一年级的数学教学计划范文
2019-12-08 09:57:01 214
I.这本小册子的特征：
1.断开数学与现实世界之间的联系。该教科书试图形成一种“问题情境-建立模型-解释和应用”的基本叙述模式，使学生能够从生活经验和客观事实的角度研究实际问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。 。同时，在现实生活中，学生可以广泛访问现代数学的丰富世界，例如数字，数量，空间，图形，可能性，关系和算法。
2.建立学生在数学学习中的主观地位。学生必须在现实世界中的数学实践活动中理解和发展数学的知识，思想和方法，而不是仅仅依靠老师的解释。新教材提供了大量观察，操作，实验和独立思考的机会，然后通过学习者小组的讨论和交流，获得数学结论。这样的课程系统为建立学习者的主观地位创造了良好的课程环境。
3.建立探索性学习风格，以培养学生的创新意识。教科书侧重于主题的探索性质，主题丰富多样，信息以多种形式呈现且具有选择性，解决问题的策略多样化，答案也不是唯一...所有这样做是为了使学生尽快形成探索性学习。培养创新意识和创新能力。
二，学生情况分析：
刚从幼儿园进入小学一年级的孩子对学校的一切都很可爱，好奇，游戏”向“学习”的转变使他们似乎理解并理解了“学习”，尤其是新鲜之后，也给学习带来了压力。他们具有孩子的宽松，活跃的天性和强大的可塑性。这些孩子大多数都很富有，他们的家庭非常喜欢他们，他们养成了一些不良的习惯，例如自我意愿，自私，自卑和自我。他们的学前教育水平参差不齐，并且对这本书的数学知识掌握程度不同，但是总体水平而言，两极分化更加明显，有些孩子甚至无法添加一些简单的加法和减法。即使是个别学生，也无法正确输入数字。在一周中观察到的大多数孩子在教室里的时间更少，并且他们的行为更加随意。他们中有些人把脚放在凳子上。因为它只是进入一年级学习，所以对于孩子来说，课堂常规是一个奇怪的过程，如何打包书包，如何为课堂放置学习用品，如何举手回答问题，什么是课堂工作，什么是家庭作业，如何记住家庭作业，何时能够在课堂上进行交流等等，所有这些都需要孩子在这个学期中掌握，养成习惯，尤其是听，说，读，写和独立思考的良好习惯。开始指导和培养。这些孩子对学习数学有强烈的渴望，并对学习数学有浓厚的兴趣。因此，教师需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特点，动，静，给予更多的鼓励和鼓励。不断加强学生的课堂常规，保护和发展学生对数学学习的兴趣和对学习数学的信心。
三。本学期教学的内容和目的：
这本小册子安排了9个小单元，主要的教学内容包括：
1，数字和代数：数字的认识与加减10，识别20之内的数字，20以内的两位数的加法和减法，20以内的减法的加法和减法以及时钟和比较的识别。
2.空间和图形：识别物体，位置和序列。
3.统计和概率：小的统计和分类。
4.实践与综合应用：主要是发现和谈论它；谈论生活中在哪里使用0；谈论您在生活中发现的其他问题；组织自己的房间，同伴讨论如何整理房间；查看图书馆或书店，如何对书籍进行分类，并与同伴交谈；什么时候才刚开始晒太阳，要持续多久？太阳刚刚落下，大约几个小时？小组中男孩和女孩的数量，并尝试提出一些数学问题。
本书的教学目标：
知识和技能：
1.知道0〜20个数字，可以正确计数，读写，并按以下顺序学习20以内的数字。对基数和序数的含义有初步了解。
2.初步了解十进制，将数字的大小在20之内进行比较。
3.了解20之内的进位加法和退位减法，并解决相关的应用问题为此。结合具体情况，体验四种算术运算的含义。
4，符号>，<，=的含义可以使用符号和单词来描述20之内的数字大小。
5.可以用十进制并标识每个数字的含义。
