人教版七年级语文《论语》十则教案设计
2019-11-19 12:47:54 109
一，教学目标
学习和继承中国古代的先进学习方法和态度，对传统的优秀传统文化和才华有了初步的认识。中国古代的成就。
二，教学思路
板式教学思路，将整个课堂教学分为三个部分。
三。教学重点
阅读古典汉语中熟悉的表达和习语，以发展语言意识。
IV。教学困难
阅读《论语》，掌握学习方法和态度，并结合自己的生活经验，深刻理解《论语》的本质。 。
五，教学过程
（1），引言
宋晨赵朴曾对宋太宗说：“论语中有一部分一半，左祖祖设置了世界，其中一半被送到太平天国。”的确，在我们的国家中，无论是在世界还是在政治社会中，两千年来，儒教一直是中心，《论语》是最典型，最可靠的儒家著作。这就是“论语的一半”的意思。宋代，伟大的儒家朱Xi，《论语》，《大学》，《中庸》和《孟子》统称为《四书》，分为大学和中庸两章。为《论语》和《孟子》。朱竹的四本书，后来被科举指定为官书，这是科举考试的标准，因此广泛传播，影响最大。在我们的教科书中，这是朱Xi的收藏集（第45页）
（2），阅读课文（大约15分钟）
学生阅读课文“阅读技巧”。
2.分别朗读文本。
3.听文本，注意纠正发音，并理解语气。
4.大声朗读文本，每次阅读一个，都需要对应于“点读”文本。
5.划分学习小组，阅读课文，说出注释，然后说出译文。
6.全班同学大声，流畅，快速地阅读全文。
（3），阅读文字。 （约12分钟）
1.同学们以两种方式交流，互相询问或回答他们不理解的单词。
2.学生试图评论并总结每个内容。
3.老师指示学生使用“与学习有关”这一短语来讲话。例如，“'不时学习'与学习方法有关，与学习习惯有关”，以及“例如“不以问问为耻”和学习态度”。
4.老师指示同学们讲他们喜欢的习语或短语，谈论他们为什么喜欢它。
（4）阅读文本。 （大约20分钟）
老师发送了带有“分类学习笔记”的练习文件，并要求学生根据文件上安排的类别组织课堂笔记（或老师的要求）。安排，学生在笔记本上整理）。
1.在“作家的作品”类别中：
孔子（原551、479），明秋，资中，卢国，（今山东曲阜市东南）金秋时节，伟大的中国古代思想家，教育家。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
2.在“成语”课堂笔记中：
学习不厌倦的人，不倦，热情，认识，新奇，无耻，要求三个人必须有我的老师
] 3.在“著名的Epigrams”类别中：
1用于学习的态度：要求三人线一定要让我的老师学习并且不敏感并学会了解才能知道不知道我是否不知道
2学习方法：学习时间，学习温暖，并知道新认识的人不如善良的人，善良的人不如善人善于那些快乐的人
3用于思想修养：人们不知道不应该成为三人组我的老师
4用于思考的方法：不思考就学习，然后思考，不学习，然后殆
5代表生活情感：死者就像丈夫一样，熬夜
6代表日常生活：有朋自远方来，不太幸福
4.“难句翻译”课堂练习：
1有远方的朋友，不是很高兴吗？
2热情和新知识，可以当老师。
3三人组，一定有我的老师。
4认识的人不如善良的人，善良的人不如幸福的人。
5死者，例如四福，熬夜了。
6知道就知道，我不知道是否不知道。
上课前，同一位同学交换并检查了“分类学习笔记”。
VI。作业
1.背诵《孔子十论》
2.在课堂外收集关于学习方法和态度的其他格言。
[创意说明]
该教学设计的重点是“分类学习笔记”。
这是一种课堂学习活动，也称为“接收”。同时，这也是一种具有理性色彩的课堂学习活动，培养了一种分类能力和习惯。这：越早训练能力和习惯，学生对语言材料分类的认识就越强。 “分类”是“研究性学习”的重要技能之一。
指导学生在课堂上使用“分类学习笔记”是对传统方法的挑战：在通常的课堂上，学生要花费大量时间来记录知识分散的课堂笔记，包括艰苦的设计教师。黑板上的笔记很多，从知识积累，能力发展，习惯养成和教学效率的提高来看，它有多大？
指导学生在课堂上学习“分类学习笔记”，而且在课堂上按照最新修订的初中语言教学大纲设计高水平的课堂练习活动。
学生实践问题是新课程大纲中最强调的要素之一。教学大纲在“教学中要强调的问题”中指出：“教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生积极地学习知识，科学地训练他们的技能，并全面提高他们的语言技能。” ““重要地创造了一种语言学习环境。交流课本内外，教室内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，并增加学生练习汉语的机会。”
这告诉我们，在我们的语言课程中，学生应该拥有足够和有效的语言。实践。现在这是毫无疑问的。
