小学五年级英语教师工作计划

2020-01-03 00:25:03 261

小学五年级英语教师工作计划

五年级学生对英语学习的整体兴趣有所下降，两极分化更加严重。因此，本学期应该在转换较弱的学生方面做得很好。现在，让我们分享小学五年级英语老师的工作计划。欢迎学习！

小学五年级英语教师工作计划1

I.指导思想

社会生活信息化和经济全球化，使英语成为现实。重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。在基础教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过英语学习，可以激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语和沟通能力，同时可以增强意志，培养情感，开阔视野并发展个性。在新的教育理念的指导下，专门制定了以下计划。

II。教材分析

本手册包括六个单元和两个复习单元，涵盖学生的日常生活，天气状况，谈话日期和生日，家务劳动，动物和郊游是学生感兴趣的主题。

III。学术分析

五年级的学生已经学习英语两年以上了。学生具有一定的基础，并具有良好的听，说，读的能力。英语写作的习惯已经基本建立。然而，由于教材的困难，教学内容与上课时间不成正比，学生难以保持学习兴趣，两极分化更加严重。因此，本学期应重视对本科生的改造，根据自己的能力对学生进行教学，分层教学，以保持学生的学习兴趣。

第四，教学目的任务

1.养成听，读，说英语的良好习惯。

2.最初养成良好的写作习惯。

3.能够掌握根据第三次和第四次会议的要求学到的单词。

4.做到这一点将需要掌握学到的句子模式。

5.能够将学到的日常用语用于日常的简单交流，并大胆说话，积极参与，清晰发声并具有正确的语调。

6.可以借助非语言提示（例如图片，手势和情况）来理解简单的单词和录制材料。

7.可以在基于任务的学习过程中使用相关的语言知识和技能来完成任务。

8.可以演唱已学过的英语歌曲，并可以朗诵已学过的英语歌曲。

V.重点和难点教学要点

1.重点要点

①四节句子模式和单词。

②在基于任务的学习过程中使用相关的语言知识和技能来完成任务。

③使用学习到的日常交流语言进行简单的日常交流，大胆开放，积极参与，发音清晰，语气正确。

2.难以培养良好的英语听说读写能力用过的。

VI。创新的研究目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索兴趣，树立团结协作的学习精神。

7.主要措施

1.根据学生的年龄特点，充分利用直观的教具和视听教学方法来创造良好的语言气氛，激励学生学习。

2.在教学过程中，采用了情境教学法，使学生沉浸其中并积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的语言运用能力。

3.使用教科书，根据学生会的实际情况，复制每个单元的组以减少难度。

五年制小学英语教师工作计划2

I.教材分析

这本教科书相当容易使用和过渡是和平的全身反应教学法使学生能够在不同的学习活动中感知和使用英语。该教科书分为八个单元，其中包括两个复习单元。每个单元分为三个部分：A，B和C。A和B部分需要精通。 B部分是A部分语言的扩展。 C部分用于选修课。它是对A和B部分知识的扩展和全面的语言使用。 “义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）”的五年级是从小学三年级开始的学校三年级的第一学期。教材的设计反映了“以人为本”的教育思想，其多样性和生动性，非常适合这一年龄段的学生。

II。学术分析

教学目标是五年级学生。他们已经接受了两年英语培训，并且具有一定的英语水平。五年级学生的特征使他们变得活泼，对新事物有强烈的好奇心，对探索知识的强烈渴望，以及表达的强烈渴望。该课程的整体学习成绩不错，但是两极分化的问题很严重。因此，本学期应着力于根据学生的才能进行教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

III。教学目标

根据小学生的心理和身体特点以及发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣并培养他们的积极态度。通过英语学习，他们可以建立起英语学习的自信心；培养学生一定的语言意识和良好的发音和语调基础。

