关于激发幼儿学习语言兴趣的三种做法论文

2020-09-27 09:24:50 202

1.为帮助幼儿理解语言而进行的语言活动培训

为幼儿设计的语言活动包括童话和童谣作品等文学作品。许多童话故事都像孩子一样，适合孩子的想象。韵律上口，语言更加精致。幼儿可以通过背诵来欣赏韵律的魅力。在过去的语言教学中，教师对语言活动的组织较少，对这一部分的教学没有太多关注，因此语言活动的作用并未得到充分发挥。针对这一问题，教师应在语言活动中集中训练儿童的语言，以帮助儿童根据其年龄特点理解语言。例如，当学习语言训练教科书“小白兔过桥”的知识点时，教师应在语言活动中训练儿童的语言技能。 “小白兔过桥”是一种童谣，歌词是：“小白兔，穿过小桥，走过桥去看看；山羊的岳父在这里，摇晃着，走上桥……”韵按““”，大声唱歌。教师可以将孩子们分成两组，然后将他们带到木桥模型的侧面，然后通过唱童谣与孩子们交谈。老师通过童谣形式与孩子交谈，询问孩子“你在做什么”和“你想如何过桥？”，并与孩子自由交谈，以便他们将注意力集中在他们面前的一幕。当孩子们走过木桥时，他们与老师背诵童谣。显然，通过这种方式，可以有效地激发孩子的学习兴趣，使孩子可以根据特殊情况自由说话并掌握更多的语言。

2.在日常生活中进行培训以提高儿童的语言能力

因为幼儿很小，所以他们最初学习的语言也是通过模仿成年人来学习的，但是，他们还会学习较少的语言，并且他们交流时经常说不完整。例如，如果他们想要在讲台旁的玩具，他们将指向玩具并说：“老师，我想要。”他们习惯于用肢体动作代替部分语言，而肢体动作实际上并不十分完整，并且具有出色的语言技巧。关系。教师应注意在日常生活中训练儿童的语言能力，鼓励儿童全面表达自己的观点，并让他们在饭后进行语言训练。例如，当学习儿童语言培训材料中“最有趣”部分的知识点时，教师应在日常生活中培训儿童的语言技能。 “最有趣的地方”实际上与幼儿的生活有关。由于幼儿的生活环境和家庭背景不同，他们心目中的“最有趣的地方”也将有所不同。有些孩子认为游乐园最有趣，有些孩子认为后院最有趣，而有些孩子则认为拥挤的地方最有趣。教师可以利用课余时间播放一些与儿童生活有关的录音带，这不仅有帮助帮助幼儿纠正言语错误，同事们可以在课后充分利用时间。老师在散步时可以问他们的孩子“今天很快乐的事情”等，并为他们提供一个自由表达的平台，这样年幼的孩子将很乐意与大家分享他们的故事，从而增加了他们的兴趣。语言学习。

3.在游戏活动中进行训练，以培养儿童对语言学习的兴趣

因为幼儿很小，所以他们具有嬉戏的天性。教师应从幼儿的特点入手，并在语言教学中设计一些游戏活动，以便儿童在游戏活动中训练自己的语言。这不仅可以充分激发孩子的学习热情，而且可以帮助孩子提高他们的语言能力。幼儿通常可以在游戏中发挥最大的作用。他们将在游戏活动期间进行交流，这可以极大地丰富他们的语言表达并增加他们对语言学习的兴趣。例如，当学习儿童语言培训材料的“呼叫”部分的知识点时，教师应在游戏活动中培训儿童的语言技能。 “呼叫”涉及孩子的日常语言交流。老师可以设计一个“通话”游戏，让孩子扮演接听电话的人和拨打电话的人。然后，老师可以让幼儿根据自己的想法来设计对话内容，例如“今天放学后你要去哪里玩？” “公园游乐场。” “今天早上谁带你来学校的？” “我的爷爷骑着自行车把我带到了这里。”依此类推。教师让孩子们思考他们的想法，并鼓励他们与生活中的实际情况进行交流，以便孩子们在轻松的教学环境中学习语言。在呼唤游戏中，幼儿可以体验对话的乐趣，彼此学习，彼此学习长处，增强他们对语言表达的自信心，帮助他们更好地表达自己的情感，并锻炼他们的口头交流能力。

综上所述，在传统的幼儿语言教学过程中，教师只是盲目地重复了语言知识要点，而没有分析儿童的认知特征和心理接受能力，使得儿童的语言学习兴趣不高。这阻碍了他们的语言学习。从幼儿的角度来看，教师应采取以下措施来帮助幼儿增加对语言学习的兴趣。首先，教师应在语言活动中训练学生的语言能力，以帮助儿童理解语言。其次，教师应在日常生活中进行训练，以提高儿童的语言表达能力；最后，教师还应在游戏活动中进行训练，以培养儿童的语言学习兴趣。