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月亮和云彩教学设计

2021-09-12 07:54:59 20

第一课时  课前:背诵古诗。  一、导入  欣赏《弯弯的月儿小小的船》mtv  今天就让我们带着这美好的心情上课。  二、揭题  过渡:天黑了,什么升起了?  学生回答:月亮升起来了。  ppt:动画展示:月亮升起来了。  板书:月亮,并给“亮”字加上音节。问:你发现月亮的秘密了吗?  生:“亮”读轻声,读两遍;再指两名学生读。  师:补充,单独一个“亮”字,读第四声;和“月”在一起读轻声。  出示生字卡,齐读两遍,你怎么记住这个字?  生:加法,部件相加。  生:偏旁记忆法。  师补充:“一点一横”,以前读六字头,现在我们把它读作玄字头。  这里所有的云都有一个好听的名字,叫——学生答“云彩”。  师:板书“云彩”,并给“彩”字加上音节。  谁发现“云彩”的秘密?  生:彩字读轻声,指名读。  这两个事物之间加上什么?  生:和,板书这个字。  齐读课题:月亮和云彩。  三、学习生字词  你们很善于观察,也有一群小朋友和你们一样善于观察,爱发现。今天我们一起来学习这篇课文。  出示自读要求:  圈出生字,读准字音,读通句子,不添字,不漏字,难读的句子多读几遍。  生:自读课文,自主学习。  生字宝宝急忙赶来和小朋友们交朋友了,出示,有拼音的生字,开火车读。  去掉拼音,开火车读。  出示词语宝宝。  要求:读得好的,请他做小老师领读。  这里有三个句子娃娃躲在云朵的后面,请你找来,你喜欢哪朵云?老师点出来。  生:读句子。  师交给方法:长句子要读好,就要注意停顿,在停顿的地方悄悄换一口气。  指名读。  这里还有一项最难的挑战,你们想不想挑战,分自然段指名读。  其他小朋友跟着徐老师一样用耳朵听,想,听你听懂了什么?  再次分段分组读。  听了刚才的朗读,你知道了什么?(对课文的整体感悟。)  学生交流。  四、学习课文第一自然段。  问:小朋友在院子里干什么?  交流:  动画演示:月亮不动,云彩在动来动去。这就叫“穿行“。  拓展:  图片两幅。  填空:  1.——在——穿行;  蝴蝶在花丛中穿行。  2.——在——穿行;鱼儿在荷叶间穿行。  3.——在——穿行。 龙在云彩间穿行;蛇在草丛中穿行……  这些云彩在干什么?  生:围着月亮打转转;  生:和月亮打招呼。  师:真有趣,你能来读一读吗?  生读。  出示:穿,齐读三遍。你怎么记住这个字?交流:  生:穴字头加牙等于穿;  生:减一减,再加一加;去掉草字头,加上穴字头,就是穿。  师:这个字以前学过,在上学期的识字中有“穿衣”。下面我们将“穿行”这个词语放在句子中再打个招呼。  生齐读相关的句子。  月亮和云彩之间还有什么秘密?  交流:一会暗一会明。  为什么呢?  交流。  不仅月亮会变,我们的声音也会变,你们能不能个老师合作?  

师:一会暗(声音轻轻的),一会——学生齐读:明(声音比较响亮)  你们感受到变化了吗?再指名读。  多调皮的月亮啊!再次指名读这句话。  “暗”和“明”这两个字中,你发现了什么?  生:结构相同  生:偏旁相同。  (意思相反的,也能说出来就更好了。)  月亮和云彩之间还有好多好多秘密呢?下节课,我们继续来学习他们之间的秘密。
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