扩展阅读七法
2021-12-24 18:34:22 23
为了拓宽视野，丰富中国知识和扩大知识，可以延长读取文本或课外阅读。可以从以下几个方面进行扩展：
1.将其扩展到工作中
从作品本身，指在工作前后的顺序的前言，Trek和注释说明，以及在课堂上练习的相关介绍，讨论和要求。这是一个理解写作过程，写作动机，对工作的基本评估，以及阅读应该注意工作的工作，应该得到支持;一些困难，文档中的写作障碍也是有益的。同时，它还可以提供进一步扩展的线索。
2.扩大历史背景
任何文章都是在某些历史条件下的产品，作者对某个社会生活环境的理解。因此，根据该工作的创造，相关的历史材料和文学历史材料进行了审查，毫无疑问，了解工作并帮助分析工作将有益。
3.延长相关经典
名称，经常引用一些典故。要阅读文章，您应该弄清楚这些暗示的含义。例如，鲁迅的“经文”，只有四句话，使用“庄台”（“凌台”），“楚”），希腊古代神话（“神矢”），中国古代传说（“轩源”）等等，无法理解这些暗示的含义，无法理解整个诗。
4.从相关文章中扩展
阅读隋的“六个王国”，我了解了六个国家的原因。为了进一步了解文章，您还可以阅读“六个国家理论”和“清代李伟制造的”六个国家理论“。这三个“六个国家”是关于秦，奇琪，魏，韩，赵，燕，楚和气，气，赵，燕，楚和奇琪的原因。但在阅读这三篇文章之后，你会发现它们不一样。苏伟说，六个国家打破了“秦的劣势”。他打算借用古代的权限，批评北宋的统治者向外国妥协，贿赂Qidan和西霞的政策，但表示，六个国家的原因只是“稍微秦”，这不够全面。苏轼认为世界在汉族，魏等四个国家没有帮助汉和魏，而邪恶，这也是一块地方。李伟与“两苏”不同，看他说，六个国家的主宰世界都是全部，另一方面，秦国说，因为“得到帮助”，六的失败国家是因为“生活帮助”。可以看出，李伟更神秘。
5.从自我理解中扩展
如果有一个同学理论“六个国家理论”，则不受苏宇的观点，而且秦国可以统一世界的原因，以及六个国家完全被摧毁的原因。事情的外部原因。他认为，秦可以统一六个国家，因为它有客观和主观的条件。
这位同学反复改革六个国家，秦国进行了长期彻底的改革，所以秦国经济，军事强势，以及七个国家的第一个。这些为统一秦国创造了有利条件。同学也进行了联想，并扩大了“六个国家理论”对当今现实生活的启示。他认为，我们的中国希望振兴，我们必须深入改革，这是一般趋势和人民。
6.在工具书上扩展
这个词的障碍，工作中的单词词，除了寻找工具书的相关部分，还可以浏览工具书中的其他工具和单词的其他事项，以便在未来迷惑，同时还积累了几种文本材料。
7.展开工作的作者
苏昊，“六国”的作者，在1409-1066介绍了他的生命，这个词，宋代，宋代，以及他的儿子苏轼，苏士也在文学中众所周知。后者男子被称为“圣苏”。此外，我们找到信息，并可能理解SU的其他情况。例如，当Su Hao为27岁时，他有一个自学考试。他没有接受它。因此，回家努力学习，然后六到数百本书，还有数千个单词瞬间。宋仁宗是美味的，嘉佑年，苏玉到纪宏，韩林单身汉秀秀把他的第22件物品带到了皇帝。许多学者模仿了他的文章。总理韩琦看到苏玉的文章，并认为它写得很好，在法庭上扮演;调用测试房屋，他是一种疾病，不会检查。所以法院向他送到了秘书博士。后来，我参加了礼品书，并写了一百卷，因为草地过于频繁。“苏玉还在中国温安县制作了一本主书。有“嘉友集”。
这是一个延伸，让我们更多地了解文学史知识。
