花勇气
2022-03-29 02:51:52 3
教学目标：1，我知道4个字。 2，正确，流畅，感受文本。 3，了解隐含词的含义，了解作者语言。 4.了解作者的生命感，建立无敌的勇气和信心。课程时间表：课程教学过程：
首先，春天有趣的是充满活力的，它是绿色的，它是一只鸟。美丽的花朵无疑是春天的美丽。它吸引了丰富多彩的颜色，芳的东西和安静的呼吸中的众多文人。当你面对寒风时盛开的小花时，你觉得是什么样的感情？二，初步意义1，免费阅读文本，注意阅读单词，阅读句子，质疑。 2，交流反馈3，命名为文本。说：维也纳的作者体验是什么？三，阅读文字，清代2.投影演示，要求学生完成以下填充。当作者看到草时，它会感觉_________，因为___________;当你看到草地时，你觉得_______，因为______________;离开维也纳，觉得____________________;看到鲜花的荒野感觉____________第四，研究文字，品尝语言1.自学：a。阅读文本，阅读您喜欢的各方，仔细了解作者的作者，写下你的感受并写下它。 B.缝制自己写这句话，这些话重复，想想作者应该像这样写作。 2.全班班次：说他喜欢你喜欢的地方和理由，教师指导学生共同表达他们的评论，他们正在表达他们。 5.情绪化阅读，交换感觉1.有一种阅读您最喜欢的部分，谈论他的感受。教师指导学生阅读，读取声音，读出，读出。 2.阅读本文，你有什么新的情绪？结合前一篇文章，大胆地谈论他对生活的看法。第六，累积语言，展开阅读1. excribw您最喜欢的段落，细分或单词。 2.本文选自着名作家冯玉才的散文的散文中的散文“春天的维也纳春天”。课后请仔细阅读这份美丽的散文。 21国家人民学习目标：1。知道五个字作为“”装饰“。写“棚屋”装饰“”皇冠“等十四个词。正确阅读“装饰”词语“和谐”。 2.纠正，流畅，在情绪上阅读文本。 3.了解文本的内容，接近国家人民，感受田园诗般的诗歌，并刺激学生的兴趣和对农村生活的热爱。铅学生品尝美丽的语言并积累精彩的句子。 5.全面的学习活动是在“走进田园和乡村乡村”的过程中。准备课程：1。签署，单词卡。 2.温暖的图表和体育文本例证的文本例证。 3.收集有关农村生活的信息。第一课教学过程：一，进口：1。两组运动：第一组：林丽的高层，美丽的汽车，热闹的广场第二组：低砖房，摇摆在小河，穿着简单的人（可以还要使用这本书而不是一个数组：你怎么看待这两种图片？2.让学生结合他们的生活，谈谈你所学到的乡村生活是什么。
3.有一个称为醉酒云的作家非常精致，砖块，专门描述乡村人民的生活。你想看看吗？今天，让我们学习21课，走进农村生活，享受独特的美丽。二，自我学生的话，新词，首先阅读文本，整体感知。目前“自学指导”：1。自由阅读文本，使用拼音阅读单词，单词，单词，句子，句子，句子。 2.锻炼将阅读文本。 3.沉默阅读文本，哪些部分正在寻找文本，这是国家人民的特征？使用铅笔获得奖励。 （或设计问题：“这一小部分的这一小部分的设计是什么？”）第三，报告交流和理解自学。 1.表明阅读单词，单词。注意“装饰”不要读“Shì”，“巢”不要读“加拿大”，皇冠在本文中读到“Celand Flower”中的“Guān”。 2.命名一些同学读取他们喜欢的段落，注意阅读单词，并尽可能读取文本。 3.沟通以阅读生成，找到全文的中央段落（最后一节）。第四，全班的最后一部分，了解“独特”的“迷人”的含义，了解整个段落的含义。学生讨论，后教师摘要：“独特”是指“独特，独特”; “迷人”是“有吸引力”，这句话是一个乡村人，随时，有自己在任何赛季独特，非常有吸引力的美丽。这是真的？同学，我们已经来阅读了文字，从作者的语言描述中，发现国家“迷人”，“独特”的美容。最喜欢的阅读文本，了解你认为是最令人迷人的，独特的国家的陈述，做一个标志，旁边你可以写一个自己的感觉，然后在心中读它，在你的脑海中读书头脑 。六，团队交流自学，为全班做准备。七，指导写作的写作。 1.生活阅读，谈论它要注意哪些地方。老师专注于“皇冠”率“”移动“三个难以言语。观看这个词的结构，井下一下。 3.学生培训：复制和写作，一个单词。第二课教学过程：第一，审查进口。呈现词汇卡，阅读。其次，免费阅读文本，想象在文本中描绘的图片，查看下一类是自学时获得的收益，准备通信。第三，全级交流：来自文本的国家人民的独特，迷人的美丽是什么？你能参考你的美丽美吗？ （在生命过程中，老师拨号，促使学生掌握关键词，体验独特，迷人的美丽，而相机指导学生阅读文本，其他学生通过“阅读”学习。）采取第一部分作为一个例子：可以抓住两个教学点：1。“不要有乐趣或装饰......”1）了解“别有趣”，“字典”含义（三件词典，接触生活） 2）什么是“没有乐趣或装饰”？ （请阅读相关说明）为什么你说这些是“没有乐趣或装饰”？ （请阅读一张阅读，其他学生的评论：他是如何读的？它在哪里？你不是比他更多吗？“在你蹲下来，一对石狮子或前面的两个大旗杆-rise门，可爱更多......“1）”高层门是一对石狮子或两个大旗杆“。 “你能看到什么？（城市）2）闭上眼睛，听老师阅读乡村前景的描述，想象一下图片，然后想象”高层门蹲下一双石狮子或垂直的两个大旗杆“城市的场景，谈论你的感受。 3）通过比较，感觉简单而可爱。 4）你能把你的阅读用来expre吗？你们国家的“可爱”的人？ （描述：上述教学链接的设计只是预设，实际教学，应该是学生的主线，教师的观点，引导适当的密集，不能更有可能，学生们要走路。）第四，总体审查想象着扩张。 1.刚才，我们一起学习了文本。我发现无论在房子前，院子还在溪流中。无论是在春天，夏天还是秋天，国家人民都是独一无二的，自然的美丽，现在我们将阅读案文的最后一部分，现在你会有更深的感觉。 2.教师和学生阅读最后一节。想象一下，在冬天，可能是在这个国家的照片？用你自己的语言画它，说出来，听同一个座位。 4.所有班次。 5.刺激兴趣，奠定综合学习活动的任务。 1.阅读本文后，您是否觉得农村生活的诗意疼痛？让我们开展“走进田园”的全面活动！ 2.阅读书上的提示，然后将您自己的团队的使用组准备执行此次活动（如国家/地区图表展览，收集国内外农村生活资料，农村诗歌阅读竞争等）3。每组交换，报告其团队开展活动。 4.计划确定教师确定活动计划。第六，课外作业。 1.班上的小诗“”当它很好“，感兴趣的学生可以诵读。（你可以简要介绍着名的诗人戴华语）2.在文中复制美丽的句子。3.冬天的练习很少，可能在这个国家是什么样的照片？拿起笔并将其写下来。书设计：21。这个国家是独一无二的，迷人的风景位于房子前：甜瓜，藤蔓，叶子（叶子叶（没有乐趣）在春季：花，竹子，竹笋（普通竹笋与华丽的竹笋）四：鸡（悠闲）小河：鸭子（快乐游戏）之前：吃晚餐（和谐自然）夏天瓜：纺织娘（唱歌）秋天