“秦兵马俑”2课教学设计7
2022-02-26 13:31:52 4
【教学目标】1，更正，流畅，情感阅读文本，了解文本的文本，并体验文本的意识形态内涵。 2.随着文本的语言材料和网络中的阅读材料的扩展，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无限智慧，并刺激了学生的民族骄傲。[教学困难]
学会了解秦岭兵马俑的历史价值，感受到其“生动”。【教学重点】
通过学习，“兵马俑不仅是大的，而且有很多类型，具有明显的人物。”这句话是在文章中。
【教学过程】首先，教师介绍，第一，二1，音乐 - 最后一堂课，我们学会了19课 - （生活）：
秦兵马俑。 2，老师：无与伦比的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物。在1974年春天，在西安，我是30公里的西安，当西阳村的农民清理厚厚的砂岩，并强烈的假特雷索，寻求这一天。让我们重温宏伟的势头！
（视频显示）3，看到这一点，你必须知道作者如何描述这个场景？表达文本，查找相关声明。 4.提出第二部分。 5，从这段经文中，你觉得什么？
其次，学习第二段1.教师：秦兵马俑不仅盛大，而且 - （生活“类型的”众多个性“）快速阅读3到8巴的文本，找到你找到了多少珍品。2，阅读情绪：第一读：您是否阅读了此类文章文本出出节节节
（姓名）第二读：作者如何描述这种类型的？免费读取部分4〜9，最感兴趣的部分可以阅读更多次数，通过掌握段落中的关键词，记住各种罪犯的特征。 3，通过文本显示两张图片，你可以猜出他们各自的是什么？并谈论你的理由。 4，名称：
你猜到了什么？为什么？你能回答书中的语言吗？一般的：
“沉奇”是什么意思？普通敌人可以如此平静吗？ （散打广场，浓度响应）秦朝军有这样一个核心人，一定是战斗！武士：
什么是“严峻”？联系来电者的平静，它是因为将军有这样的战士！ 5，这篇文章还介绍了其他不同类型的卷曲，请阅读它，与同一表交谈说话。 6，报告：骑兵：勇敢和良好的战斗;马匹：强壮的身体，充满肌肉，易于尝试（解释）。 7.这么多类型的兵马俑具有不同的特点，真的 -
书：
许多类型，独特的图像领先的过渡句子 - 阅读。 8，然后靠近，精致，你会发现“每个兵马俑都是非常漂亮的艺术宝藏。”你想如何阅读这句话，为什么？相机了解“艺术宝藏”和“精致”。学生阅读，报告。老师：看看这张照片，你想到了什么样的外观？展开想象力，写一个写作。 9，命名。
第三，学习第三段1，阅读最后一节：
阅读本节，你觉得什么？ 2，老师：是的，秦兵马俑，震惊于国内外，许多杰出人物令人钦佩，让我们看看。
（命名读书）3，引导学生改变角色倒：（1）如果你是旅游者，我会怎么说？ （2）如果您是导游，您如何通过您介绍访客？
（3）如果你是一个文物工人，你用什么样的话来说服你保护秦兵马俑？ ⑷现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你说什么？第四，总结全文五，家庭作业