经验交流：怎样提高学生的写作水平
2020-09-19 19:29:38 57
多年来，这个问题一直困扰着无数的语言老师，这使得语言社区感到极为困难。学生写作水平的提高将直接影响汉语教学的质量。为了提高语文教学的质量，有必要开展笔试重点研究。只有解决困难，才能激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。根据多年的经验，我发表了一些评论并与同事一起探讨了。
首先，细致观察，追求真理
什么是观察？所谓观察就是用眼睛观察，远距离观察，注意一切，时不时注意，养成习惯。法国作家毛帕桑（Maupassan）被誉为世界短篇小说之王，他曾经崇拜著名作家弗劳伯特（Flaubert），有一天他讲述了他准备在房子里写作的小说的故事。富楼白听完后说：“我建议你不要忙于写这些虚拟的东西。你每天骑车出去走一圈，准确，细致地记录下你在路上看到的一切。”因此，莫帕桑（Maupassant）意识到弗劳伯特（Flaubert）教他学习用眼睛观察，理解和观察基本技能。从那以后，他花了一年左右的时间，每天出去观察，最后写了小说《点心》，成为了世界著名的小说家。因此，学习观察是提高写作水平的第一要素。在多年的教学过程中，我经常听一些学生说：“我怕写作。拿起笔时，我很头疼。我永远不会学任何东西。”有人简单地说：“我不知道该写什么，怎么写。”尽管也提交了一些论文，但仔细看，仍有许多来之不易的文章，甚至有些内容是空无一物，脱节。为什么写作文很难？通常，缺乏观察力，没有现实感，所以没有写法。如何改变这种现象？我认为我们必须首先学会观察。当我教初中第三卷的“一面”文字时，我指出作者艾尔（Ale）在描述鲁迅的外表时五次写下他的“瘦”字。它们中的三个从远到近更加清晰，并且具有更详细的书写功能。作者为什么对鲁迅的外表如此雄辩，如此典型？主要是笔者善于细致观察，内心有独特的感觉。因此，当我教学生写作训练时，我非常重视观察并重视编写真实的内容。因此，在每周的作文课上，我会花一定的时间带学生离开教室，在地上写字，有时观察校园里的校园植物，观察竹，树，花，有时在周末参观田野，并写作在该领域。欣赏美丽的自然风光。经过这样的训练，不仅激发了学生的写作兴趣，积累了丰富的题材，写出了真实的内容，而且还培养了道德情感，使学生享受美。
其次，积累材料，学习使用
在教学中，有很多学生很少阅读课外书籍，尤其是课外阅读书籍。除课本外，有些甚至没有课外阅读材料。他们很少看报纸和看报纸。写作知识差。连句子都不流利。写句子时，我想写一个句子。我无话可说，没事。可写的。或只是张开了头，敷衍了几句，便以徒劳告终。内容为空且难以理解，因此编写时令人生畏。为了改变对写作的恐惧现象，可以使章节成章，撰写书面文章，通常阅读更多，并积累写作材料。正如杜甫所说：“读书是一百万册，笔中有一个神。” “这本书读了一百篇文章，它的公义可见一斑。”阅读更多书籍后，可以使用古老的书籍和作家来撰写文章，然后您就会变得自信。但是经验告诉我们，仅仅依靠多个读数是不够的。 “唐宋八人之一韩愈曾经说过：”“我以为我耕pl了，以为自己被授予了。”这就是说阅读是写作的先驱。如果您不阅读“耕种”，则没有书面的“收获”。因此，在重视学生学习的基础上，有必要彻底阅读和理解他们所阅读的书籍。积累的材料，让它成为自己写作的“生命之水”，并学会使用，从而使构图的成分应天生，如春天一样，层出不穷，内容饱满而有力。
