四年级数学下册的教学计划
2019-11-10 19:14:56 265
一，指导思想：
根据《数学课程标准》，全面执行国家教育政策，遵循儿童学习数学的心理规律。促进学生素质的全面可持续发展。为了使学生享受精神生活的充分幸福，享受劳动和创造的快乐。
二，学术分析：
1.认知情况
经过三年的研究，学生的思维开始成为具体的形象思维转变。抽象思维，对周围事物的理解又上升了一个层次。它已经使用归纳概括来理解事物和解决问题。大多数学生已经掌握了初步的数学知识（三位数除以两位数）四种混合运算的算术除法和两步计算，角度的识别，两条线的平行和垂直，列综合公式和利用表格组织信息策略以解决实际问题等），为本书的学习奠定了良好的基础。少数学生的知识基础薄弱，其特点是计算能力差，处理数学信息的能力也很弱。落后的学生比班级中间的班级更多。在进行课堂教学工作时，有必要通过课外辅导以使这部分学生进步。
2.情绪和态度
大多数学生的课堂纪律较好，学习能力强，学习习惯良好，但也存在失衡现象。有些学生不在乎，懒惰与否。养成不良的家庭作业习惯，在教学中要注意班级优势，充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生自觉有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力。并发展智力。开展适当的数学课外活动，扩大知识面，提高思维能力，不断提高学生素质。
第三，教科书分析（涵盖教学内容，教学重点，难易程度等）：
本书包括混合算术和应用题，整数和整数四个算术，计算数量，小数的含义和性质，小数，三角形，平行四边形和梯形的加减。
1.混合操作和应用问题：本单元进一步学习三步问题的混合操作顺序，学习使用括号，继续学习解决两步应用问题，并解决三步问题应用问题相对容易。特点是未知量随两个量的变化而变化。同时，乘法的应用和应用问题的组合在一起，加强了彼此之间的关系，有助于加深对数量关系的理解，并可以进行相互检查。该单元增加了简单的统计内容，这也是小学数学教科书改革的趋势。尽早掌握一些统计思维方法的学生可以提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：熟练掌握四个混合运算顺序以及带括号的混合运算顺序。教学困难：混合操作的四个学习顺序。教学钥匙；培养学生良好的学习习惯。
2，整数和整数四个算术：在前面学在内容的基础上，回顾，总结，组织和完善，首先将整数识别的范围扩大到数千亿，总结十进制表示法，然后总结整数四个运算的含义，运算规律，以供以后学习小数分数打下良好的基础。教学重点：四种算术运算的含义和运算规律以及四种算术运算之间的关系。教学困难：使用运算法则进行简单计算，并应用四个算术运算的各个部分之间的关系来找到未知数X。教学重点：通过示例，学生将被引导总结四个算术运算的含义以及操作定律，并将学到的理论知识应用于解决实际问题。
3.数量计量：教科书的这一部分基于对各种常用计量单位的系统研究和总结。教科书的这一部分首先讨论度量的生成，然后是常用的度量单位，最后是数字的重写。简而言之，此模块中没有太多新知识。教学应基于复习和安排。教学重点：进一步掌握常用的长度，面积，重量，单位时间和进度。教学困难：认识到改写面积单位，位置的比率和数量。教学重点：强调度量单位的视觉表示，以便学生进一步清晰地表示度量单位的大小。
4.小数的含义和性质。这部分基于四个算术运算，在这些运算中，学生已经掌握了整数和学习分数的基本知识。这部分是学生系统学习小数。开始。它包括小数的含义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动以及小数大小的变化。教学重点：小数的含义和由小数运动引起的小数点运动规律。教学困难：小数点和复杂名称的相互重写。教学重点：正确理解小数的含义以及重写小数和复杂名称。
5.小数的加减本部分首先讲解小数加减的含义和计算规则，然后讲解整数加法则以推广到小数。由于小数的加减密切相关，因此计算规则基本相同。 ，突出显示小数点的处理，以便学生可以根据已学到的知识快速理解和掌握新的计算方法。该单位与整数计算相同。注意教给学生各种计算方法，以发展学生的灵活计算能力。教学重点：了解和掌握十进制加减法的计算规则。教学困难：小数加法和减法的简单算法。教学重点：学习十进制加减法的计算方法时，要强调只有同一位数的数字对齐方式才能加减。
