中国孩子的获奖作文，按美国标准连及格都达不到
2019-10-18 03:14:02 84
台湾一篇获奖论文能给美国多少钱？在6分中，有4分通过，结果甚至不到3分。 为什么是这样？
中西思想和美学上存在很大差异。这些差异最终反映在语言词汇，表达习惯，语法规则等方面。
将来，许多孩子将有机会出国学习，出国交流或在跨国公司工作。我知道中国与西方之间的差异。
本文的作者从中国到美国，从“不”到现在教美国大学生，他对两者之间的区别有个个人的认识中西风格。
作者：纽约市立大学英语教授刘克明，拥有哥伦比亚大学博士学位。本文来自“ 46分中的6分或3分”：“为Vance打开另一个窗口”。 -中西风格的比较。
为何获奖论文未能达到美国标准？
让我们首先阅读这篇在中国台湾获奖的文章-“阅读”：
全文阅读是一回事生活中每个人都必须做的事，这是永远不可能做的。原因是学习是无限的，学习是无止境的。活到老，学着老。我们必须阅读“生活书籍”，而不是阅读“死书”。
学生上学读书，农民也在读书。嘿，老农夫正在砍草和除草。在工作时，他对自己说：“除草是去掉根，春风又来了。”老农夫的妻子给他送来了美味的午餐。她说：“来一会儿，再吃和做饭。人不是铁，不能永远工作！”老人和妻子也在“读书”，他们从生活中学习，而工作就是一本书。
李叔叔想在海里钓鱼。在出海之前，他必须先听听天气预报。如果风猛烈，他将不会在海里钓鱼。李大叔不能不听天气预报。他也在学习。他正在读一本关于气象和捕鱼的书。
时间就是金钱。爸爸经常告诉我，在当今的现代社会中，如果您不掌握时间，那么很多事情就无法完成。难怪爸爸在新年期间特别忙。他是出租车司机。假期期间，人们不得不赶回家，爸爸必须开更多的车，才能赚更多的钱。爸爸正在阅读有关经商的“书”。
老师经常手里拿着书。他们在教室和办公室里读书，这也许就是为什么老师知识渊博的原因。
学习没有止境，而内心学习会增加知识。我想变老农，李大叔，爸爸和老师努力学习，成为一个有用的人。
阅读是每个人一生中必须做的事情，他永远无法完成。原因是学习是无限的，学习是无止境的。学会变老。我们必须阅读“生活书籍”，而不是阅读“死书”。
学生上学读书，农民也在读书。嘿，老农夫正在砍草和除草。在工作时，他对自己说：“除草是去掉根，春风又来了。”老农夫的妻子给他送来了美味的午餐。她说：“来一会儿，再吃和做饭。人不是铁，不能永远工作！”老人和妻子也在“读书”，他们从生活中学习，而工作就是一本书。
李叔叔想在海里钓鱼。在出海之前，他必须先听听天气预报。如果风猛烈，他将不会在海里钓鱼。李大叔不能不听天气预报。他也在学习。他正在读一本关于气象和捕鱼的书。
时间就是金钱。爸爸经常告诉我，在当今的现代社会中，如果您不掌握时间，那么很多事情就无法完成。难怪爸爸在新年期间特别忙。他是出租车司机。假期期间，人们不得不赶回家，爸爸必须开更多的车，才能赚更多的钱。爸爸正在阅读有关经商的“书”。
老师经常手里拿着书。他们在教室和办公室里读书，这也许就是为什么老师知识渊博的原因。
学习没有止境，而内心学习会增加知识。我想向老农夫李大叔，父亲和老师学习，并成为一个有用的人。
我将此论文交给了美国大学的师生以及我的母校上海华东师范大学中文系的师生，并请他们对其进行评估。通过比较他们的评估分别进行评估。分析中美思维方式的差异。 结果可想而知，中美师生对本文的反应完全不同-
中国师生评论说构图优雅而微妙。根据中文文章的发展情况，“开头”（文章的开头），“轴承”（开头词的开头和扩展），“转移”（转折）和“组合”（归纳） ）安排得井井有条。这就是为什么本文在中国台湾的作文比赛中获得一等奖的原因。
和美国的师生对此提出了不懈的批评： 内容不简单，主题不明确，示例在文本中也不能直接为主题争论。
首先，引言或“开始”部分引入了多个主题- [ 5阅读是贯穿每个人生活的生活。学习无止境（主题一）；活到老，学会老（主题2）；阅读“生活书”，而不是阅读“死书”（主题三）。
此外，美国读者会发现上述介绍缺乏连贯性- 词义的差异导致文章的第一句和第二句混淆：第一句说“阅读”，第二句变成“学习”（学习）？
在这里，文章的作者假设阅读是学习，并希望他的读者也可以将两者联系起来。但是用英语来说，除非有将两者联系在一起的过渡性陈述，否则通常不允许这种观念上的转变。作者有义务提出一个使主题一致的主题。
因此，美国读者可能很难跟上本文的论点，但大多数中国读者认为将这两个词放在同一段落中是适当的。 可以看出，英语阅读者对词义有更严格的要求。
以下是美国读者的一些影响：
1，那里是否“生活书”的定义并不意味着“生活书”的含义。
