《三袋麦子》教案
2021-09-12 07:52:39 18
教学目标：⒈能借助旁批读懂故事，并用不同的语气读好不同角色的话。⒉能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。教学重点： 能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。一、 谈话导入上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》，今天我们继续来学习这个故事。二、 复习检测 1、我会读馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 杂粮 防止 嘴唇 自豪 收获 2、我能填快要过年了，土地爷爷给（ ）、（ ）和（ ）各送了一份节日礼物——（ ）。三、 精读课文（一）出示学习目标。（二）学习课文第2、6自然段1、出示自学提示一：默读课文第2、6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子，并做好批注。思考：⑴小猪收到麦子时的心情怎样？怎么说的？怎么做的？结果怎样？⑵认为这是一个怎样的小猪?2、汇报交流①小猪的心情②怎么做，理解“迫不及待”③结果怎样④小猪特点⑤指导朗读3、总结学习方法：①、读一读（ 读段落 ）②、画一画（ 画句子 ）③、品一品（ 抓词语 ）（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）（三）自学描写小牛和小猴部分。1、出示自学提示二：默读课文有关小牛、小猴的段落，用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子，并做好批注。思考：⑴、它们收到麦子时怎样想的？怎么做的？结果怎样？⑵、你认为它们是一个怎样的小动物?2、汇报交流 ⑴、小牛、小猴又是怎样处理麦子的？结果呢？ ⑵、小牛、小猴各有什么特点？⑶、指导朗读。（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，在学习中感悟做人的道理。）四、 总结拓展。1、针对三个小动物的不同结果，土地的爷爷态度是怎样的呢？ 2、学生评价。3、课堂小结。4、想象拓展。如果我也得到一袋麦子，我会____________。如果我得到__________，我会___________。五、课堂效果检测：1、照样子写词语。 金灿灿
各种各样 2、根据课文内容 ，填一填。（ ） （ ） （ ） 的小猪 的小牛 的小猴（ ） （ ） （ ）3、通过本节课的学习，我知道了 。 六、课外作业：利用课余时间和同学分角色演一演《三袋麦子》这个童话故事。