6，三角形，平行四边形和梯形教科书首先讲角度和角度测量的概念，其次是垂直和平行的概念，在了解三角形的基础上，了解三角形的特性，初步三角形的分类，以及三角形内角等于180°的结论。然后学习平行四边形，了解其特征以及与正方形，矩形的关系，最后了解梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。教学重点；使学生能够理解线，线段，光线和平行线的概念。教学困难：区分直线，线段和射线，垂直线和平行线。教学重点：在教学过程中，学生应增强动手能力，提高绘画技能。
IV。教学目标：
1.理解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字意识，掌握小数位的移动。引起小数位数变化的定律，掌握小数的加减。
2.掌握四混合运算的运算顺序，并执行简单的整数四混合运算；探索并了解加法和乘法的算术定律，并将其应用于一些简单的运算，以进一步提高计算能力。
3.识别三角形的特征，并根据三角形的边缘和角度特征对三角形进行分类。已知三角形的任意两个边的总和大于第三边，并且三角形的内角为180度。
4.最初掌握确定物体位置的方法，可以根据方向和距离确定物体的位置，并可以描述简单的路线图。
5.理解折线统计图，了解折线统计图的特征，并初步学会根据统计图和数据分析数据趋势，并进一步了解现实生活中的统计数据。
6.体验从现实生活中发现问题，提出问题和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.最初了解植树的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，并形成观察，分析和推理的能力。
8.体验学习数学的乐趣，提高您对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。
9.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。
五，教学措施
1.根据学生的发展，使用实时的新教科书，深入开发问题资源，充分探索问题资源，以及合理利用问题资源。 。
2.与现实环境紧密结合，努力创造现实情境，精心组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3.让学生在特定的操作活动中进行观察，猜想，推理，交流和其他活动，鼓励学生表达自己的观点，与同伴交流，并乐于学习合作。
4.优化教学策略，采取多种生动形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
5.充分利用学生现有的生活经验，指导学生将知识应用到生活中，解决周围的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，并认识到学习数学的重要性。提高学习积极性。
6，正确理解学生的个体差异，按照自己的能力教给学生，使每个学生都处于原始基础旨在为学生提供成功的经验并建立对学习数学的信心。
7.尊重学生，让他们有足够的思考空间。建立探索性学习方法，以培养学生的创新意识。
8.引入课外数学知识和方法，开拓学生视野，增强学生的学习兴趣。
9.每个班级的设计目标都是分层的。成绩最好的学生回答较难的问题，以发展自己的智力。在课堂设计之后，选择问题，让顶尖的学生做，并进一步发展他们的思维能力。
10.使用小组讨论的方法，使学生能够参与讨论，表达意见并相互启发，找到解决问题的方法并体验学习数学的乐趣。
11.对于关键点，难点和关键部分，有必要将它们摆在突出位置，以便学生可以被实际包围，并且他们还可以采用适当的方法，例如权力下放和多案例。
12.对于一些容易混淆的概念和规则，可以使用比较方法进行区分。
13.有必要揭示前后知识之间的联系，以便学生能够从他们之前所学的知识中获取新知识，从而形成一个良好的认知结构。
六，全班学习进度和教学进度
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定”，大致安排了教学内容各部分的教学时间。以下（共60个课时）：
（a），四个算术（6个课时）
（两个），位置和方向（4个课时）
（三），运算法则和简单运算（10节课）
1.加法则...围绕
的3类2.乘法法则。 。3小时左右
3.简单计算... 4课时
营养午餐... 1课时
（4），小数的含义和性质（14学时）
1.小数点的含义和阅读书写方法...
周围的3类2.小数点的性质和大小的比较... [
3.生活中的小数......
周围的3类4近似十进制数... 4小时左右
5.组织和检查。 .. 1学时
期中考试，测验
