一年级第二学期数学教学计划
2019-12-09 21:35:02 166
篇一
一，指导思想
以十六大精神为指导国会根据《全日制义务教育数学课程标准（实验草案）》，深化了教学改革，以全面，持续，和谐的方式促进学生的发展。在课堂上，“学生的发展是主要活动，活动是主线，创新是主要主题”，重点是培养学生的创新意识和实践能力，充分体现“新课程，新标准， “新的教学方法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二，工作目标：
1.进一步研究实施“新课程标准”，深化教学改革实验，建立“以人为本”和“以学生为本”的现代教育理念规范了教学的日常管理，有效地提高了教学质量
。 2.进一步加强校本培训，通过校本教研促进师资队伍建设，认真学习和理解新标准，积极开展新课本和国家标准实验性课题的研究工作。 ，提高教师的专业素质和教学科研能力。
3.开展学生多种形式的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，增强数学生活经验，促进学生人格的和谐发展。
III。工作要点：
1.加强教学常规管理，认真落实和贯彻落实“六个认真”的教学方针。深入教学改革实验，树立“以人为本”“立足学生发展”的现代教育理念，规范教学常规，有效提高教学质量。
2.组织对“新标准”的研究，扮演准备小组的小组教学和研究小组的角色，为课程小组或年级水平准备教学和研究活动，并做良好的教学和研究课程。开展“新课程，新标准，新教学方法”课程的教学研究。准确掌握小学数学课程的性质，地位，基本概念和目标。
3，加强课堂教学，年级小组统一教学进度，组织各种质量检测和竞赛活动，努力达到新的水平。
IV。工作措施：
（1）实施新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1.认真研究新标准，严格执行新标准的指导思想。
2.开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为中心的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极，健康，和谐，轻松的教学氛围。学生学习动手，自我探索，合作与交流的学习方法，扩大学生的信息交流，在课堂教学中，学生的信息交流面要达到100％，培养学生对学习数学的兴趣，树立信心学习数学，增强学生的创新意识。鉴于一年级新生的特点，我们将加强定期教育，规范行为，养成良好的学习习惯。
3.让学生“学习每个人的价值”“”，“每个人都掌握了必要的数学”，“不同的人在数学上有不同的发展”，教师必须加强对小学新数学教科书的深入研究，理解教科书的目的和特点，并对新教科书进行比较。课程标准。要求，认真分析数学的内容，目标和难点，并提出具体可行的教学方法。
（2）加强日常管理，优化集体备课，提高教学质量。
六项严肃的“工作”，提高教学质量，学校提出了“交叉”教学的例行工作原则，即课程的准备应“深入”，课堂应“深入”。真实”，作业应为“精细”，教学方法应为“现场”，手段应为“新”，活动应勤奋，评估应为“严格”，辅导应为“精细”，
（3），老师们互相学习，学期中，老师们将有高质量的开放式教学，加强教学交流，组织教师参加各级教学竞赛和论文交流活动
2
一，德育的总体目标渗透
1.在教学过程中，这台机器的目的是教育学生关于祖国的热爱，热爱科学，热爱劳动和热爱大自然。
2。开发好d。学习习惯，使学生认真练习，积极学习学习质量，相互配合，互相帮助。以及评价意识。
3.使学生养成珍惜时间和服从时间的良好习惯。
4.体验学习数学的乐趣，提高对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。
5.通过时间活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。
第二，渗透措施
（1），第一名
1.学生了解学校生活，激发学生学习数学的热情。
2.通过计数活动，可以培养学生的观察，思维和语言能力。
3，教室里的实物数量。
（二），比比例为
，学生互相帮助，互助和道德教育。
1设定一个引人入胜的故事情境并引导学习内容。
2.提供足够的教学资源。
比长度更好，要培养学生的爱和学习工具的良好习惯。
老师提供项目并选择周围的主题，供学生进行操作和比较。
（3）通过教学采用1st-5认知加减法
，培养学生在观察社会治安和文明行为中的良好品德。
创建生动的情境，引导学生观察并激发学生学习兴趣。
5用于培养学生良好学习习惯，积极思考，学习质量，合作与互助，创新意识和评估意识的内部培训次数的组成。
创造游戏情境，以小组形式学习5人组成，并培养学生的合作意识。
减去5，并结合课堂教学，渗透环境教育和遵守公共秩序。
自我讨论，合作与交流的学习方法掌握了计算方法。
（4）识别物体和人物
1.培养学生操作和观察事物的能力，并初步树立空间概念。
2.通过数学活动，鼓励学生使用数学进行交流，探索和创新。
3.为学生提供丰富的动手实践机会，使学生能够通过拼写，摆和绘制各种图形直观地感知各种图形的特征。
4.鼓励学生积极探索。教师应为学生创建“近期开发区”，以便学生可以利用现有知识积极探索和发现新知识。
（5），分类
培养学生的合作与沟通意识。