2，“学生上学”的话题被抛弃了。印刷的书是“死书”吗？这是否意味着它们没有价值？如果是这样，为什么还要提起她叔叔读过两本书？
3，尽管标题表明文章的内容与“阅读”有关，并且日常生活中发生的事情是创造大量知识，但是该知识的零碎表达文章使主题不够清晰且不够集中。
4，一些概念非常分散，并没有站在一起，例如“学生上学”，“时间就是金钱”，“成为有用的人”等等。在这么长的篇幅中，最好不要包含一些“无关”的概念，除非它们可以讨论并支持该论点。但是，如果这些主题被注意到并展开，那么这篇文章将被认为太过分了。
1.该条中没有“活着的书”的定义。我不知道什么是“生活书”。
2，掷“学生上学”的话题尚未开始。印刷的书是“死书”吗？这是否意味着它们没有价值？如果是这样，为什么还要提起她叔叔读过两本书？
3，尽管标题表明文章的内容与“阅读”有关，并且日常生活中发生的事情是创造大量知识，但是该知识的零碎表达文章使主题不够清晰且不够集中。
4，一些概念非常分散，并没有站在一起，例如“学生上学”，“时间就是金钱”，“成为有用的人”等等。在这么长的篇幅中，最好不要包含一些“无关”的概念，除非它们可以讨论并支持该论点。但是，如果这些主题被注意到并展开，那么这篇文章将被认为太过分了。
文化差异和思考
成功撰写了一篇好作文需要五个步骤：预先编写，起草，修改，编辑和发布。当您练习技能时，编写这五个步骤并不困难。但是，如果您想成功写一篇文章，仅遵循这五个步骤是不够的。
自从在特定文化中长大以来，大脑中已经形成了一种结构。 您的成长环境决定了您的思维方式，行为方式以及口头和书面语言。
中西方在文化和思维上存在差异，因此他们各自的思维方式自然而然不同。 。 这些思维和习惯上的差异也自然反映在构图格式要求和内容布局中。
由于中西思维和美学差异很大，构图中关于主题的思维表达会有很大差异。
应用心理学家约翰·B·卡普兰（John B. Kaplan）使用以下图表来反映文化思维上的差异。从图片中可以看出，英美思想是线性的，而东方人则是圆形的。
当我第一次来到美国进入学校时，我从未在西方接受过教育，因此我的最后论文已经递交。讲师说： 内容不直接，主题不明确，课文中的例子不能直接为主题辩解。
但是我不知道老师在说什么，但我认为文字在摇摆，风格也很出色。当我在中国学习时，老师们称赞我的写作能力。当我看到美国教授给我的评委时，我感到非常不高兴。我与导师争论了很长时间，结果在学期末以“未完成”告终。程（INC）的临时比分。
这种经历促使我开始研究作文技巧，因此，我现在不仅没有问题，而且还在这里的大学教授高级课程！ 10]
在美国，什么样的物品是好物品？
让我们看一下美国大学生技能评估测验评分量表：
6分： 本文围绕中心论点系统地回应了论文，语言结构合理，英语文章可以在本文中得到充分使用。它可以使用解释或示例来支持您自己的观点，而单词则使用上下文。句子表达符合标准书面英语中的句法规则。文章的语法，标点和拼写基本上是正确的。
5分： 本文以结构化的方式回应了这一论点，并且大多数人都可以清楚地表达自己的观点。他们可以讨论观点，并指出段落与段落之间的逻辑关系。词语的使用符合本文的主题，并且避免了简化或变形。尽管有时句子结构太复杂并且有一些错误，但是句子语法基本上是正确的。文章的语法，标点和拼写基本上是正确的。
4分： 尽管它偶尔会偏离主题，但它基本上是有组织的。思想的发展有时是不充分的或不成熟的，但是可以看到基本的逻辑结构。单词的使用基本上适合于文章主题，但有时过于简单。文章的句子反映出作者已经掌握了合理，清晰表达所需的标准英语书面文字。本文语法的一般形式和语法变化通常是正确的。通过标点符号，作者展示了对句子之间边界的理解。正确，除了那些不熟悉的单词。
3分： 该文章回答了该主题，但基本上没有整体组织模式。尽管有时可以在段落中看到某些结构，但通常会重复或不重复视图。作者有时会使用非正式用语和口语，词汇量有限。它不在段落中。段间表本文的相关性很简单。语法简单，缺乏多样性，或者语法问题反复出现。常见单词有时会拼错。
2分： 本文以对该主题的回应开头，但未进行讨论。它总是重复视点或随机呈现视点或两者兼有。它通常使用非正式的词，几乎只使用口头语言。单词，词汇使用不当数量有限；语法纠缠且不稳定，无法合理清晰地表达。经常会出现语法，标点和拼写错误。
1分： 该文章未连接没有明显的组织模型。该文章经常在标准书面英语的一般特征方面犯错误。标点符号，拼写和语法错误经常使读者难以理解。或文章太简单。读者无法对作者的作品进行任何适当和准确的评估。
根据评估测试的评估标准，以上文章“阅读”不能通过美国高考， 因为 评估者的得分为3分或更低。
资料来源： 思想和知识
