网络课程建设的实践与探索论文
2020-01-16 16:53:01 106
在“ Internet +”趋势下，大学课程教学也在不断创新。结合“物流管理”在线课程建设过程中的一系列工作实践，总结了在线课程建设的准备工作，总结了在线课程建设的核心工作：组建团队和课程资源，加强导航与在线课程平台的互动。
一，导言
为了加快教学信息化的步伐，促进在线课程建设，加强师生间的教学交流，提高教学质量，常州工学院2015年初，它与毕博网络教学平台合作，开始了学校在线课程的建设。作为一线老师，他对新教学平台的应用充满热情和期望，积极参与毕博网络教学平台的培训和学习，并申请“物流管理”在线课程建设。本文结合网络课程建设实践中的一些问题，与一线教学工作者进行讨论和交流。
二，网络课程建设的准备工作
（1）对网络课程的理解
从参与培训的角度出发与学习的教学内容应根据一定的教学目标和教学策略进行组织，其教学性质和网络教学支持环境应突出其教育性，而网络教学支持环境应体现网络的特点。通过课程的教学内容和实施的教学活动，在线课程构建者对在线课程有透彻和深入的了解。从内涵上讲，它首先是一门课程，其次它必须具有网络的特性才能利用网络。可以建立在线课程。
（2）建立在线课程的意义
1.提高整体教学质量。随着各类高校招生规模的扩大，师生比例的超负荷给教师提供了基于自身能力的个别辅导和教学困难，加强了师生之间的教学交流，提高了整体教学水平。质量，并开始在线教学。除了远程教育和继续教育外，网络教学还用于扩展和补充课堂教学。网络教学为学生选择自己的学习内容提供了极大的方便，从而可以充分发挥教师的领导作用和学生的主体作用，扩大教学形式，丰富教学方法。网络教学更好地达到了全面培养学生的目的，从而促进了各种教育思想和教学方法的交织和融合。
2.建设丰富的教学资源。教高[2007] 1号文件指出：“积极促进在线教育资源的开发和共享平台的建设，为高校和高校建立高质量课程和三维教材的数字资源中心。遍布全国的大学，并建立了许多示范和服务功能，数字学习中心在互联网上实现了教学计划，教学大纲，习题，实验，教学文件和参考资料等教学资源，并提供了高质量的教育资源免费提供给师生，并完善了终身学习支持服务系统。来源的类型，内容和表达方式更加丰富。这种资源不仅是教师的教学课件，而且是教学目标，知识点分析，案例分析，交互设计，作业和测试，参考资料等。电子学习本质上是一种基于资源的学习。网络平台是资源构建和资源展示的平台。因此，在网络教学的实施过程中，形成了一组教学资源和特色资源，丰富了资源，提高了利用率。率。
III。网络课程建设的实践与探索
（I）课程团队成员的合作
通过准备工作，我们知道在线课程的建设是一项系统工程。高质量的在线课程的建设需要网络技术，多媒体技术和现代教育技术的综合应用。它涵盖多个学科，需要知识和技能的整合，例如教学法，心理学和计算机科学。这需要团队合作。人们很难完成。 “物流管理”网络课程的教学团队设备齐全，由8名主要教师组成，即教授1名，副教授4名，讲师3名。形成了知识结构，合理的年龄结构和学术关系结构，教学效果良好。3．高素质教师。这支教学团队具有良好的团队合作精神，教书育人，执着于岗位，教师的声誉总体良好。
（2）课程资源数据库的建立
作为在线课程建设的主要载体，基于在线课程的系统性，全面规划和有效组织课程内容是需要。特别是在建立课程资源数据库时，应不断更新课程资源以与时俱进。除了PPT对课程知识点的叙述之外，还建立了诸如物流标题，物流黑技术和物流案例之类的模块，使“物流管理”课程更加扎根，引起共鸣并激发了兴趣和创新。特别是，物流视频图书馆和知识库的引入拓宽了学生的视野。此外，还设置了课程测试模块以测试知识和应用程序。
在建立在线课程的过程中，基于网络平台，加强课外资源的扩展和扩展，着重于物流论坛，公共账户，物流等网络资源的整合和链接。微博，物流杂志等。刺激措施的引入激发了学生的讨论和思考。越来越丰富的课程资源使课堂信息容量大，与时俱进，把握热点，重点，难点和物流管理发展的难点，对物流管理课程知识的理解不再遥不可及，而是更加生动，生动。具体。
（3）在线课程平台中的导航和交互
由于学习者的不同需求，在网络知识系统中，资源和扩展资源的表示形式不应受传统知识的约束。课程受表达形式的限制，学习者可以使用多种技术，例如超媒体，超文本，网络数据库和动态Web编程。根据个人实际情况自由选择模块，选择学习方向和内容。在线课程，教学活动中的导航系统设计课程内容的组织和设计应多样化。在线课程教学应避免教师脱离生产和使用，简化操作并增强平台应用功能。
虽然传统的课堂教学是面对面的教学模式，但由于上课时间的限制，师生之间的交流远远不够。尤其是，难以根据他们的能力来进行大量人的大规模教学，并且难以及时发现个性和常见问题。不能立即回答问题和答案，也不可以进行个性化教学，也无法照顾到每个学生的不同需求和兴趣。通过在线课程互动讨论模块，教室里的学生可以在教室外交换问题，互相启发，回答问题和疑问，从而增强教学互动，师生之间的情感交流，提高师生教学的效率。
IV。结论
总结起来，建立了一支优秀的在线课程团队，整合了高质量和丰富的课程资源，做好了课程资源导航和问题互动与讨论的工作。的在线课程必须不断进行维护和更新，才能真正实现提高在线课程质量的目标。在搞好具体网络课程的开发建设中，营造良好的学习环境，体现教师的主导作用，发挥学生的重要作用，确保对管理体系的评价，可以积极激发师生的积极性。参与在线教学的建设与应用。为了促进资源建设和课程建设的共同发展，达到高教学质量和效率的目的，培养了高素质的创新型人才。
