三年级数学下册教学计划
2020-01-25 21:53:01 406
首先，班级的基本情况
该班级的大多数学生在课堂上大胆演讲，学习效率高；少数学生好玩，常常不能专心听课。在本学期的教学中，首先要掌握学生的学习习惯，并注意对少数贫困学生的个别指导。
二，教材内容
本书包含以下单元：
1，两位数两位
2 。公里和吨
3，问题解决策略
4，混合操作
5，年，月和日
6，矩形和正方形区域
7，分数的初步理解（2）
8，小数的初步理解
9，数据收集和排序规则（2）
10。最终审查
III。教学目标
1.知识和技能。
（1）在现有的四次运算知识和相关计算经验的基础上，探索和理解两位数到两位数的计算方法，并能够正确地进行相关的口头计算，估计和书面计算和初步了解。四个混合计算的顺序可以正确计算两步混合计算公式题，进一步掌握实际问题的两步计算和分析方法，提高使用这些计算解决实际问题的能力。结合生活经验，识别质量单位“吨”，了解时间单位年，月和日，了解24点制，并了解小数和小数的含义。
（2）结合示例和操作了解公里，知道1 km = 1000米，可以转换相关的长度单位；了解面积的含义，了解平方厘米，平方公里和平方米的单位，了解相邻面积单位之间的前进速度，可以选择合适的面积单位来测量，估算和描述平面图的面积或物体的某个表面，并进行面积单位的简单转换；探索和掌握矩形面积的公式，可以正确计算或合理估计平面图形，物体某个表面的面积，并正确回答与面积有关的简单实际问题。
（3）经历了从实际情况收集，分类和描述数据的过程，并初步学会了对收集的数据进行汇总，分类，分组和简单分析，并积累了收集，分类和分析数据的初步经验。 。
2.数学思维。
发展数字意识，发展抽象概括和推理能力，发展抽象思维，发展初步空间概念，发展合理推理和初步演绎推理能力，发展统计概念，并初步表达其思维过程。能力。
3.解决问题。
可以运用本卷教科书中获得的计算知识，解决生活中遇到的实际问题，提高应用意识，并可以使用估计值和判断问题解决结果的合理性。在讨论计算方法，验证计算结果，发现简单定律和解决实际问题时，您将逐步学习表达思维的一般过程和结果，学会在表达之前进行组织，在听后进行思考，并感受反思学习的意义和意义。 。值。
4.情绪和态度。
增强对数学学习的信心，初步培养创新意识和实践能力，并意识到数学与人类历史的发展密切相关。能够评估自己和他人。
四，教学措施
1，认真学习教材，认真研究教学大纲，加强自学，不断提高教学质量。表彰先进，鼓励贫困学生，积极调动学生的积极性，促进班级均衡发展。
2.加强常规训练，加强口语训练，提高口头计算能力。将计算作为解决问题的组成部分进行教学，以使学生进一步理解计算是帮助人们解决问题的工具，并逐步面对特定问题，首先确定是否需要计算，然后选择适当的方法。计算方法（口头计算，估计，书面计算等），最后应用计算来解决问题-这种思维方式。
3.注意视觉教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识地逐步发展学生的分析推理能力。开展丰富而便捷的实践活动，使学生能够体验定向知识，并体验定向知识与日常生活之间的紧密联系。
4.利用学生的现有知识学习新的统计知识─理解条形统计图的不同形式，介绍平均值的概念和求平均值的方法；结合实际问题，根据统计学进行进一步的教学。该图表执行简单的数据分析并做出合理的推断。
5.让学生通过小组合作探索，综合运用所学的数学知识，动手实践来解决数学问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
6.让学生通过观察，操作，实验，猜测，推理和交流的活动，初步感受到数学思维方法的奇观和功能，接受数学思维的训练，逐步形成有序，严谨的学习方式。思考问题意识。
7.提供丰富的材料来培养情感，态度和价值观。鼓励他们扩大知识面，进一步探索研究的兴趣和愿望，并通过这些活动获得良好的经验，例如自己的成功和能力增强，从而逐渐增加他们对学习数学和使用数学的信心。
五，教学时间安排：
1、2位数乘2位数……………………………………10课时
☆有趣的乘法计算……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………3课时
3.解决问题的策略………………………………………………4课
4.混合运算……………………………………………………5课
计算“ 24点“……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………6小时
6.矩形和正方形区域………………………………………………9小时
7.初步得分理解（2）……………………………………6课
八，对小数的初步理解………………………… ……………………4小时
IX。数据收集和安排（2）……………………………………3小时
上课时间…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………5个课时