本学年应实现以下目标：

1，能够听，说，读和写92个单词或短语，13组句子和9个单句，并且必须处于真实环境中正确使用和理解简短的短语；

2，可以听，说和读16个字；

3，能听懂，会唱歌8首；

4，可以理解6个幽默的短篇小说；

5，能理解6种简单的中西文化知识。

IV。教学措施

1.转变教学模式，将英语教学的单一教学模式转变为以活动为导向的教学模式；

2 3.将教材内容与日常英语有机结合，积极开展英语课外活动；

3.根据学生的特点，充分利用各种现代教育方法和直观的教具，设定场景并开发游戏。

4.强调活动过程中的听，说，读，写，同时考虑语法结构，便于教学。

5.为学生提供尽可能多的机会，用图片和文字进行各种英语练习，以激发学生的兴趣并促使他们学习。

6.注重培养学生良好的学习习惯，使他们有信心和动机学习好英语，发展学生的自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重指导学习方法，让学生从学习中学习成为学习，让学生“学习”。

7，注意发展学生在听，说，读，写方面的语言能力和沟通能力。首先，必须强化基础知识，加强基础培训，使学生在听，说，读，写方面获得口语，语法，词汇交际能力；其次，培训形式必须与学生的生活时间紧密联系，使语言技能被发展为使用语言进行交流的能力

小学五年级英语教师的工作计划3

I.学习情况分析

这学期将继续承担五（1）和五（2）课的教学任务。五（1）名学生总数为34，五（2）名学生总数为33。经过两年半的英语学习，大多数学生已经能够理解与熟悉主题相关的文章和短篇小说。他们可以使自己熟悉老师或同学。交换信息。可以听一段短篇小说，但由于各种因素，学生的发展是不均衡的。少数学生因为基础薄弱而努力学习而放弃。其中一些干扰了课堂秩序，给教学带来了很多困难。总的来说，这两个班的大多数学生对英语的热情仍然很高。第五（1）班的学生更加两极分化，优秀的学生喜欢在课堂上表演。贫穷的学生在课堂上变得“好斗”。教室越来越无声了，有时有时会成为优秀学生的表演。第五（2）课的学生的情绪很容易激发，在教室里，老师很容易控制学生的学习进度。简而言之，两个班级学生的特点更加明显，教学还是要根据自己的能力来进行。

II。教材分析

五年级学生用书的“让我们学习”部分的词汇仍然围绕主题分类。学生记住并讨论主题。与第五本书一样，《让我们学习》中的大部分词汇都要求学生掌握听力，口语，阅读和写作（即粗体字）。用来巩固复习词汇的活动主要是配对和小组活动，找出并激发学生积极思考的其他活动。

让我们尝试一下，五年级学生的书也是一次头脑风暴活动，与五年级的书相同。此外，这部分基本上安排了基于任务的活动，要求学生通过问答，思考或讨论来完成。

我们的谈话仍然是简短的情境对话，目标句子模式很突出。为了给学生提供灵活使用其语言的机会，本节提供了替代内容。

读写部分的教学目标是：理解对话或短文；完成填句子的练习，以测试学生的理解力；掌握听，说，读，写两套句子；针对所学习语言的基于任务的语言活动。

让我们拼写一下，这本书为第三和四年级的学生安排了第26个字母和例句，以便学生对单词中字母的发音有一个初步的了解。 5个元音的单词发音具有不同的发音。这本书的五年级学生安排了22种常见字母组合的发音。在此基础上，本书还安排了10种常用字母组合的发音，至今仍在使用。单词扭曲将包含这些字母组合的单词组合成有趣的句子。

五年级学生用书的复习紧紧围绕每个单元的主题，将所有需要复习的语言要点纳入具有实际交流意义的活动中，并提高了调查综合阅读能力理解能力。话语可以增强语言知识的积累。

III。教学内容目标

1.能够听，说，读和写69个短语和单词，14组句子和6个谚语。（包括日常活动，季节，生日，电话短语，动物和露营）。需要能够在实际环境中正确使用和理解简短的短语。

2，能够听，说和读85个单词。

3，可以听6首歌。

4.可以理解6个幽默的故事。

5，可以理解6个简单的语法知识。

四，教学困难

1，学习一天中不同时间的学习和生活条件的表达，尤其是学习使用频率副词来谈论日常生活;

2，您最喜欢哪个季节？问答并说明原因；

学习3.学习12个月的名称，每个月的主要活动以及与序数相关的日期表达； ]

4.在学习过程中，您可以简单地描述您或他人的行为，询问他人的行为，询问动物的行为并回答；