1.视频：商场的外部镜头激发学生探索自己的欲望。
2.让学生使用动手学习工具在实践活动中找到分类标准。
（6），6-10识别与加减法
6,7识别与加减法
1.在教学，渗透与卫生过程中和情感教育，例如热爱劳动，热爱集体和与他人合作。
2.感受生活中存在的数学，培养学生的环保意识。
3.加强行动和观察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生充分理解数字概念的形成过程。引导学生以多种方式掌握加减法的计算方法。在“使用数学”活动过程中加强对学生的指导。指导学生学习数学和使用数学。
对8和9的理解以及加法和减法
1.结合对8和9的学习，渗透到环境教育和劳动教育中。
2.激发学生热爱美丽，热爱自己的家乡。
10认知，加法和减法
1.培养学生的沟通意识以及对学习数学的兴趣和信心。
2.从数字结合的概念中学习，并感受到热爱自然，保护环境和热爱科学的教育。充分利用主题地图提供的资源，引导学生从多个角度仔细观察，抽象出10个连续加法，连续减法，加减法的数量
1.培养学生的合作意识和人际关系沟通技巧。
2.增强学生的团队合作意识，培养学生的团结互助精神。
自我讨论，合作与交流的学习方法掌握了计算方法。
数学天堂
1.学习多角度思考问题，探索以多种方式解决问题的方法，并感受解决问题的方法。多样性。
2.通过活动来培养学生的合作与沟通意识，学生将养成良好的学习习惯。
创建游戏活动：发送信件，站起来比赛，扔游戏，并激发学生的学习兴趣。
（7），每个人的理解数为11-20
11-20每个人的理解数
可以积极地探索，参与数学学习活动，培养学生的合作能力交流对数学知识的初步理解的意识与日常生活息息相关。
通过手动操作感知数字。
10加上几个相应的减法
1.培养学生的探索和合作能力。
2.培养学生的观察，归纳，想象和判断能力。
自我讨论，合作交流学习方法的掌握方法
（8），20加内加9加几
1，培训学生的观察，合作与交流以及操作能力，以及提出问题，解决问题，发散学生思维和培养创新意识的初始能力。
2.鼓励学生在学习活动中学习数学。创造一种情况，引入问题，并为学生提供独立学习的空间。动手操作，帮助学生理解和掌握“赶超十种方法”。
8、7和6加
1.培养学生的初步观察，比较，抽象和概括能力，动手能力和知识转移的类比能力。
2.最初感到数学在日常生活中的作用。培养学生对自然的热爱。
3.组织数学游戏以激发学习兴趣。
5、4、3、2加上一些学生使用9、8、7、6加上一些技能，学习5、4、3、2加上一些计算以提高学生的学习和学习知识转移和计算能力。
（10），一般复习
1.培养学生的意识和应用数学的意识。
2.培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
第三部分
I.学生基本情况分析
学期，基础知识和技能已基本达到学习目标，对数学学习有一定兴趣，并愿意参加学习活动。特别是，一些需要合作完成的动手学习和学习内容引起了人们的极大兴趣。在这段学习期间，我发现学生的自我意识较弱。少数学生不注意讲座。他们说话时马虎。他们不能及时完成作业，但学生的学习热情很高。可怜的是，有必要在以后的教学中规范课堂常规，弥补时间上的差异，并使整个教学顺利进行。因此，在本学期的教学中仍有待观察。进一步改善。
二，教学目标
本书的教学目标是使学生能够：
1.认识计数单位“ 1”，并且“十”，初步理解数字位数和十分位数的含义，可以熟练地计算100位数以内的数字，会读写100位数以内的数字，掌握100位数以内的数字十个几个，掌握100个以内的数字的顺序，比较100个以内的数字的大小。它将使用100个以内的数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交换。
2.能够熟练地计算20度内的退位减法，并计算两位数的正负1位和100以内的整数。经历了相互交流的过程之后，该过程将通过加减法计算。知识解决了一些简单的实际问题。
3.体验从生活中发现和提出问题以及解决问题的过程，体验数学与日常生活之间的紧密联系，并感受数学在日常生活中的作用。
4.对象的相对位置将由上，下，前，后，左和右描述；矩形和正方形边缘的特征可以用他们自己的语言描述，并且学习到的图案之间的关系是最初被感知的。 。
5.知道人民币单位元，角和点，知道1元= 10个角，1个角= 10个点；知道爱人民币。
6.读写几分钟，知道1小时= 60点，知道珍惜时间。
7.它将探索给定图形或数字的排列中的简单规则，并初步形成发现和欣赏数学之美的意识。
8.收集，整理，描述和分析初步经验数据的过程将以一种简单的方式来收集和整理数据，并初步了解条形图和统计表，这些数据可以基于统计图中的数据。并回答简单的问题。
9.体验学习数学的乐趣，提高您对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。
10.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。
11.通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。
三，教科书分析
该教科书包括以下内容：位置，20之内的退位减法，图分组，100之内的理解，人民币的理解，加法和在100（a）内进行减法运算，识别时间，查找规则，统计数据和数学练习活动。