6，可以确定对象在前后，左右，上下的位置和顺序，并可以用自己的语言表示。
7.使学生对长方体，立方体，圆柱体和球有一定的知觉理解，知道这些几何的名称并加以识别。新课标第一网
8，结合生活经验学习钟表；将读取整个小时半的时间，对整个时间进行一点或几乎整个时间的体验。
9.初步的经验数据排序过程，了解象形图和简单的统计表，可以根据图表中的数据回答一些简单的问题。
流程和方法：
1.通过比较活动，让学生感受到数学与生活的关系，并培养学生认真观察和认真思考的良好习惯。
2.让学生体验比较事物的数量，大小，长度，高度和重量的过程，并体验一些特定的比较方法。
3.让学生体验简单的推理活动并发展学生的初步推理能力。
4.分类，学习过程将根据某些标准或自定义标准进行分类。
5.通过理解20以内的数字和学习20以内的加减法，学生可以了解数学知识与日常生活之间的密切关系，并具有初步的应用意识。体验与他人交流有关其算法的过程。让学生体验各种计算方法，并发展思维的灵活性和独立性。
5.在小型统计过程中，需要收集，分类，描述和分析数据的经验。
情感，态度，价值观：
1.初步体验数学与生活之间的联系以及学习数学的乐趣。在他人的鼓励和帮助下，能够积极参加生动直观的数学活动，可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，并有信心学习数学。
2.在计算过程中养成学生良好的学习习惯。培养学生积极探索的精神和与他人合作的意识。
3.初步培养学生按一定顺序观察的习惯。培养学生观察，想象和说话的初始能力。
4.结合学生的日常工作时间表，培养学生的珍惜时间态度和良好的安排时间习惯
5.激发学生参与有趣而真实的统计活动。培养学生的初步统计意识。
第四，改善教学质量的措施：
1.养成良好的学习习惯。定期对学生的学习进行培训是保证教学质量的前提。从学习用品的放置，如何聆听，如何写作，如何记录家庭作业以及简单的检查工作方法都是学习习惯。课堂应采取循序渐进的方式，逐步引导学生独立思考，敢于提出问题，认真听取他人的意见，并愿意表达自己的想法和其他内部学习素养。通过本学期的学习，我们将建立一个良好的开端。今后，我们应充分注意培养学生良好的学习习惯，这一目标将贯穿于教学的全过程。
2.创造一个生动有趣的学习环境。根据标准调整教学内容，为学生提供更多学习数学的知识。学生刚刚入学，对一切都不熟悉。教学要注意孩子的游戏，故事，比赛等特征，注意从生活中寻找资料，使学生对数学产生亲密感。激发他们对学习数学的兴趣。在教学中，要注意学生的实际生活和孩子的生理心理特征。通过游戏，童话，故事，卡通等学生喜欢的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数字感和初步的空间观念。通过提供特定的学习情况，设计有趣的数学活动，并鼓励每个学生学习，运动和动脑以参与数学学习过程。
4.根据研究，要注意学生的经历和经验学生具有设计活动内容和学习资料的现有经验和知识。例如，当在10个教学中进行加减时，大多数孩子会在10个教学中计算加减，但他们无法表达问题的含义。因此，教学的重点应放在培养儿童的言语能力上，并让他们说话。完成;提高孩子的计算速度。注重对学生对数概念的理解，让学生体验可以用来表达和交流的数字，并初步树立数字意识。计算教学体现了各种算法，可以使学生以他们认为合适的方式执行计算。
5.做练习和写作业是巩固数学课堂教学知识和掌握技能的必要步骤。 （1）要及时帮助遇到困难的学生，并运用各种形式激发他们的兴趣。 （2）积极培养学生的学习兴趣，并根据情况来培养学习数学的欲望。 （3）鼓励学生多提问，多说话，及时表扬表现突出，运用奖牌制度建立班级学习模式，结合班级评估体系，形成良好的学习氛围。