我们研究的文章中有许多文章是作者从人物或动物中仔细观察过的真实材料。例如，在“单边”中对鲁迅的描述中，在“何继相乡”中对起重机的飞行姿势的描述，对起重机鹰摔跤的场景的描述，只要您仔细阅读并积累材料，您可以成为有用的东西。此外，除了从书本中收集资料外，还可以从日常生活中进行收集。例如，新事物的出现，各种有用的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等都是极好的材料。只要关注该领域的人员和事物，您自然就会拥有丰富的材料，因此您可以写得很好，可以用自己的手自由使用。
第三，提倡模仿，培养兴趣
模仿是一种参照形式，但是模仿不是简单的复制，应该是一种创造性的参照。模仿的特点是针对性强，有很多遵循的方法，不仅减少了写作难度，而且收到了明显的效果。对于写作水平低的学生，应积极提倡模仿和参考文章，逐步培养对写作的兴趣，使其逐步沿写作道路发展，逐步提高写作能力。甚至一开始的机械模仿都应该受到赞扬和肯定，从而赋予他们写作的兴趣和欲望。在历史上，许多作家也写过古董并成为一代人的风格。例如，王波的著名短语“罗霞和寂寞的苍鹭一起飞翔，秋水是一个持久的日子”，来自于欣的《落花与志盖启飞，野柳》中常见的弹簧旗是“散布的”。例如，在左秋明的《左传》和司马迁的《历史记录》的历史中，他们的著作都被后来的散文家，小说家和戏剧家所模仿。教科书中的许多文章都是很好的例子。学生学习课文，可以模仿写作并运用所学知识。例如，我教过郑振铎的“猫”课，让学生模仿与另一只动物的写作。许多学生已经成功地进行了复制。，将文字写作转变为您自己的能力。模仿虽然是提高写作能力的第一步，但不能被模仿，当构图开始时就可以被模仿，但是在入门之后，必须摆脱模仿，走创新之路，追求自己的写作，并有自己的特点。
IV.。多写，多写，写下
一章在我们的日常生活中，我们遇到很多例子。有些学生非常健谈，雄辩而无休止，但是写作时我却绞尽脑汁，不能写太多内容。是什么原因？由于在日常生活中有更多的“说话”机会，因此几乎无需付出任何努力，但“写作”的机会很少。如果您不写作，该如何提高自己的写作水平？因此，在写作训练中，我着重于引导学生进行练习和结合，多写多练习，不仅要说得好，而且要写得好。每次完成课文时，我都会安排与课文有关的小论文训练问题，有时让学生在教室里完成，有时让学生先思考，然后让学生下课后练习，要求在课文上写，以及有的以作业为例，例如让学生写论文的大纲和作文的大纲，有的写续篇，有的改写训练等。经过多方面的训练，写作水平相应地非常高。好。进步很大，学生的写作情感也在不断提高，他们自发地开展了写作比赛。
V.多加赞赏，少加批评
在修改学生作文时，无论我们如何写作，都必须首先给予肯定和赞美。毕竟有亮点，很好。一方面，委婉语在称赞之后指出了不足之处，让他们知道构图的优缺点，从而增强了自信心，提高了写作兴趣，并愿意多读书多写。在作文方面，有些学生的作文不是很好。但是，在单词和句子方面还有一些值得学习的地方。我们还需要给予表扬和称赞，让他们对写作产生兴趣，并能够努力练习。如果老师批评学生的作文，他批评更多而少赞美，那么看不见的图像就会泼冷水，使他对写作的热情消失，失去信心，增加恐惧并改善写作。该水平甚至更加不利。
第六，勤于写片段，多记日记
在平时的作文教学中，我经常要求学生注意观察，勤于写片段，多记日记，写经验。 。小练习笔。例如，在人物描述中，我们采用多角度描述训练，例如运动场景和静态场景，并要求学生坚持不懈。他们通常会写片段并记录日记，以表达自己的感觉，气味和感觉。您不仅可以得到精神上的享受和乐趣，而且对提高写作技巧也很有帮助。因此，在作文教学中，我强调每个学生每天写日记，最多不超过1800个单词，可以表达对时事的看法和见解，可以做句子。也可以是关于场景描述和角色描述的文章，这样学生不仅养成了写日记的好习惯，而且经过一段时间的练习，材料也得到了积累。丰富，写作水平也得到了极大的提高。
