士们更喜欢;较低的水平，晚期，呼应后的男性，不要先抓住。 2避免你的思想。在正常情况下，当你与人握手时，把手自然地慷慨地慷慨。如果您代表尊重他人，您的手掌应该起来。但不要把你的手掌踩下，拿走他人的手，这将给人们傲慢，充满呼吸和粗鲁的感情。 3避免你的心。当你与人握手时，你应该期待它，或与人们握手，同时对他人说更多，这些是非礼貌的行为，这不尊重彼此。正确的方法是：当你握手时，你的眼睛互相脸上的眼睛，这样你就可以专注于诚意。 4禁忌手套。有些人习惯于戴手套，但是当他们握手时，他们必须采取手套。在一些地方，女士们可以戴上手套握手，实际上拿起手套。 5 joget很长一段时间。抱着别人的手，短暂，看似热情，它太多了。特别是对于异性，你不能长时间握住你的手。三四秒钟。 6避免左手握手。除非右手有不适，否则，它永远不会使用左手与他人握手。特别是对外国朋友来说，这应该特别注意。例如：：印度和穆斯林认为，左手仅适合洗澡和去卫生间，从来没有接触他人。西方人不喜欢用他们的左手和其他人。 7避免滥用握手。为了表达他的热情，友谊，它通常不合适“三明治”。隐藏朋友团聚，或者在向他人开展哀悼时，你可以用手，但你不能太紧，就像捕鱼一样。 8避免“学位”。做任何事情，有一个问题，握手也不例外。如何温和？研究人员认为，正确的方法是，手指的组合并没有轻轻握住另一方的手，然后稍微摇曳。 ⑨忌过客。有些人必须握手，他们都点点头，这样做，这让人们觉得客人太多了。与人牵手，应该同时打招呼，但如果条件有限，他们是不允许的，他们会被打击，他们会成功。对于优秀的长老或贵宾，为了表达尊重，握手，欠它，不需要，但没有必要，但点头，结节，从来没有，点点头是两个码。避免越过你的手。有些需要握手的人可能更多。在这种情况下，您可以根据接近和远订单握住人员。不要越手，特别是在西方人，应该避免。也就是说，两个人想握手，另外两个人有相交的手。因为十字架会形成横向图案，西方人认为这是最不幸的事情。 （摘录：史宁，王伟，“100个市民”）（5）学会谦虚，相互尊重。适度是中国国家的传统美德。学生中只有孩子。基本的家庭基本上是“小皇帝，小公主”的地位，比如“小费”，并且学生之间的冲突之间没有和谐。建议教师在教学时使用场景分析。使用经常发生在学生身上的例子深入探索，以实现良好的教学效果。 （6）学会道歉。道歉是礼貌，真诚，真诚的表现。只是依靠教师的讲道，缺乏实践经验，学生很难培养这种礼貌，因为他们的行为力量。建议教学中的教师调查学生的实际情况，并结合调查结果。例如：生活往往是由于误解而发生的。你是别人的错吗？你觉得当时感觉如何？你责怪别人吗？从学生的实际生活来看，让学生谈论自己的个人感受。可以设计访谈。教科书“文明和礼貌训练营”活动，体验道歉的心理感受，让学生震撼！ （7）尊重旧的，爱年轻人，尊重妇女，照顾弱者。从校园文明开始，成为一个关心公共福利的志愿者！Old people, women, children, and disabled people are vulnerable groups in social life, treating them more respect, care. In the family, students are used to being taken care of by their parents, very little student thinks to take care of their parents. In teaching, teachers can make students use weekends to do a meal to parents, and feel the hardships of their parents while they feel the hard work of their lives and deepen their understanding of their parents. (8) Shunfertine, seeing righteousness, caring for public welfare. This is both Chinese traditional moral norms, but also the law gives citizens. In general, teachers can arrange the details of the teaching content according to their own class, and the students can arrange the details of the teaching content. 3. Evaluation Recommendations It is recommended that this course uses observation and description. Such as observing some of the ideological tendencies, actual life in actual life, and express it in descriptive comments. At the same time, the growth record bag is used. Collecting the information of the student activity, as part of the student growth record, can also be used as a reference basis for future evaluation. And you can track the observation and understand the changes of students' behavior.