这本教科书的主要教学内容是：识别100以内的数字，20以内的退位减法和100以内的加减法。在学生掌握20以内的数字的基础上，教科书将识别范围扩展到100，以便学生可以首先理解数字的概念，学习100以内的数字的读写，并阐明100以内的数字的组成。这些数字将用来表示和沟通，形成初步的数字意识。 100以内的加减，分为口头计算并分为两部分。教科书出现在小册子部分，即两位数加减一位和整个十位计算。这些口头计算在日常生活中具有广泛的应用，并且是进一步研究和计算的基础。因此，学生应与计算教学相结合，运用学习的知识来解决问题，让学生了解所学知识的实际应用并学会解决问题。与现实生活相关的计算问题以及学生解决数学问题的能力。
本手册在学生对通用几何图形的初步理解的基础上，安排了有关位置和组图的教学内容，并设计了各种探索性操作活动，以使学生体验空间定向与图形之间的关系。学习的模式和学生空间概念的发展。在数量的度量上，除了对人民币单位元，角度和点的认识外，本书还安排了在特定时间几分钟的读写方法。
“发现法律”和“统计”是两个新的教学内容。 “发现法律”引导学生探索一些人物或人物的简单安排，并初步培养学生对探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学之美的意识。统计学是形式教学统计信息正式知识的开端，它使学生能够学习收集和组织数据的简单方法，了解最简单的统计图，并体验使用统计方法解决问题的过程。
教科书根据学生的数学知识和生活经验安排了两次数学实践活动，以便学生通过小组的协作探究活动或具有现实背景的活动，利用所学到的知识来解决问题。趣味数学的实际应用，感受数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
IV。教学措施
1.在教学中，我们不仅要考虑数学本身的特点，而且要遵循学生学习数学的心理规律，并注意每个学生。情感态度，思维能力等方面的进步与发展。
2.注重基本口语和书面计算的训练，培养并逐步提高学生的计算能力。
3.着重分析申请问题的定量关系，培养学生回答申请问题的能力。
4.结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5.重视教学的开放性，重视学生创新能力的培养。
6.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
V.教学时间表
（1），第一周的位置（6小时）
（2），20内退位和减法（18）上课时间从第二周到第四周
示例1 ................................ .................... 4小时左右
示例2 ................................. ................................. 7小时左右
示例3 ..... ..................................................................... 4全班学习
完成并复习................................................... 3小时左右7]
（3），第五周的图形分组（4小时）
（四个），100从第五周到第七周的内部编号（15小时）
数字的组成........................................... 4小时左右
的读数是................................... ............. 4小时左右
数字的顺序相对较大。 ................................ 5小时左右
整十加上一个数字和相应的减法...... ......关于……的一课
摆一个钟摆，考虑一下。 ....................... 1课时
（5），人民币认识（5课时）第八周
人民币........................................................................ .. 2学时
简单计算..................................... ........... 3小时
（6），在100（1）（30 c lass hours）
1.加十进制小数，减少十位数............................ 6小时或因此
2. 2位数字加一位数字和整整10个........................... 8小时左右
3. 2位数减去1位数再加上整十................................................ 12小时左右
完成并复查.......................................... 4小时左右
（7），识别时间（6小时）十周
小商店............................ ........................... 1学时
（八），找到法律（6学时）十五周
（9），统计（6小时），第16周
（10），一般审查（10小时），第16周至第19周
