一年级第一学期上册数学教学计划
2019-12-03 14:28:03 103
一，学生基本情况分析：
一年级5年级58名，六年级62名在一年级。因为它只是进入一年级学习，所以对于孩子来说，课堂常规是一个奇怪的过程，如何打包书包，如何为课堂放置学习用品，如何举手回答问题，什么是课堂工作，什么是家庭作业，如何记住家庭作业，何时能够在课堂上进行交流等等，所有这些都需要孩子在这个学期中掌握，养成习惯，尤其是听，说，读，写和独立思考的良好习惯。开始指导和培养。
二，教科书分析：
（1）教学内容
这本书有10个单元的学习内容：有是几个数字，一对一的比例，一到五个识别和加减法，理解对象和图形，分类，6〜10个识别和加减法，11〜20个数字，识别时钟，以及20个以内加减法，总计评论。
（2）教材的特点
1.每个单元后都有综合练习，这些练习灵活多样，可以在巩固知识方面发挥良好作用。
2.“数学天堂”是主观性原则的一个很好的例子，它可以最大程度地调动学生的积极性，并培养学生对数学的兴趣。
3.强调学生的经验和经验，根据学生的现有经验和知识设计活动内容和学习材料。
4，识别和计算，穿插教学的组合，使学生逐步形成一些概念，以实现计算能力。
5.强调对学生对数概念的理解，以便学生人数可以用来表达和交流，并初步建立数字意识。
6.计算教学反映了算法的多样性，允许学生使用他们认为适合进行计算的方法。
7.直观地理解立体图形图形并发展学生的空间概念。
8.安排“使用数学”的内容，以培养学生的初始应用意识和解决数学问题的能力。
9.体现教学方法的开放性和创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。
三。本学期教学的主要目标
（1），知识和技能
学生正确计算不同对象的数量。逐渐抽象的数量，可以在...之间“少数”和区分“第几个”熟练地掌握在10所述组合物，将正确和整齐地写的数字。
2.使学生认识计数单位“一”和“十”，并理解由数字的位数和十个位数表示的含义。他们可以熟练地计算20个数字以正确阅读。写出20以内的数字，并把握20以内的数字由十个和几个组成。掌握20内的数字顺序，比较20数字的大小。
3，为了使学生初步了解=，>，<三个符号，将使用这些符号来表示数字的大小。
4，使学生初步了解加法和减法的含义，直观地理解加法和加法和减法之间的关系，可以熟练地计算10内的加法和减法以及内的进位加法20.可以更熟练地计算20内的连续加法，连续减法和加减法混合使用问题。
学年第一学期，一年级数学教学计划
] 5，以便学生根据加法和减法的含义回答图形应用程序问题的更简单的加法和减法。了解主题中的条件和问题。知道标题中的条件和问题后，它将列出公式，指明单位名称，口头答复，物理或视觉指示，简单描述以及与剩余数量的关系。
6.使学生能够直观地理解长方体，立方体，圆柱体和球体。对这些图形有初步的了解。
7.结合主题图和插图以及相关数据，教育学生热爱祖国和热爱科学，训练学生做大问题，正确计算，养成整洁和良好的习惯，学会组织和根据原因思考问题。
（2），数学思维
1，可以利用生活经验，解释相关的数学信息，并初步学会使用具体数据来描绘真实世界现象。
2.在探索简单物体和图形的形状，大小，位置关系和运动过程中，可以发展空间概念。
3.在老师的帮助下，最初学会选择有用的信息以进行简单的归纳和类比。
（3），解决问题的方法
1.体验发现和提出问题以及从生活中解决问题的过程，并体验数学与日常生活之间的紧密关系。感受数学在日常生活中的作用。
2.理解同一问题有不同的解决方案。
3.有与学生合作解决问题的经验。
4.最初学会表达解决问题的一般过程和结果。
（4），情绪和态度
1.在他人的鼓励和帮助下，您对与您周围的数学有关的某些事物感到好奇。积极参加生动直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，您可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，并有信心学习数学。
3.体验学习数学的过程，例如观察，操作，归纳等，并感受到数学思维过程的合理性。
4.在他人的指导下，您可以发现数学活动中的错误并及时进行纠正。
5，体验学习数学的乐趣，提高对学习数学的兴趣，并树立对学习数学的信心。
6，使学生从小养成认真学习，养成工作认真，写作整齐的良好习惯。
第四，提高教学质量的措施：
1.例行培训和对学生学习的培训是保证教学质量的前提。
从学校用品的放置，如何听，怎么写，如何记录家庭作业以及简单的检查工作方法都是学习习惯。需要老师的耐心和自觉的指导和培训
2.培养学生的学习兴趣。
一年级的学生不知道如何恢复学习，但是充满了向往。因此，利用一切机会来培养学生对数学学习的兴趣，也是未来学习的关键环节。
3.认真准备每节课，创造一种适合学生年龄特征的环境，引起学生的注意。
4.学习教材，把握难点和难点，设计活动应有利于突破。
6.安排一些有趣的作业，例如动手工作，少做些僵化的练习。
7.在小组中进行良好的教学和研究，交流教学经验，并请有经验的老教师进行教学。
