中学生写作文时应该按照怎样的程序操作才正确

2019-12-18 13:00:03 125

中学生经常不知道从哪里开始写作，尤其是老师的命题组成。看到主题之后，不可避免的是他们不知道该写什么以及如何开始。我们现在要说的是中学生正确书写应遵循的程序。

我们主要讨论命题构成。得到老师给的作文头衔后，我们开始了新的作文写作。首先，我们需要考虑主题的含义，写下要在本主题中表达的主要思想，并查看这些思想中是否有多余的东西，或者与问题不符之处。发现这种现象后，我们将对此进行反思。首先将思想句子搁置一旁。最后，收集所有体现主要思想而没有额外含义的句子。在精炼和合并这些集中的句子之后，其余的三到五个句子将直接用作此写作的写作摘要，并按顺序列出。

写完摘要后，请根据每个摘要起草并逐份撰写。编写完每个部分之后，请先将其放在此处，然后从头到尾阅读它，并用笔标记您的不满意。从第一部分开始，一个接一个的部分被修改。更改您认为不满意的位置，然后更改与您修改的位置相关的内容，以避免句子不规则和由于修改而导致的逻辑效率低下。在此步骤中，不要考虑诸如语法和标点符号之类的纯语言知识，而只能根据内容的需要进行修改。

按照这样的步骤修改了每个部分，然后对其进行了全面检查，仍然标记发现的问题。然后修改整个文章。这次，重点是修改整个文章的上下文，这主要是内容。应特别注意那些不符合生活逻辑的表达方式以及不一致的句子。要逐个句子逐个单词地更改而不更改位置，最好重新检查整个内容的相关部分，并在发现问题后立即纠正。

下一步是修改语言知识，例如语法和标点符号。有些句子看起来非常活泼有趣，但是不符合语法规范。在这种情况下我该怎么办？请不要忘记我们是中学生。我们现在正在写作练习写作。我们的任务不是创造文学。因此，我们使用的语言必须是语法。在写作时，我们也在训练我们的综合语言技能，并训练良好的语法，这也是我们写作的目的之一。

还有三个步骤来修改标点符号。第一步是根据语气进行修改，即根据标点符号的实践进行修改。第二步是根据语义表达进行修改。在句子后面使用句点，中间的停顿是逗号，分号和句点。第三步是根据主题需求进行修改。这需要综合考虑。描述了这两个要求，并且需要根据主题的需要对其进行修改。对于暂时难以掌握的标点符号的使用，您可以暂时将其放在一边，但是对于命题文章，有时间上交作业，因此无法将其放在一边。然后，对于不正确的标点，您可以修改句子以避免暂时不了解的使用方法。写下这些问题。撰写完此构图后，查找信息并进行详细研究。最后，我想提醒您，对于修订后的构成的每一步，您必须保留手稿，而不主张在电子文档中进行修改。在这种情况下，将找不到修改后的句子。